1、“.....数星星的孩子教学反思本课教学采用变序法进行教学。先学习课文的最后段,让学生了解张衡由于刻苦钻研,成了著名的天文学家。那么,他小时侯是怎样数星星的呢再学习前面的课文,抓住张衡认真耐心的词句进行教学。充分运用课件,演示星空图,让学生直观感知星空的美丽,激发了学生的情感体验,从而有助于学生的感情朗读。主导线索清晰明了整个课堂教学用两个问题进行贯穿数星星的孩子是谁小时候的他是怎样个人所有教学活动紧紧围绕主线索展开,气呵成。寓教于乐,注重语文教学与实践活动相结合。从学生身心特点和认知规律出发,采用表演法游戏法小组合作探究教学法,让学生在轻松愉快民主和谐的课堂教学氛围中快乐识字,主动探究,在理解课文内容的基础上,让学生表演课本剧,发展其想象能力,受到情感的熏陶,培养学生主动参与意识合作意识。以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,设计第课时的教学过程。训练是阅读教学的中心环节......”。

2、“.....能力在训练中形成,思维在训练中发展,习惯在训练中培养,情感在训练中陶冶。在教学时,我遵循以学生为主体,教师为主导,训练为主线的原则,组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时,我根据学生的回答板书坐靠仰指数等几个动词后,没有纸上谈兵讲意思,而是让学生自己读读自己做做自己数数。这样,有动有静,动静搭配,既使学生学得快乐,又通过训练代替了教师的千言万语。数星星的孩子教学反思数星星的孩子是篇融描写人物,科学知识,思想品德教育为体的优秀教材课文通过对小张衡与爷爷,奶奶同观察天上星星这故事的记叙,突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质这篇课文语言生动,简洁,优美,处处透着童趣,显着童真,又蕴含着丰富的科学知识,对孩子们充满着无穷的吸引力因此在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系,注意抓住思想内容与语言文字的内在联系要让孩子们真正地走进文本,体会星空的美,感受张衡勤于观察......”。

3、“.....需要教师引导下的深入地阅读,让孩子们自读,自悟,自得在读中获得愉悦地享受,在读中受到良好的教育和熏陶,达到润物细无声的教学效果,识字教学与阅读结合,充满情趣,体现识字效率在初步感知课文时,要求读准字音与读通课文相结合,让学生借助拼音读准字音在自读生字时,出示学生感兴趣的星星宝宝,激发学生的兴趣,让学生乐于认生字,然后,通过齐读,开火车读等方式加以检查,正音及巩固,采用多种阅读的方法,体会阅读的乐趣,培养阅读的能力,图文结合,多元感悟,感受星空的美晚上,满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里我让学生自读自悟,在句子教学时进行了扎扎实实的训练我先让学生读读,谈谈你感受了什么然后通过生动的描述,让学生体会夜空的美在此基础上,指导学生有感情地朗读,感受星空的美,星星的多,星星的亮孩子们在朗读中体验,又将体验融入朗读中,将这句话读美了,读出感情了接着我又请孩子们看图自已感受星空的美......”。

4、“.....引导学生观察,说话,将文本内化的同时,又引领学生们产生新的感受让学生对星空的美感受得更深刻,更贴近孩子们的生活实际,情境中体验,深化学生的感受同学们,这节课老师要先带你们去看看美丽的星空,你们愿意吗由于这样的导入方式与学生的生活联系紧密,儿童对夜空里的星星比较好奇,他们有时也喜欢观察闪烁的星星,也想神游太空,联系这儿童熟悉的生活内容,激发儿童的认知积极性,使学生能带着强烈的求知欲望进入新课的学习从而更深刻地体会到正是因为张衡从小善于观察,而且有恒心和刻苦钻研的精神,所以他后来能成为著名的天文学家,堂课有了良好的开头,整个的课堂效果自然不会差在教学时,我遵循以学生为主体,教师为主导,体验为主线的原则,组织课堂教学如教学张衡怎样数星星这几个动词时,没有纸上谈兵讲意思,而是让学生自己读读,自己做做,自己数数,在情境中体验这样,有动有静,动静搭配,既使学生学得快乐......”。

5、“.....数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了,他们不仅从颗,两颗,直数到了几百颗中体会到了张衡的认真,耐心,甚至于还体会到了他对星星的喜欢,他数星星时的困难,星星不停地在动,眼都看花了,手都酸了接着问孩子们想对张衡说些什么孩子们就有话可说了,因为他们有了这样种情感的体验这种感受也就深了,自读,自悟,自得,在角色体验中感受张衡数星星的决心和对星空的认识在进行,两小节的教学时,我让学生自己去读,去体会奶奶对小张衡的疼爱,学着奶奶的语气笑着劝劝张衡从中他们体会到了张衡不是第次数星星,体会到奶奶认为星星是数不清的读读张衡的话问问学生感受到了什么让学生在遍遍的自读中去感悟张衡数星星的决心之大读懂他已经知道了些关于星空的知识,这与他不停地数星星,认真地数星星是分不开的最后让孩子们进行角色体验......”。

6、“.....我运用了非常漂亮的课件,将孩子们带入到了真实的情境中,所以孩子们看到了,感受了,也投入了,整堂课中,他们的精神是饱满的,情感是愉悦的他们学着张衡,感悟着张衡,相信他们对于认真观察,善于思考,定会有更新的认识数星星的孩子教学反思天坛潘村小学李秋霞数星星的孩子是篇融描写人物科学知识思想品德教育为体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷奶奶同观察天上星星这故事的记叙,突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动简洁优美,处处透着童趣,显着童真,又蕴含着丰富的科学知识,对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本,体会星空的美,感受张衡勤于观察,乐于思考的品质,需要教师引导下的深入地阅读,让孩子们自读自悟自得。晚上,满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。我让学生自读自悟,在句子教学时进行了扎扎实实的训练。我先让学生读读,谈谈你感受了什么让学生理解珍珠是怎样的星星像珍珠......”。

7、“.....在文中碧玉盘指什么然后通过生动的描述,让学生体会夜空的美。在此基础上,指导学生有感情地朗读,感受星空的美,星星的多,星星的亮。孩子们在朗读中体验,又将体验融入朗读中,将这句读美了,读出感情了。接着我又请孩子们看图感受星空的美,融入孩子们自己的情感,引导学生观察说话,满天的星星像。有的学生说像眼睛,有的说像萤火虫。最后再来美美地读读课文。将文本内化的同时,又引领学生们产生新的感受。让学生对星空的美感受得更深刻,更贴近孩子们的生活实际。课文语言生动简洁优美,处处透着童趣,显着童真,又蕴含着丰富的科学知识,对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本,体会星空的美,感受张衡勤于观察,乐于思考的品质,需要教师引导下的深入地阅读,让孩子们自读自悟自得。晚上,满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。我让学生自读自悟,在句子教学时进行了扎扎实实的训练。我先让学生读读......”。

8、“.....星星怎样碧玉盘是怎样的,在文中碧玉盘指什么然后通过生动的描述,让学生体会夜空的美。在此基础上,指导学生有感情地朗读,感受星空的美,星星的多,星星的亮。孩子们在朗读中体验,又将体验融入朗读中,将这句读美了,读出感情了。接着我又请孩子们看图感受星空的美,融入孩子们自己的情感,引导学生观察说话,满天的星星像。有的学生说像眼睛,有的说像萤火虫。最后再来美美地读读课文。将文本内化的同时,又引领学生们产生新的感受。让学生对星空的美感受得更深刻,更贴近孩子们的生活实际。在教学时,我遵循以学生为主体,教师为主导,体验为主线的原则,组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时,没有纸上谈兵讲意思,而是让学生自己读读自己做做自己数数,在情境中体验。这样,有动有静,动静搭配,既使学生学得快乐,又通过情境体验代替了教师的千言万语。学生们表演读......”。

9、“.....他们不仅从颗,两颗,直数到了几百颗。中体会到了张衡的认真,耐心,甚至于还体会到了他对星星的喜欢,他数星星时的困难,星星不停地在动,眼都看花了,手都酸了接着问孩子们想对张衡说些什么孩子们就有话可说了,因为他们有了这样种情感的体验。这种感受也就深了。数星星的孩子第课时教学预案及反思篇数星星的孩子是篇融描写人物科学知识思想品德教育为体的优秀教材。课文语言生动简洁优美,处处透着童趣,显着童真,又蕴含着丰富的科学知识,对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本,体会星空的美,感受张衡勤于观察,乐于思考的品质,需要教师引导下的深入地阅读,让孩子们自读自悟自得。在教学时,我遵循以学生为主体,教师为主导,体验为主线的原则,组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时,没有纸上谈兵讲意思,而是让学生自己读读自己做做自己数数,在情境中体验。这样,有动有静,动静搭配,既使学生学得快乐......”。