1、“.....分析项羽英雄末路的豪迈与无奈,批判项羽自矜攻伐的观点,揭示项羽性格对其鸿门宴后政治命运的重要影响,同时引导学生分析了史记中人物传记的般规律和特点,掌握本纪世家书传列表的基本概念,使学生初步具备读史鉴史的能力。通过研究性体现开放性。把学生搜集资料研究学习作为教学的重要环来设计,学生自主探索知识的过程,是学生学飞的过程,避免不了磕碰,我从学生的认知规律出发,力求避免扶上马送程的保姆式教学方式,正确处理鱼渔的关系,指导学生向课外延伸,向馆藏书籍和网络信息要知识,使他们搏击知识长空的翅膀早日得到锻炼。如在刘邦和项羽性格分析这环节中,课前指导学生查找资料,鼓励学生利用校图书馆馆藏书籍和网络信息资源,充分搜集占有资料,并进行归纳梳理,形成初步看法和观点课堂上鼓励学生各抒己见,让他们全方位多角度的看问题,让他们的思维火花互相碰撞,学会在特定的历史环境中辨证分析历史人物的能力......”。

2、“.....从而提高了学生的思辨能力培养了学生研究学习主动学习和合作学习的好习惯。教师要正确引导学生掌握学习方法。通过备课施教,我对课堂教学有了新的认识,那就是尊重学生的认知规律,重视学习方法的传授。授之以鱼,不如授之以渔,堂语文课,不应该只让学生了解篇课文,而应通过这篇文章,使学生能够解读更多的文章,因此要重视学习方法的传授,让教材成为真正的教材,从根本上提高学生的语文阅读鉴赏能力,如鸿门宴小结课既是对课本知识的个小结回顾,更是读本乌江自刎的导入,是指导学生阅读史记个信号。因此在备课时,我充分认识学生的思维发展规律,了解学生认知的薄弱环节和障碍点,预测学生理解问题可能的偏差,站在学生的角度设计教学环节,做好针对性准备,依据教学坡度,给学生适当的台阶,帮助学生登上知识的高峰在授课时,对学生的回答讨论结果和观点进行合理的评价,及时点拨和指正学生的欠缺和不足,及时捕捉学生的精彩表现......”。

3、“.....从而提高教学效果。鸿门宴的教学反思篇范文。如在刘邦和项羽性格分析这环节中,课前指导学生查找资料,鼓励学生利用校图书馆馆藏书籍和网络信息资源,充分搜集占有资料,并进行归纳梳理,形成初步看法和观点课堂上鼓励学生各抒己见,让他们全方位多角度的看问题,让他们的思维火花互相碰撞,学会在特定的历史环境中辨证分析历史人物的能力,最终形成正确的看法和观点,从而提高了学生的思辨能力培养了学生研究学习主动学习和合作学习的好习惯。课堂的开放性重视课内学习和课外研究的衔接。我充分利用鸿门宴这篇经典课文在教学中的代表意义,努力营造个开放的教学环境,注意引导学生做好课堂内外的衔接,为学生的后续学习作好铺垫。通过普遍性体现开放性。强调文言文学习的般规律和特点,重点突出文学常识常见实虚词准确翻译古今异义固定句式和特殊句式的教学,可以使学生由此及彼,掌握较强的文言文自学能力......”。

4、“.....通过联系性体现开放性。把鸿门宴放在整个项羽本纪甚至是整个史记中学,通过读本上的乌江自刎的学习,分析项羽英雄末路的豪迈与无奈,批判项羽自矜攻伐的观点,揭示项羽性格对其鸿门宴后政治命运的重要影响,同时引导学生分析了史记中人物传记的般规律和特点,掌握本纪世家书传列表的基本概念,使学生初步具备读史鉴史的能力。通过研究性体现开放性。把学生搜集资料研究学习作为教学的重要环来设计,学生自主探索知识的过程,是学生学飞的过程,避免不了磕碰,我从学生的认知规律出发,力求避免扶上马送程的保姆式教学方式,正确处理鱼渔的关系,指导学生向课外延伸,向馆藏书籍和网络信息要知识,使他们搏击知识长空的翅膀早日得到锻炼。鸿门宴的教学反思篇范文鸿门宴的教学反思精选篇鸿门宴的教学反思篇我的教学设想能力的重要性注重学生能力素质的提高。在这堂课中,通过对学生学习方法的指导,着重培养学生的能力素质......”。

5、“.....不是单纯的将译文教给学生,也不是简单的把翻译文言文的般方法以教条的形式传授给学生,而是通过学生之间出题互考自我评点分析小结归纳的方式进行,同时将翻译文言文中应当注意的实词虚词的准确翻译古今异义固定句式特殊句式等几个方面以吴老师的几点建议的方式出现,这样使学生在参与教学的过程中掌握了学习方法,提高了自我学习能力。鸿门宴的教学反思篇范文。其次,课堂提问的策略不容忽视。教授本课,我的提问并不多,而且几乎是封闭式的问题,学生稍作判断就能回答,可尽管这样,主动回答问题的学生也寥寥无几。对于文言文,尤其是像这样篇幅较长的文言文,定要精心地设计问题,要么由浅入深,逐层启发,要么才找准切入点,设计提纲挈领的几个问题,把厚书读薄。不过我认为成功的地方也是有的。学生各抒己见分析完人物形象后,我又利用课外书给学生补充了项羽和刘邦的资料和相关优秀习作,扩大了学生的阅读视野......”。

6、“.....以我心目中的项羽为题。做到了读写结合。鸿门宴的教学反思篇教学反思教师要认真提升自己的业务水平。教师对教材的理解,很大程度上影响了学生对教材的理解,因此身为教师,必须从严要求自己,认真做好备课施教的准备,加深对教材的理解,做到心中有数,惟其如此,教师才能正确把握课程进度,最大限度的输出知识。在本次备课过程中,我认真归纳了文学常识常见实虚词古今异义固定句式和特殊句式,通读了项羽本纪高祖本纪吕太后本纪,查阅了大量的评论资料,对项羽的为人和性格有了新的认识,同时认真研究借鉴了同事们给出的无私的的教学建议,使我在翻译方法指导人物性格分析和多媒体处理上掌握了不少方法和技巧。教学过程当时,我上这课时,用的方法比较单。因为是高,学生刚升到高中,对文言文的理解比较困难,文言知识比较缺乏,所以,学生在课文疏通方面,比较感到头疼,他们要求在这方面多用些时间。因此,原本非常精彩的历史再现......”。

7、“.....通过表演加深理解。教学理念方法的反思对学生能力和基本特点考虑不够,不够相信学生的能力,不敢放手让学生去合作探究,然后把他们自己学习的情况和结果用表演的方式表现出来,这样老师就可以摸清学生的学习情况,以便很好很及时地作出反馈和指导。学生通过合作讨论借助工具书就基本可以疏通文意,在讨论的过程中还可以积累他们的文言知识,提高他们阅读文言文的能力通过表演可以加深学生对课文反映的那段历史的了解,可以激发他们对相关课文的主动阅读,从而激发他们学习文言文的兴趣。今后的教学中,要相信学生的能力,敢于放手让学生去合作探究,老师要采取多种教学方法,以便更好地服务于教学手段的灵活性多媒体技术和板书的综合运用。在以往的教学中,主要依板书向学生再现教案文本的核心内容,教师工作量大课堂容量小直观形象性差教学效率相对较低随着多媒体技术的飞速发展,影音图文并茂的多媒体教学课件日益成为重要的教学手段......”。

8、“.....我们往往过分的依赖多媒体课件进行教学,而忽略了板书的效用,使教学任务无法圆满完成。因为学生的思维是活的,学生的知识需求在总体的连贯中有局部和阶段的跳跃,教师无法全面预计到学生在课堂上所有的知识需求,多媒体课件围绕课堂主线设计,播放顺序相对固定,无法实时更新内容,只能为教学提供辅助的手段,在课堂教学中居于次要地位,而板书展现的是学生活生生的思想,教师可以依据课程进度和现场情况,自由书写和发挥,所以在准备本堂课时,将板书和课件两种教学手段有机地结合起来,合理安排处理课件和板书的比例,充分发挥两者的互补优势,努力提高师生间的教学沟通,对我今后的教学具有指导性。鸿门宴的教学反思篇范文。其次,课堂提问的策略不容忽视。教授本课,我的提问并不多,而且几乎是封闭式的问题,学生稍作判断就能回答,可尽管这样,主动回答问题的学生也寥寥无几。对于文言文,尤其是像这样篇幅较长的文言文......”。

9、“.....要么由浅入深,逐层启发,要么才找准切入点,设计提纲挈领的几个问题,把厚书读薄。不过我认为成功的地方也是有的。学生各抒己见分析完人物形象后,我又利用课外书给学生补充了项羽和刘邦的资料和相关优秀习作,扩大了学生的阅读视野,并趁热打铁让学生练笔,以我心目中的项羽为题。做到了读写结合。鸿门宴的教学反思篇教学反思教师要认真提升自己的业务水平。教师对教材的理解,很大程度上影响了学生对教材的理解,因此身为教师,必须从严要求自己,认真做好备课施教的准备,加深对教材的理解,做到心中有数,惟其如此,教师才能正确把握课程进度,最大限度的输出知识。在本次备课过程中,我认真归纳了文学常识常见实虚词古今异义固定句式和特殊句式,通读了项羽本纪高祖本纪吕太后本纪,查阅了大量的评论资料,对项羽的为人和性格有了新的认识,同时认真研究借鉴了同事们给出的无私的的教学建议......”。