1、“.....表示春天来了。活动准备春天的磁带,录音机。冬天和春天的柳树图,春天的教学课件。活动过程引入师小朋友们知道想再试什么季节吗你是怎么知道的认识春天老师播放春天的课件,引导幼儿仔细观看课件。老师提问刚才你们看到了什么柳树有什么变化老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片,引导幼儿仔细观察,告诉幼儿,春天到了,柳树发芽,并指给幼儿看。老师出示冬天的柳树图,提问这是春天的柳树吗为什么老师出示春天的柳树图,提问这是春天的柳树吗为什么你还看到了什么老师变念春天儿歌,边做肢体律动,引导幼儿跟随老师做肢体律动。附儿歌春天来了春天来了,两臂上举,两手做招手的动作柳树发芽了,两手并拢,掌心相对,慢慢做张开的动作大雁飞回来了,两手自然张开,上下摆动双臂做飞翔的动作我们真呀真高兴,两手并拢,掌心相对,做笑脸的动作小结春天来了,柳树发芽了,大雁飞回来了,让我们起去外面看看春天的景色吧......”。

2、“.....活动的过程中还需要运用动作演示角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反,把幼儿的注意力引到了玩上,而忘了用语言表达,这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿,把幼儿带入故事情景,让幼儿有说的欲望,有说的渴求,把平时的语言学习加以提炼升华。大班春天来了教学反思篇范文。注意花朵位置上的错落有致。幼儿操作。幼儿做出各种不同形态的花朵造型。提醒幼儿鼓励幼儿自由选择橡皮泥的颜色,大胆制作。启发可以互相学习,共同讨论。讲评。将幼儿作品放在花园里展示,引导幼儿参观评价。对有新意的作品给予肯定。结束部分。活动反思做为新教师的我,在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快,重复了幼儿的回答,其实应该要给予幼儿充分的表达机会,教师再进行总结,提升幼儿的经验......”。

3、“.....感觉太突兀了,幼儿都没有反应过来,可以创设另个情景,比如春姑娘想请各种颜色的花参加‚百花会‛,春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函,邀请他们。教师再出示邀请函问幼儿你觉得这张邀请函,春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢引导幼儿观察思考和操作,最后以在小朋友的帮助下,春姑娘顺利召开了‚百花会‛,结束本次活动。这样的情景创设会计较自然,幼儿容易接受。活动中我发现有部分幼儿不敢大胆表达自己的想法,操作活动中也不敢大胆尝试,因此,在平时的工作中,还需要培养幼儿的表达能力和自信心。以后我会更加努力,让我们的孩子得到更好的发展。小百科花卉,具有观赏价值的草本植物,是用来欣赏的植物的统称,喜阳且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有许多种类。大班春天来了教学反思篇活动目标要求幼儿把感受到的春天特征用各种形式表现出来,培养幼儿的观察力动脑动手能力和热爱家乡热爱祖国热爱大自然的感情......”。

4、“.....让春天永驻孩子的心田,幼儿园永远是春天。培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。探索发现生活中的多样性及特征。活动准备种植材料绘画和手工材料采集的植物活动过程开场白春天向我们走来,它走进草地,小草变绿了它走进花丛,鲜花开放了它走进农场,麦田发芽了它走进树林,小树长出了嫩芽春天像我们走来,带来了春雨滴嗒滴嗒鱼儿乐了,带来了阳光温暖了大地,带来了春风使柳树舞动,感谢春天,春天真好,把春天请进我们的教室,幼儿园里永远是春天,弹奏主题歌‚幼儿园的春天‛,请幼儿边唱边做动作。美化教室绘画组布置春天的画栏手工组将采集的树叶树枝野花等,折折剪剪粘粘贴贴,布置春天的植物种植组种植大蒜萝卜白菜等,美化自然角标本制作组将日常生活中收集的昆虫制成标本重点手工组,标本制作组评议请各组幼儿展示成果,并根据自己的创作进行讲述可以是作品的内容,也可以是制作过程中的些小事播放主题歌......”。

5、“.....活动反思分组活动直是幼儿比较喜欢的活动形式,这样他们可以自由选择自己喜欢的活动小组,由于是自己选择的,在活动过程中幼儿的主动参与性也会比较强,活动结束后大部分幼儿做出了满意的作品。此次活动也有些不足,由于在活动中分了个组,教师就不可能全都照顾到,所以在有的小组出现了幼儿没事做的情况。下次再组织此类活动时,应该减少分组,控制在个。大班春天来了教学反思篇主题的说明春寒料峭之时,万花开放之始,不知不觉中,我们聆听到春天的脚步声声,刚刚还在欣赏那天街小雨润如酥,草色遥看近却无的美景,阵阵微风拂过后,便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息,这是春在欢呼,这是春在召唤。尝试仿编句儿歌并表达出来。活动过程开始部分教师与幼儿走进教室,入座后与幼儿进行有关反义词的游戏。我说大,我说小。进行部分教师提出学习首儿歌,请幼儿想想谁会在这首儿歌中出现。今天我们起来学习首儿歌,名字是春天里的笑声......”。

6、“.....谁会在儿歌中出现,它的笑声是怎样的呢观察图片,讲述图片。教师逐出示图片,请幼儿观察,说说,然后教师引出儿歌的句子。重点提问这是谁这是什么它是什么样子的你觉得它笑起来是怎样的呢你试试用句好听的话来说。我们起来听听,儿歌里是怎么说的边看图片边学说儿歌和练习。幼儿表演说儿歌。分男孩子女孩子分角色幼儿自由结合,站在起朗诵。幼儿尝试仿编儿歌。请把你要编的句儿歌画在纸上,然后和小朋友说说。重点提问如果你来编句儿歌,你想把谁编进儿歌里,他笑起来是怎样的呢鼓励幼儿当众把自己仿编的句儿歌说出来。结束部分将幼儿仿编儿歌连接起来,说儿歌。自然结束。活动延伸教师提出回班后还可继续活动,图书区也可继续活动。活动反思要善于发现幼儿感兴趣的事物所隐含的教育价值,把握教育的时机,提供适当的引导。活动主要表现的是新年的笑声,也就是把节日里喜庆的气氛以及快乐的心情说出来唱出来。整个过程都非常地投入......”。

7、“.....孩子们在活动中对新年的那份憧憬使得他们非常乐意用自己的各种感官来表现新年的快乐,在说说唱唱跳跳的过程中自然完美展现。大班春天来了教学反思篇如何上好口语交际课是体验新课程以来我最大的困惑,总觉得‚口语交际‛和‚看图说话‛差不多,先让大家观察图画,然后交流自己的感受。但学生的参与积极性并不是很高,表达的内容也很单,并没有真正在具体情境中学习交际。如何突破传统的看图说话的巢穴,渗透新课程的理念,让口语交际变得富有吸引力呢在新学期第堂口语交际课春天来了的时候,我思考了好久在教学春天来啦课前,我就让学生收集描写春天的语句诗歌,并把它背下来。这样在课堂上就可以调动语言信息网络积极思考,避免了‚巧妇难为无米之炊‛的现象。教学中,我多处运用了自主合作学习的方法,让每个学生都动起来,在人人练说的基础上或同桌互说,或指名说,增加小组学习,大组交流等组织形式......”。

8、“.....提高训练效益。在展开说问评竞赛时,我运用双向互动,让个学生拿自己画的春天图画介绍,其他同学听后可问可评可提出建议。我要求上来说的同学要大方声音响亮,把你找到的春天景色介绍清楚听的同学要认真,听完后可问可评可提出好的建议最后,我给表现突出的学生发小红花。学生明确了要求,就会按着求去做,积极思维就有了方向,口语交际也有了目标。这样的教学,使学生的思维和说话能力同时得到了提高。通过这节课的教学,我领悟到在口语交际教学中,教师定要放手让学生进行口语交际实践,不做过多的指点。课堂上,教师要全身心地投入,充分关注学生的学习状态,注意观察和倾听,既要善于发现学生的学习状态,注意观察予以点拨纠正,规范学生的口头语言,更要善于发现学生充满童趣富有创意的语言,点燃学生智慧的火花,真正让大脑活起来,提高口语交际课的效率,使学生能更好地适应社会生活的需要......”。

9、“.....学习借助图谱来理解记忆歌词,并体验自主学习带来的快乐。注意花朵位置上的错落有致。幼儿操作。幼儿做出各种不同形态的花朵造型。提醒幼儿鼓励幼儿自由选择橡皮泥的颜色,大胆制作。启发可以互相学习,共同讨论。讲评。将幼儿作品放在花园里展示,引导幼儿参观评价。对有新意的作品给予肯定。结束部分。活动反思做为新教师的我,在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快,重复了幼儿的回答,其实应该要给予幼儿充分的表达机会,教师再进行总结,提升幼儿的经验。在春姑娘打电话的情景创设这环节中,感觉太突兀了,幼儿都没有反应过来,可以创设另个情景,比如春姑娘想请各种颜色的花参加‚百花会‛,春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函,邀请他们。教师再出示邀请函问幼儿你觉得这张邀请函,春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢引导幼儿观察思考和操作,最后以在小朋友的帮助下,春姑娘顺利召开了‚百花会‛,结束本次活动......”。