1、“.....如面对不同的画法,让学生自由讨论,再作评价。所以也才有了学生大胆的质疑尖锐的反问由衷的赞叹分数的意义教学反思篇篇教材分析分数的意义是在学生初步认识分数的基础上系统学习的,也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。分数的意义是今后学习分数则运算和分数应用题的重要前提,对发展学生的思维能力有着重要作用。学生已经知道把个物体个计量单位平均分成若干份,取这样的份或几份可以用分数来表示。本节课重点是让学生理解不仅个物体个计量单位可用自然数来表示,许多物体看作的个整体也可用自然数来表示,进而总结概括出分数的意义。教学目标知识与技能初步建立单位的概念,理解分数的意义以及分数单位的意义。能力与方法通过主动学习探究,理解并形成分数的概念,培养学生的科学探究和实践能力。情感态度价值观借助为分数配图,发展学生对美的体验与欣赏揭示分数的产生,丰富学生的数学文化通过同学间的合作......”。

2、“.....教学重点和难点教学重点建立单位的概念,能从具体实例中理解分数的意义。教学难点准确理解单位教学方法本课坚持以学生为主体,教师为主导的原则。采用启发诱导探究等教学法。通过动手操作直观演示让学生充分感知,整堂课层层推进步步深入。课堂中教师力求教给学生探索知识的方法,在引导学生在获取知识的同时,让他们归纳总结。教学用具准备多媒体课件,准备圆形纸,正方形纸练习纸小木棒等多种学具。教学过程理解单位谈话交流引入教师板书,同学们老师在黑板上写的是几今天我们就从这个小小的来开始展开学习这节课的内容。老师往这站就可以用几来表示除了可以表示个人,还可以表示什么生答台电脑块黑板张桌子等等这个问题太简单了,年级的孩子都知道,但现在我们是年级的同学了。除了可以表示个人台电脑块黑板等等,还可以有其它的表示方法吗引导学生说出还可以表示群人堆物品排桌子等等演示课件出示生活中的物体......”。

3、“.....加深对整体单位的理解。比较现在的和以前的还是样的意思吗现在的不但可以表示个个物体,还可以表示堆物体群物体等等。分数的意义教学反思篇范文分数的意义教学反思精选篇分数的意义教学反思篇在课堂教学中,我们提倡合作学习,具体采用小组交流对组学习大组讨论等形式,其核心问题注重是合作学习的实效性,通过为创设合作学习情境而体现的合作形式。教学中,我设计个问题是有个苹果,被分成份,取其中份是,取其中份是,学生回答的很快很活跃。那么个苹果被分成份,取其中份是多少,取其中份是多少学生下子回答不上了,老师立刻说下面小组人讨论下,学生快速组成小组,进行讨论,不会答案就出来了。个苹果被分成份,取其中的份是,取两份是,份的,份的。老师抓住这困惑进行了小组合作学习,学生互相探究,很快解决了问题,针对性实效性很强,另外在小组合作学习中,我们要求要有明确的任务和问题,而且要有定难度,问题应有定挑战性......”。

4、“.....保证每个学生的自主学习质量,小组研讨要具有民主性超越性,让每个学生都得到展示自我超越自我的机会,实施引进竞争机制及激励性评语,培养学生的合作意识和交流能力。分数的意义教学反思篇片断师用线段图表示下面的数量关系根铁丝长米,第次用去,第次用去米。学生独立思考并画图师谁愿意把你画的图展示给大家。生展示师对于展示的图,你觉得怎样生这幅图画得正确,大部分同学也在点头生我认为画得不太准确。师是吗你能画得准确些吗生在生的图上修改师大家认为生画得比生准确吗有人赞成有人不知其然也有人认为没必要师你能把你的理由说说吗生米是米的,第次用去的是米的,米比米少,所以米应比米的长些。师理由充分吗同学们纷纷点头,有的说能画精确当然最好画精确教师正想就此打住生我觉得生画得也不够精确。师是吗那么这题有没有画得更精确些的办法呢这倒是个值得研究的问题,我们起试试看。生脱口说拿根米尺来画定精确......”。

5、“.....汇报生我们是这样画的米就是厘米,我用刻度尺画厘米,在图上用厘米表示,它的大约是厘米,用厘米表示,米大约是厘米,用厘米表示,这样画出的图肯定比刚才的精确。生我们是这样画的先画根线段,表示米,画出它的,再把这根线段平均分成份,然后延长份凑成米,把米平均分成份,这样的份表示米。师刚才的画法大家满意吗自由讨论,满意的请举手。双双手接连举起生我也有种画法先画根线段,把它平均分成份,表示米,因为,所以用其中的份表示,又因为米米,所以用其中份表示米,这样画也很方便。学生中情不自禁地发出真厉害的赞叹声反思分数的意义是解答生活中分数知识问题的关键,特别是分数的两种形式带单位和不带单位在具体情景的灵活运用,更是学习的难点。为帮助学生理解具体情境中的分数意义,我们常用画图的方法帮助学生理解与体验,虽然画图时,有时要画精确,有时并不需要画得十分精确......”。

6、“.....都是建立在能精确画的基础上的,基于这认识,才有了以上动态生成的幕,本片断体现了教师要善于捕捉信息,增强对信息的敏感性。学生不仅是教学的主体,也是教学资源的重要构成和生成者,教师不仅是知识的呈现者,学习的指导者,更重要的是教学过程中信息的重组者。教师要眼观路,耳听方,对学生的每个信息,及时准确地判断它的有效性可利用性,对有价值的信息要组织学生拾柴浇油扇风把火烧旺。生的质疑是生成探讨空间,形成思维碰撞的生长元,教师及时细心地捕捉,以启发性的评价这倒是个值得研究的问题,把它作为个重要的教学资源加以利用,才生成了生精彩的思维火花。操作你们的学具袋中也有些像老师这样许多物体组成的单位,拿出来画画分分,从单位中找出分之,并和同学们交流交流。生我把个圆圈看做单位,平均分成份,其中的份就是这个圆圈的分之。强调你在分时是把谁看作单位。对比总结我们找到了这么多的分之......”。

7、“.....但它们都是把单位平均分成份,取了其中的份。寻找分母是的其他分数课件出示刚刚同学们的操作材料想除了分之你还能找到其他分母是的分数吗说说你是怎么找到的创造分数拿出学具中的根小棒,利用这些小棒摆摆分分,看看你能从小棒中发现哪些分数。思考你把这些小棒分成了几份其中的几份就是这根小棒的几分之几生我把这些小棒分成了份,我找到了分之,分之等等。生我把这些小棒分成了份,我找到了分之,分之等等。教师顺势板书学生找到的分数。总结分数的意义在前面观察操作交流的基础上我们可以总结出分数的意义把单位平均分成若干份,其中的份或几份都可以用分数来表示。认识分数单位告诉学生分数和整数样也有它的分数单位。在分数中把单位平均分成若干份,表示其中份的数就是分数单位。如分之分之分之十分之都是分数单位。并让学生说说都是哪些分数的分数单位......”。

8、“.....练习老师报数学生说出这个分数的分数单位,并说说有几个这样的分数单位。深化练习读读下面有关分数的资料,说说每个分数的具体含义,并谈谈你的感受。分数的意义教学反思篇范文分数的意义教学反思精选篇分数的意义教学反思篇在课堂教学中,我们提倡合作学习,具体采用小组交流对组学习大组讨论等形式,其核心问题注重是合作学习的实效性,通过为创设合作学习情境而体现的合作形式。教学中,我设计个问题是有个苹果,被分成份,取其中份是,取其中份是,学生回答的很快很活跃。那么个苹果被分成份,取其中份是多少,取其中份是多少学生下子回答不上了,老师立刻说下面小组人讨论下,学生快速组成小组,进行讨论,不会答案就出来了。个苹果被分成份,取其中的份是,取两份是,份的,份的。老师抓住这困惑进行了小组合作学习,学生互相探究,很快解决了问题,针对性实效性很强,另外在小组合作学习中,我们要求要有明确的任务和问题,而且要有定难度......”。

9、“.....处理好集体教学小组合作学习的时间分配,保证每个学生的自主学习质量,小组研讨要具有民主性超越性,让每个学生都得到展示自我超越自我的机会,实施引进竞争机制及激励性评语,培养学生的合作意识和交流能力。分数的意义教学反思篇片断师用线段图表示下面的数量关系根铁丝长米,第次用去,第次用去米。学生独立思考并画图师谁愿意把你画的图展示给大家。生展示师对于展示的图,你觉得怎样生这幅图画得正确,大部分同学也在点头生我认为画得不太准确。师是吗你能画得准确些吗生在生的图上修改师大家认为生画得比生准确吗有人赞成有人不知其然也有人认为没必要师你能把你的理由说说吗生米是米的,第次用去的是米的,米比米少,所以米应比米的长些。师理由充分吗同学们纷纷点头,有的说能画精确当然最好画精确教师正想就此打住生我觉得生画得也不够精确。师是吗那么这题有没有画得更精确些的办法呢这倒是个值得研究的问题,我们起试试看......”。