1、“.....从而更好地帮助克服自卑产生自信随时巩固学生的自信心音乐欣赏教学反思篇音乐的兴趣爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操启迪智慧激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动听看唱,讨论联想想象及律动中,主动地去发现去探究,去感受音乐理解音乐表现音乐,并在定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了项让学生自己介绍音乐,表达自己艺术见解的实践活动,这也使学生的能力得到了锻炼。不足之处是侧重了情感兴趣的培养,稍微忽略了对初高学生乐理知识的传授。毕竟者是相互作用相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受理解音乐。课堂管理为了使学生能轻松愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。不足对于学生的些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现......”。

2、“.....致使他们不能真正认识到自己的而有恃无恐。因此,今后应特别注意赏罚分明把握尺度。特别是对于坐在没有桌子讲台的教室中的群群倍有优越感的中学生。还有,幽默力量运用不够。课外活动为了更好地培养学生对音乐的兴趣,按学校的计划,在宝贤初中组建了合唱队和器乐队。合唱队的队员基本上是自愿报名参加的。没周周的课外活动时间训练。器乐队的队员则是由具备器乐演奏基础的学生组成。每两周的周末排练。上课前,我认真地对教学思路教学方法的设计教学手段的应用及学生的年龄特点在课上可能有的反应做了充分的反思,并写了详细的教案包括过渡语言等。经过课前的反思与调整,教学内容及方法更适合学生,更符合学生的认知规律和心理特点,从而使学生真正成为学习的主体。在教学中反思在教学中进行反思,即及时自动地在行动过程中反思,这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中,教师要时刻关注学生的学习过程......”。

3、“.....捕捉教学中的灵感,及时调整设计思路和方法,使课堂教学效果达到最佳。在教学中根据学生的思路和热情,我及时调整自己的教案,以达到更好的引导效果,实现学生为主体,教师为主导的教学理念。在我精心设计的问题的引导下,学生思路清晰了,课前预期的目的基本达到。音乐欣赏教学反思篇我在网上看到过金彩云老师讲到的识谱集中教学法,我觉得很有道理。长期以来,我们的音乐教学都是把识谱随课文分散教学的,要求有条件的学校在小学阶段基本完成简谱识谱任务,在初中阶段基本完成线谱识谱任务。事实上,这个任务远没有完成,也不可能完成。首先,这种过分分散的识谱教学法违反了记忆规律。音乐课不是每天都有的,更不是每堂课都只学识谱内容,很难及时组织复习。学生往往是学了后面忘前面,缺少连续性,形不成系统,效果自然不佳。其次,分散识谱教学束缚了学生学习的主动性。按目前课程的编排体系组织教学......”。

4、“.....小学学了两年甚至年仍然无法独立视唱简谱。集中识谱教学法是种可以帮助我们走出困境的可行性选择。所谓集中识谱教学法,即缩短战线,集中点打歼灭战,把原来需要用整个小学初中阶段来学习的识谱内容集中安排到小学年级或年级初中年级,用到个学期学完。这样,方面学习内容紧凑,可以克服识记方面的困难另方面,学生可以提前掌握简单的独立视唱技能,使他们学得积极主动,进步激发兴趣,到小学或初中毕业时,他们就基本上具备了应有的识谱技能,能够比较熟练地听唱和视唱简单的曲谱了。当然,运用集中识谱教学法,必须由专职音乐教师或识谱能力较强的老师任教。同时,音乐教材要按集中识谱法的要求重新编写,在时间分配上也要适中,不是越集中越好。因为过分集中会使难度增大,学生接受不了。好了,那下面我们就用这个曲调来唱唱我们爱吃的饼如何同学们应声片。于是大家先在下面即兴改歌词并哼唱起来。准备完后,第个学生先来唱了......”。

5、“.....他改动的和原歌词在字数上致,唱起来也相对容易,同学们给了他热烈的掌声。接着同学门都积极的起来唱他们创作的歌词,有唱卖鸡蛋饼的,有唱卖萝卜丝饼的等等。卖玉米饼的旋律就这样深入学生的心里。整个课堂充满着即兴创编和演唱的欢乐。其实,音乐课程标准的基本理念和以前的教学大纲要求相比,着重的点就是鼓励音乐创造,在教学中,处处都有发挥学生创造性的机会。关键是看老师如何来引导,象改动歌词的做法,就能充分调动学生的积极性和创造性,这堂课也正是因为歌词的即兴创编使全课出彩了。音乐欣赏教学反思篇音乐与其它学科之间内在的联系,就不能捕捉住这种机会,学生也就会丧失次创新的实践。在课堂实践中,教师必须从学生的年龄特点出发,因势利导,诱导学生创新。如教学云时,结合这首歌曲中自然科学知识的学习,适宜引导学生创新。教师可抓住这有利时机,有目的地培养和发展学生的创造力。教师先运用直观感性的手段......”。

6、“.....随着轻轻的背景音乐,教师如解说员般描述地上的小水珠受到太阳的照射以后变成水蒸汽冉冉地上升,它们越积越多,变成了云,云在空中飘呀飘呀,受到冷化作小雨点落下来。接着教师问小雨点落下来除了能浇麦田,还能浇什么学生的答案各不相同蔬菜瓜果树木接着,段极富动感的前奏音乐又次打开了学生的想象大门,学生仔细倾听这段音乐后,教师鼓励他们把自己的感受转化成动作表现出来。学生们感到音乐在上升,创编了许多优美新颖的动作表现音乐花朵在绽放,小树在长高,水蒸汽在上升在创编中,学生不仅学会了歌曲懂得了雨点来自云这科学道理,还在自然状态下得到了创造性发散性思维的培养,激发了学生的探索精神。音乐作为最富有情感的艺术,只有创设种与音乐情境相和谐的环境气氛,才能使学生很快地进入音乐,把自己的理解感受用音乐语言表达出来。创设情境的手段多种多样,如讲故事观看绘画和音像资料即兴表演运用电脑多媒体等,只要灵活运用......”。

7、“.....激发学生创新。想象教学想象力是人在过去知觉基础上构建新形象的创造能力。爱因斯坦曾说过想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的切,推动着进步,是知识的源泉。例如我在教学歌曲云的练声环节设计中,运用启发性的语言闭上眼睛,想象自己变成云,身体越来越轻,往天上飘去引导学生运用想象进入身临其境的云海之中。接着,让学生选用象声词呜啦哒来表现不同情景下的云,位学生用轻柔的呜声来唱月光下的云另位学生说,阳光下的云很亮丽,云的周围金边环绕,用明亮流畅的啦唱比较好还有许多学生赞成表现乌云的小雨点应该用短促有弹力的咕声来唱。他们充分发挥自己的想象力,在尝试了小小的创意之后,表现出来的是无比快乐的心情。教师从学生的创作演唱表演实践活动中,发现他们点滴的进步,使音乐学习形成良性的循环。音乐是美的,游戏是快乐的,让孩子们在美中享受快乐,在快乐中创造更美的音乐奇迹......”。

8、“.....不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏吸收和内化的过程,更是教师关注学生,体现教学以学生为本这理念的过程。在开学以来的年级的课堂教学设计中,我安排了分组讨论,目的是培养学生的协作精神,年级的学生即将步入初中,到新的环境中去,因此在课堂上培养他们的协作意识还是至关重要的,这样长期下去,就会对他的生活习惯和态度产生积极的影响。同时还在课本原有知识的基础上,设计增添了很多相关的知识点,学生们的求知欲望得到满足。我引导学生在教材内容的限定下,发展故事情节。如音乐欣赏小熊请客中小狐狸的角色,因为教材中的定位是贪吃懒惰不团结的反面角色,小同学们都不愿意接受它。可是在我的教学设计中,小狐狸不仅在小猫小黄狗小鸡的批评下惭愧的低下了头,还被小熊连同其他伙伴起邀请到家里做客,最终学生们说小狐狸知错就改,是好孩子我们可以原谅它等。结果......”。

9、“.....也成了学生们最关注的角色。这样的设计,使故事产生多种结果,从而拓展了学生的思维,使教学目标得到解决。音乐欣赏教学反思篇范文。要虚心,当别人提出与自己不同意见时,要虚心接受,边听边修正自己的观点。要用心,听取他人意见不要盲从,要有选择的接受,相互促进,取长补短。再提出乐曲相关的问题,让学生带着问题去听,边听边去思考。听完同学的发言再进行归纳,最后想想他说的有没有道理。音乐欣赏教学反思篇音乐表现力鉴赏能力创造能力等等没有信心,甚至感到悲观失望。但事实证明,这些孩子对以上能力的表现并不比般孩子逊色。记得那是本学期第次课合唱小组训练,我安排的内容是歌曲大擂台,全体同学每人上台单个演唱歌曲。个又个的同学踊跃地上台进行了表演。这时,个胖乎乎的小女孩战战兢兢怯怯生生地走上台口还没开,只见她满面绯红泪水噙满了双眼,副难过不自在的样子。同学们,掌声鼓励鼓励她,好吗啪啪啪啪阵热烈的掌声中......”。