1、“.....从中归纳出成败得失,为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明,反思性教学是种用来提高教师自己的专业素养,改进教育实践的学习方式。特别在新课改的形势下,在音乐课堂教学实践中,我利用平行班教学的有利条件,运用现代教育的有关理论,对课堂教学内容目标过程和方法在教学之后重新进行审视评价,从而调整和改进后面的教学。以下通过对本人教学龟兔赛跑这案例进行反思,具体地分析探索教学内容教学目标教学策略集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。龟兔赛跑教学反思篇范文。龟兔赛跑教学反思篇范文龟兔赛跑教学反思通用篇龟兔赛跑教学反思篇上段时间我上了堂龟兔赛跑的欣赏课,为避免落入俗套,我延伸了本课的寓意,把本课的重难点定位在第次龟兔赛跑的故事创编上和创作表演上,课堂气氛活跃,学生学习的兴趣高涨。上完后,许多老师给了我许多的启示虽然是音乐整合活动课,是不是音乐的东西缺少点......”。

2、“.....诚然我上课设计的时候没有更具体的考虑到这点,我是更注重考虑从学生的兴趣和课的寓意上出发去设计这堂课,听完,我陷入沉思平时,为了提高自己的教学水平,我也常常写些教学后记或课后随笔但般只是记载音乐课堂的真实情况,缺乏对教学的深层次反思,即忽略了教什么怎么教效果目标达到了没有为什么如何改进等系列问题。往往使课后的随笔流于形式,没有真正起到教学反思调整改进教学的积极作用。其实,反思性教学是指运用教育教学的有关理论,对课堂教学的教育理念教学内容教学目标教学设计教学方法等方面进行科学的分析和思考,从中归纳出成败得失,为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明,反思性教学是种用来提高教师自己的专业素养,改进教育实践的学习方式。特别在新课改的形势下,在音乐课堂教学实践中,我利用平行班教学的有利条件,运用现代教育的有关理论,对课堂教学内容目标过程和方法在教学之后重新进行审视评价......”。

3、“.....以下通过对本人教学龟兔赛跑这案例进行反思,具体地分析探索教学内容教学目标教学策略集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。注重音乐与学生生活实际相结合,进行课堂教学内容的反思课堂教学中要充分尊重学生的主体地位,真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性审美性,更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容,调整教材内容以适合现代学生审美需求,并根据学生的学力水平重组教材,把充满生活情趣的内容充实到教学中去,才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦,让教学内容真正使学生想学爱学乐学。在教学龟兔赛跑时,我在安排了欣赏段不同音乐的音乐第段是兔子小鸟和小猫第组是乌龟鸭子和小羊第组是大象,小熊和老牛。第步让学生聆听音乐并思考这段旋律表现了哪组小动物呢第步问为什么你会认为是这组小动物呢此时学生会根据他平时积累的经验告诉我们大象的腿很粗,它走起路来很笨重......”。

4、“.....而乌龟呢,它爬得慢,但身体没有大象那么庞大,所以音乐听上去很平稳。而小兔子呢是蹦跳的,所以音乐听上去很轻松,也很活泼。第步让学生聆听音乐模拟这组动物走路的情景。可除了小兔子的动作表现不错之外,大象和乌龟还很模糊,经反思调整后,在欣赏完不同的节奏,力度表现的不同的音乐形象的基础上,我加入了个环节,区分不同的音色表现的不同音乐形象,从大象入手,欣赏低沉的大提琴声中引入大象的主题,然后我模仿了大象的步子是步走,重拍是第拍,下子学生马上在节奏中领悟了大象伸着长鼻子摇摆的向我们走来的情景,接着引入由大管演奏的乌龟的音乐形象,分成好几段,让学生区分此时的乌龟在干什么么有平时走路的音乐,有紧张快速爬的音乐为之后的创作表演打下基础。最后由单簧管吹出的小兔子的音乐,蹦跳的感觉马上立体的呈现在孩子们的眼前。围绕主体,紧扣主题,集体协作是反思教学必要补充......”。

5、“.....更自觉更理性的去研究完成教学,从而提升实践的质量。然而个人的力量是有限的,通过集体智慧专家启迪,在集体协作中能更有效地促进反思教学。最后让学生合作把你想对冠军说的话创编成首儿歌,集体反思音乐课程的综合,是以音乐为本,以音乐为主线的音乐教学。本课应以学生对歌曲哈达献给北京城的感受学习为主线,以旋律中的典型节奏型为教学着落点,进行多媒体菜单设计,让学生自由点菜,随机进行学习。专家更指出可根据学生的学习实际进行点菜后的小组合作学习,同时根据教师的专长,进行个性化教学。使音乐课的学科综合不仅音乐化而且个性化。反思本课例通过教师个人集体专家个阶梯式层次的协作,充分体现提倡学科综合的教学理念,从学科综合的简单组合设计到随机教学设计最后到个性化随机教学设计,层层递进,激发主体兴趣,通过学科综合实现音乐教育的协同效应,达到美育的整体效果......”。

6、“.....几年来的教学实践证明小学音乐的反思性教学,要坚持以学生为主体,从学生生活实际和认知心理出发,通过对音乐课堂教学内容教学目标教学策略集体协作等多角度多形式进行科学反思。从成功的课例中我们应该反思为什么成功成功的理论依据是什么教学的设计与过程有什么特色如何锦上添花富有创意等等,从中总结规律,提炼经验指导实践。从失败的课例中我们应该反思失败的主要原因是什么例如是教育思想还是教育理念的问题是目标的设定还是内容的失当是教学设计还是方法手段的应用等等,从中吸取教训,从而更好地促进教学内容的选择组合调整教学目标的设计达成教学策略的合理优化,才能使课后的反思性教学随笔真正起到反思调整改进后续教学的积极作用,切实提高课堂教学的效能,不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。音乐是艺术,而音乐教学更是艺术中的艺术。反思性教学是在教育教学中,通过教育教学,为了教育教学的研究。开展音乐的反思性教学......”。

7、“.....可以使教师更好地掌握教与学的规律,将音乐课堂教学得失从理论与实践的结合上剖析,从而追求更高层次的教学主体合理性。丽莲凯兹指出教师专业化的起点,在于愿意去思考问题,并尝试提出自己的改进方案。新世纪呼唤思考问题与改进教学的反思型音乐教师龟兔赛跑教学反思篇音乐剧欣赏课,无论在导入,还是整个欣赏环节中,我在充分领会新课标的前提下,结合实际,摒弃旧观念,旧模式,在教学过程中以音乐动画城栏目主持人的方式把有活力有创意求知欲望强情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境,激发了学生较强的参与艺术实践的愿望,他们的学习兴趣和热情旦被激发,就能推动其自身发展。利用高科技设备进行音乐欣赏教学,也是本课的大教学特点,在以往单纯性倾听式的音乐欣赏教学活动中,学生不太容易产生真正持久的欲望,主动地欣赏音乐的热情。近百年来,音乐教学心理和音乐感知心理研究证明,音乐感知活动不仅仅是次听觉感知活动......”。

8、“.....于是我上网搜索了与欣赏作品相辅相成的动画。因为人在感知特定对象时,开放的感知通道越多,对特定对象的把握得越全面,越精确,越丰富,越深刻。电脑多媒体能够做到视听结合,能够在短时间内向学生提供丰富的感性材料,使学生处于与音乐情境相和谐的气氛环境中,很快与之发生情感上的共鸣。本课所欣赏的为管弦乐曲,如以文字介绍,既讲不清楚,又不能真正体验各种乐器的音色,而借助多媒体视听设备,则很容易实现这个教学目标,使学生很轻松很直观地感受乐器发音特点和效果,从而进步感受乐曲所表现的意境和情绪,也就顺利地突破本课的难点。音乐的魅力在于能给人们个驰骋想象的空间,用音乐打开学生想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通学生和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系,既尊重学生的主体地位,又要成为学生的合作伙伴,所以在情节再现......”。

9、“.....我以小动物的身份走到学生中间去与学生保持良好的交流,做到师生互动,并且创造和谐民主的教学氛围可课后学生告诉我说有不同的想法,小兔子与小乌龟碰见拿枪的猎人了等等,兔子与乌龟共同取得胜利的这情景让学生进行创编,最终让学生在尽情的表现中延伸这故事的寓意齐心协力,团结协作的精神。反思音乐是情感艺术,课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。本例根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点,强化学生的情感体验,引导学生由浅入深去体验音乐情境。由于教材内容紧密联系学生生活实际,与农村孩子的生活经验密切结合,所以通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验,才能更有效地落实,适应现代学生发展的实际需要。反思调整后,我先截取了学生说出小兔子与小乌龟共同胜利的那环节,问小兔子与小乌龟为什么取得并列第,这其中肯定有奥秘......”。