1、“.....先在不读书的情况下展示舞蹈的实况录相,学生眼睛亮,情绪被调动起来。再从语言的角度布臵了活动任务将自己的观后感用自己的语言表达出来接着再读文章,与作者的感受与描绘进行比较,顺势引入语言的学习然后要学生将舞蹈千手观音用自己的语言描摹出来。媒体与文字形式与内容的合理整合,使手段的运用与目标的完成和谐统。配乐朗读,整体感知读雅句设计理念本文语言质朴明朗而优美蕴含着深厚的感情,轻声朗读比大声朗读或默读更容易让学生入境,获得丰富的真实感受。故让学生自主初步感受文本,尊重学生独特的感受体验,交流阅读感受有利于构建个生生互动的立体教学网络。品读课文,集体探究读雅句设计理念扣住文中的重点语段,引导学生由感知美感受美到鉴赏美表达美,整个过程始终将学生摆在主体地位,并充分调动学生的生活体验,有得提升审判品味。合作交流,阅读探究解困惑设计理念通过让学生分组讨论,引导学生多角度思考......”。

2、“.....培养他们独立分析和解决问题的能力。迁移拓展,课堂延伸用妙语设计理念充分利用现有影视资源学生对舞蹈千手观音都有较深的印象,激活课堂,给学生以美的享受,在特定的艺术氛围中培养学生文学艺术的鉴赏能力。观舞记教学反思篇范文。这值得我思考在公开课中如何避免或解决这个问题在延伸拓展时,问及中国的男舞蹈家时出现了冷场,这是我备课时没有考虑到的。初中生对艺术缺少了解,对美缺少感受,缺少积累,审美品位不太高,这与平时没有强化这方面的熏陶感染有关,由此得出学生审美情趣的培养审美品位的提升,要积小流才能成江海,积跬步才能至千里,我们当教师的,路漫漫其修远兮,观舞记教学反思篇初中语文观舞记教学反思我有幸参加了东片中学教研活动,出了节观舞记。教学本文,我立足让学生实现两个目标是让学生在美读的基础上学会如何赏析文中的优美语段......”。

3、“.....打好中考的基础,是让学生学习运用修辞手法描写视觉形象的写作手法,进行仿写片断练习,为写大作文奠定基础。教完感想颇多,反思自己的课有得也有失。觉得自己很欣慰的地方是合理运用多媒体,巧妙整合内容。观舞记写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力,非常适合运用多媒体辅助教学,教学时我利用多媒体播放印度舞蹈柠檬树,以此导入激发了学生的学习兴趣。也为后文学生写作积累了直观形象的第手材料。后面的写作练习选取了杨丽萍的雀之灵,学生欣赏后进行仿写练习。教学目标完成较好,达到了预期的目的,而且学生自主学习意识强,有强烈的参与意识,能把自己融进学习的环境中,善于表现自己,乐于表现自己。尤其在仿写部分,学生有上佳的表现。课堂教学中注重创设轻松愉快的学习氛围,点燃学生的求知热情,唤醒学生的学习潜能,引导学生真正动起来,课堂真正活起来。我的教学直遵循着这原则,学生放松了,思维敏捷了,兴趣盎然了,课堂的气氛也就活跃了......”。

4、“.....整体感知读雅句设计理念本文语言质朴明朗而优美蕴含着深厚的感情,轻声朗读比大声朗读或默读更容易让学生入境,获得丰富的真实感受。故让学生自主初步感受文本,尊重学生独特的感受体验,交流阅读感受有利于构建个生生互动的立体教学网络。品读课文,集体探究读雅句设计理念扣住文中的重点语段,引导学生由感知美感受美到鉴赏美表达美,整个过程始终将学生摆在主体地位,并充分调动学生的生活体验,有得提升审判品味。合作交流,阅读探究解困惑设计理念通过让学生分组讨论,引导学生多角度思考,如卡拉玛姐妹舞蹈技精湛的原因是什么教师可引导学生从民族文化底蕴教育与培养刻苦训练用心投入等方面思考。培养他们独立分析和解决问题的能力。迁移拓展,课堂延伸用妙语设计理念充分利用现有影视资源学生对舞蹈千手观音都有较深的印象,激活课堂,给学生以美的享受,在特定的艺术氛围中培养学生文学艺术的鉴赏能力。课堂小结......”。

5、“.....能联系文化背景作出自己的评价对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。因此,先让学生用句话概括学习本课的感受,再由教师在此基础上总结引导,并布臵作业背诵自己喜欢的段落。这样才能真正使课前课中和课后成为个有效的整体。在整个教学环节的设计上尽量合理地利用课程资源,给学生更直观的感受以学生提出问题讨论问题解决问题付诸实践的教学思路贯穿课堂始终培养学生协作精神,提高其交往技能,开拓其思维对学生多给予肯定,使学生获得成功的喜悦,最终让新课标在实际课堂教学过程中得到充分的体现。上完观舞记,我感觉有两点值得欣慰合理运用教学媒体,巧妙地整合手段与内容现在上课都提倡运用多媒体教学手段,但很多专家又在大声呼吁语文是语言的艺术,不可轻易用图解读文字,那样会抹杀学生的想象力,退化学生的阅读能力。怎么办呢无疑,就观舞记这篇文章来说,运用多媒体的效果是显而易见的......”。

6、“.....帮助学生进入情境而冰心老人的语言也是极美极富表现力的。基于此,在教学过程中我将看舞与读书结合了起来。先在不读书的情况下展示舞蹈的实况录相,学生眼睛亮,情绪被调动起来。再从语言的角度布臵了活动任务将自己的观后感用自己的语言表达出来接着再读文章,与作者的感受与描绘进行比较,顺势引入语言的学习然后要学生将舞蹈千手观音用自己的语言描摹出来。媒体与文字形式与内容的合理整合,使手段的运用与目标的完成和谐统。品读课文,集体探究读雅句设计理念扣住文中的重点语段,引导学生由感知美感受美到鉴赏美表达美,整个过程始终将学生摆在主体地位,并充分调动学生的生活体验,有得提升审判品味。合作交流,阅读探究解困惑设计理念通过让学生分组讨论,引导学生多角度思考,如卡拉玛姐妹舞蹈技精湛的原因是什么教师可引导学生从民族文化底蕴教育与培养刻苦训练用心投入等方面思考。培养他们独立分析和解决问题的能力。迁移拓展......”。

7、“.....激活课堂,给学生以美的享受,在特定的艺术氛围中培养学生文学艺术的鉴赏能力。课堂小结,积累语言谈感受设计理念新课标要求学生在阅读中对作品的思想倾向,能联系文化背景作出自己的评价对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。因此,先让学生用句话概括学习本课的感受,再由教师在此基础上总结引导,并布臵作业背诵自己喜欢的段落。这样才能真正使课前课中和课后成为个有效的整体。观舞记教学反思篇范文。观舞记教学反思篇范文观舞记教学反思精选篇观舞记教学反思篇观舞记是篇精美的散文,著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索,通过生动细腻的描绘,把异国的文化风情形象地展现在我们面前。本文以生动优美的语言来写视觉形象,用高超的语言技巧来表现舞台艺术。主要运用比喻和排比等修辞......”。

8、“.....尽可能把视觉形象转化为语言形象,激发了读者的想像空间。使读者在回味文章的同时,仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美,以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。首先应鼓励学生接触吸收借鉴外国优秀文化,从中得到精神上的营养,开阔胸怀。情感目标其次有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流。教师努力改进课堂教学的模式,以发展学生主体的自主合作学习能力为宗旨。指导学生学习这样的文章循其形入其境,品其情,深入领会文章的意境美深入文本,发挥想像,通晓文章的情理,受到情感美的熏陶注重引导学生品味文章的语言,强化鉴赏过程中的审美愉悦,强深对散文美的多方位认识。认知目标能力目标创设情境,以舞导入说舞蹈设计理念在课堂教学的起始阶段,设想通过教师声情并茂的语言和音像教学手段,创设个与文章基调相致的生活情境与情感基调,带学生臵身于相应的教学情境之中,使学生情感与作品的情感积极交融......”。

9、“.....从而唤起学生的审美感受。配乐朗读,整体感知读雅句设计理念本文语言质朴明朗而优美蕴含着深厚的感情,轻声朗读比大声朗读或默读更容易让学生入境,获得丰富的真实感受。故让学生自主初步感受文本,尊重学生独特的感受体验,交流阅读感受有利于构建个生生互动的立体教学网络。学生审美浮光掠影,缺乏深厚积淀由于借班上课,学生对文本没有充分预习课文。在指名朗读课文时,暴露出了对文本的生疏。这值得我思考在公开课中如何避免或解决这个问题在延伸拓展时,问及中国的男舞蹈家时出现了冷场,这是我备课时没有考虑到的。初中生对艺术缺少了解,对美缺少感受,缺少积累,审美品位不太高,这与平时没有强化这方面的熏陶感染有关,由此得出学生审美情趣的培养审美品位的提升,要积小流才能成江海,积跬步才能至千里,我们当教师的,路漫漫其修远兮,上篇关于观舞记教学的点看法下篇观舞记教学反思观舞记教学反思篇月日,县初中语文年级备课会在我校开展......”。