1、“.....和。同桌之间小组之间互相交谈,互相讨论,互相切磋,实现生生互动是新目标英语的最基本的活动。为了实现这目标,教师就要千方百计地让学生多动。学生只有多动,才会得到发展,也才会有高的学习效率。但在课堂上做活动,活动到高兴时课堂往往会出现失控。如果下子停下来,学生们不乐意。进行下去吧,整个教室就乱哄哄。可见,在新形势下,我们该如何控制课堂要根据学生的年龄特征知识背景和理解能力控制语言的输入量和输入深度。要明确学习小组与小组长的职责,学习材料和用具被有秩序地发放,同时教师能注意到每个学生的所作所为。要指导学生遵守这些规则,而不是让学生立刻就仓促行动,然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。要认真地计划教学活动,从而使之能在教师的控制和学生力所能及的范围内。要及时捕捉和处理课堂内的意外事件。初英语教学反思篇范文。当然,音标的教学不能孤立的进行......”。

2、“.....这样将起到事半功倍的效果。掌握了音标,学生可自行拼读和记忆单词,既减轻了教师的负担,又增强了学生学习英语的信心和潜力。课堂设趣,寓教于乐兴趣是的老师。只有不断地激发学生的兴趣,调动其用心性,才能持之以恒地学好英语。教师在教学中要善于运用丰富多采的教学方法和手段,让学生做到听说读写并举,眼耳口鼻脑并用。单词教学中,能够采用实物彩图卡片简笔画等教学手段来加强教学的取见性,激发学生兴趣,或者在课前进行词汇听写接力赛句型教学中常用的方法有表演法竞赛法和游戏法。年级学生表现欲强,能够让学生利用每课前分钟的表演来巩固已学句子,如购物就医等。同桌表演对话,会什么,说什么,不搞每错必纠,减轻学生的心理压力。巩固单词和词组时,我经常采用竞赛法,以小组为单位,拼写单词或翻译词组,评出,培养他们的合作精神,激发学习的热情。如我教第单元时......”。

3、“.....用句型,让学生展示所说的实物,并用英语简单介绍并走秀,学生兴趣盎然,同时也掌握了系列和服饰有关的词汇,大大提高了学习效果。另外,教师要注重授学生以渔,让学生掌握规律性的知识,使学生灵活的解决问题,提高学生的应用潜力和思维潜力。英语教学中,动词的时态是大难点。在教学中,我除了让学生记住时态的构成及与哪些时光状语连用外,更重要的是教给其方法找时光,看主语,对规则。如。此题中有副词,学生确定用般此刻时,主语是,再看动词是否是规则动词,的第人称单数加上,所以选。再如,。根据确定是此刻进行时,是单数,填。这样的练习使学生融会贯通地掌握不样知识的联系与区别,到达了举反的效果。课外延伸,共同提高要学好英语光靠每周几节英语课是不够的,所以教师能够利用空余时光开展课外教学活动,鼓励学生大胆地用英语交流......”。

4、“.....加强课外辅导和个别辅导。如,充分利用早读课的时光检测学生的知识掌握状况,听说读写训练皆可。再如,培养小助手,把班级分为十个小组,每组名组长,要求他们主动帮忙基础差的学生,不要嘲笑他们的,耐心地教他们读和说,以此带动班上落后学生。成绩进步者及时奖励,在班级内创造良好的学习气氛。从明确学习目的入手,初步构建学好英语的目标工程人的各种活动都是有目的的行为,同时也是由定的动机引起的。英语这门课对刚跨入中学的学生来说,是新鲜而神秘的。开始,学生往往是带着好奇的心情来学这门课的,也有些学生是带着好玩的想法来学的。总之,相当部分学生学习英语的目的性不明确,对它的重要性认识不足,只处于肤浅的了解,缺乏正确的强有力的学习动机。基于这种状况,我注意在第节课开始就重视讲解为什么要学英语的问题。在以后的讲课中,同样处处进行为祖国建设......”。

5、“.....通过课内外的多种形式引导和灵活多样的思想教育,使学生初步认识到了这门课程的重要性,懂得了它与祖国现代化建设的关系,明白了祖国建设对他们提出的要求,懂得了世界发展对他们提出的挑战。这样,从初开始学生就基本有了比较明确的学习目的,从而为以后的学习奠定了良好的基矗。从基础知识入手,初步构建学好英语的起步工程学生学音标时受汉语拼音的影响,有很大部分在起步阶段都很艰难,不是写错格式,就是读成汉语拼音。为此,从学第个字母开始,就应当给他们加强国际音标的学习。首先让他们懂得每个英文字母发音是怎么来的,它的舌位如何。特别是舌齿音,学生很难把握,总是出错,但经过努力,总能摆脱汉语拼音的束缚,为下步学习,为今后学单语记单词打下了记忆和查阅的基矗。其次,在字母格式上,学生总分不清上中下,不是出格,就不够格。为此,我曾自编了几句格式口诀......”。

6、“.....从而避免了格式上的困难。为了使学生及时巩固,我在班上搞字母书法竞赛,既进步熟练了字母的读音,又提高了学生的英语书法水平。从培养兴趣入手,初步构建学好英语的心理工程兴趣是最好的老师,只有对学习发生了兴趣,才会享受学习的欢乐,从而更加热受学习。所以是否喜欢英语,是影响学生英语学习的重要的非智力因素,它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。据此,在英语教学开始阶段,我着重从培养学生学习兴趣入手,因势利导,采取多种方法激发学生学习英语的兴趣,把他们领进英语这扇大门。在课堂教学中,我注意采取了以下方法培养学生的兴趣以美引趣,即尽量注意用美的语言表情动作板书等去激发学生的兴趣。以奇诱趣,即注意用新奇的内容和方法,诱发学生的兴趣。设疑激趣,以注意抓住知识的关键处设疑引思,使学生产生强烈的求知欲望。以动唤趣......”。

7、“.....唤起学生兴趣。初英语教学反思篇初是整个初中阶段的重要年,也是最关键的年,为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,为以后的学习打下良好的基础,我在教学中尝试了些教学方法,效果不错,作以下教学反思。培养学生良好的英语学习习惯我们学校的学生来自农村,学生学习英语的气氛淡薄,学习自觉性较差,主要表此刻以下几个方面学过的单词对话,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时光背,或者是不会背,往后拖再拖,即便能背出来,也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。当然,音标的教学不能孤立的进行,应结合单词来认识其读音,这样将起到事半功倍的效果。掌握了音标,学生可自行拼读和记忆单词,既减轻了教师的负担,又增强了学生学习英语的信心和潜力。课堂设趣,寓教于乐兴趣是的老师。只有不断地激发学生的兴趣,调动其用心性,才能持之以恒地学好英语......”。

8、“.....让学生做到听说读写并举,眼耳口鼻脑并用。单词教学中,能够采用实物彩图卡片简笔画等教学手段来加强教学的取见性,激发学生兴趣,或者在课前进行词汇听写接力赛句型教学中常用的方法有表演法竞赛法和游戏法。年级学生表现欲强,能够让学生利用每课前分钟的表演来巩固已学句子,如购物就医等。同桌表演对话,会什么,说什么,不搞每错必纠,减轻学生的心理压力。巩固单词和词组时,我经常采用竞赛法,以小组为单位,拼写单词或翻译词组,评出,培养他们的合作精神,激发学习的热情。如我教第单元时,要求学生穿上自我最喜爱的衣服,用句型,让学生展示所说的实物,并用英语简单介绍并走秀,学生兴趣盎然,同时也掌握了系列和服饰有关的词汇,大大提高了学习效果。另外,教师要注重授学生以渔,让学生掌握规律性的知识,使学生灵活的解决问题......”。

9、“.....英语教学中,动词的时态是大难点。在教学中,我除了让学生记住时态的构成及与哪些时光状语连用外,更重要的是教给其方法找时光,看主语,对规则。如。此题中有副词,学生确定用般此刻时,主语是,再看动词是否是规则动词,的第人称单数加上,所以选。再如,。根据确定是此刻进行时,是单数,填。这样的练习使学生融会贯通地掌握不样知识的联系与区别,到达了举反的效果。课外延伸,共同提高要学好英语光靠每周几节英语课是不够的,所以教师能够利用空余时光开展课外教学活动,鼓励学生大胆地用英语交流,根据不样班级不样层次进行组织,加强课外辅导和个别辅导。如,充分利用早读课的时光检测学生的知识掌握状况,听说读写训练皆可。再如,培养小助手,把班级分为十个小组,每组名组长,要求他们主动帮忙基础差的学生,不要嘲笑他们的,耐心地教他们读和说,以此带动班上落后学生......”。