1、“.....我采用生动的比喻来说明这个问题班上的同学戴上帽子叫什么名字,脱掉帽子以后又叫什么名字呢学生回答之后,我顺势引导,小也是这样,不过它可有礼貌啦,见到位老师都要脱下帽子,恭恭敬敬地鞠躬说老师好,编顺口溜小小有礼貌,见着,就脱帽再问学生愿意像小样见到老师脱帽问好吗学生齐答愿意。我们都来做个有礼貌的小吧,这样学生不仅印象深刻,而且喜闻乐见的形式也让他们着迷,喜欢上了小,人人争当小,这堂课的课堂纪律也特别好。我觉得这环节特别成功。实现了新课程的维目标,在学习知识的过程中还正确引导了情感态度价值观。最后是小组合作学习比较与后面的韵母是与,由于有上环节铺垫,这环节学生掌握得很扎实,学得也很轻松。的目的,能让每个学生生动活泼积极主动地发展。拼读环节中,先让学生认读鸡西个字,再给īīī找朋友,语文课程标准指出学生是语文学习的主人,语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境......”。

2、“.....学生很感兴趣,学习兴致高,适时练习拼读,使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的游戏,进步巩固了与韵母的拼读。学生在玩乐中尝试自己学有所用,从而达到寓教于乐这节课学习声母,与相拼的规律是这节课的难点,也是重点。这节课的设计思路是创设情境,激发学习兴趣,创造性地使用多种教学形式,让学生自己去探究去获取知识,重视情感态度价值观的正确导向,我设计了大教学环节发音认形,拼读,探究与相拼的规律。在孩子的精神世界里,希望自己是个发现者,研究者。新课程也十分注重倡导自主合作探究的学习方式。发音认形环节先看图,练习发音,师由熟悉的字音鸡带出声母的发音,形象生动帖近生活,学生易于接受,再半扶半放学习。小组合作观察图画,编儿歌,认形,交流,汇报,用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,主动参与,积极探索,充分调动了学的欲望,使学生学会观察,学会思考。学生自读自悟,将学生推向了学习的主体位置。拼读环节中......”。

3、“.....再给īīī找朋友,语文课程标准指出学生是语文学习的主人,语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境,激发学生学习兴趣。学生很感兴趣,学习兴致高,适时练习拼读,使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的游戏,进步巩固了与韵母的拼读。学生在玩乐中尝试自己学有所用,从而达到寓教于乐的目的,能让每个学生生动活泼积极主动地发展。在孩子的精神世界里,希望自己是个发现者,研究者。新课程也十分注重倡导自主合作探究的学习方式。发音认形环节先看图,练习发音,师由熟悉的字音鸡带出声母的发音,形象生动帖近生活,学生易于接受,再半扶半放学习。小组合作观察图画,编儿歌,认形,交流,汇报,用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,主动参与,积极探索,充分调动了学的欲望,使学生学会观察,学会思考。学生自读自悟,将学生推向了学习的主体位置。这节课学习声母,与相拼的规律是这节课的难点,也是重点......”。

4、“.....激发学习兴趣,创造性地使用多种教学形式,让学生自己去探究去获取知识,重视情感态度价值观的正确导向,我设计了大教学环节发音认形,拼读,探究与相拼的规律。在孩子的精神世界里,希望自己是个发现者,研究者。新课程也十分注重倡导自主合作探究的学习方式。发音认形环节先看图,练习发音,师由熟悉的字音鸡带出声母的发音,形象生动帖近生活,学生易于接受,再半扶半放学习。小组合作观察图画,编儿歌,认形,交流,汇报,用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,主动参与,积极探索,充分调动了学的欲望,使学生学会观察,学会思考。学生自读自悟,将学生推向了学习的主体位置。汉语拼音教学反思篇范文。拼读环节中,先让学生认读鸡西个字,再给īīī找朋友,语文课程标准指出学生是语文学习的主人,语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境,激发学生学习兴趣。学生很感兴趣,学习兴致高,适时练习拼读,使拼读不再枯燥无味......”。

5、“.....进步巩固了与韵母的拼读。学生在玩乐中尝试自己学有所用,从而达到寓教于乐这节课学习声母,与相拼的规律是这节课的难点,也是重点。这节课的设计思路是创设情境,激发学习兴趣,创造性地使用多种教学形式,让学生自己去探究去获取知识,重视情感态度价值观的正确导向,我设计了大教学环节发音认形,拼读,探究与相拼的规律。在孩子的精神世界里,希望自己是个发现者,研究者。新课程也十分注重倡导自主合作探究的学习方式。发音认形环节先看图,练习发音,师由熟悉的字音鸡带出声母的发音,形象生动帖近生活,学生易于接受,再半扶半放学习。小组合作观察图画,编儿歌,认形,交流,汇报,用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,主动参与,积极探索,充分调动了学的欲望,使学生学会观察,学会思考。学生自读自悟,将学生推向了学习的主体位置。拼读环节中,先让学生认读鸡西个字,再给īīī找朋友,语文课程标准指出学生是语文学习的主人......”。

6、“.....激发学生学习兴趣。学生很感兴趣,学习兴致高,适时练习拼读,使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的游戏,进步巩固了与韵母的拼读。学生在玩乐中尝试自己学有所用,从而达到寓教于乐的目的,能让每个学生生动活泼积极主动地发展。最后探究与相拼的规律,既是重点又是难点。先让学生观察ǜ拼读音节时,发现了什么,学生通过观察发现两点去掉了。我采用生动的比喻来说明这个问题班上的同学戴上帽子叫什么名字,脱掉帽子以后又叫什么名字呢学生回答之后,我顺势引导,小也是这样,不过它可有礼貌啦,见到位老师都要脱下帽子,恭恭敬敬地鞠躬说老师好,编顺口溜小小有礼貌,见着,就脱帽再问学生愿意像小样见到老师脱帽问好吗学生齐答愿意。我们都来做个有礼貌的小吧,这样学生不仅印象深刻,而且喜闻乐见的形式也让他们着迷,喜欢上了小,人人争当小,这堂课的课堂纪律也特别好。我觉得这环节特别成功。实现了新课程的维目标......”。

7、“.....最后是小组合作学习比较与后面的韵母是与,由于有上环节铺垫,这环节学生掌握得很扎实,学得也很轻松。的目的,能让每个学生生动活泼积极主动地发展。汉语拼音教学反思篇范文汉语拼音教学反思精选篇汉语拼音教学反思篇对于切来说,只有兴趣,才是最好的老师。低年级学生年龄小,有意注意持续的时间很短,因此,堂课中如何牢牢抓住学生的注意力,激发学生的兴趣就显得尤为重要。课希奇歌是首充满童趣的儿歌,读来琅琅上口,能引起学生的共鸣。这堂课的个教学重点就是认识声母并能学会拼读音节。汉语拼音是认识汉字,学习普通话的工具,因此,要把拼音教好,让学生会拼拼准是件很重要的事,也是很难的事。对年级的学生来说,我觉得在拼音教学中应该采取循序渐近,不断感知初步认识尝试应用半扶半放,逐渐掌握独立操作,熟练运用这样的步骤,让其掌握规律和方法。根据儿童的语言发展的特点。我想......”。

8、“.....若把它与记字形联系起来,可起到事半功倍的效果。在课堂上,学生们经过我的启发观察思考编出了很多琅琅上口的儿歌,如左上圆圈竖弯加点个大,在教学与相拼时,理解上两点省略规则是这课的难点。我就即兴编了个小故事妹妹是的学生,她每次看到都要脱帽行礼以此来帮助学生掌握和相拼要舍去两点的知识要点。汉语拼音教学反思篇范文。最后探究与相拼的规律,既是重点又是难点。先让学生观察ǜ拼读音节时,发现了什么,学生通过观察发现两点去掉了。我采用生动的比喻来说明这个问题班上的同学戴上帽子叫什么名字,脱掉帽子以后又叫什么名字呢学生回答之后,我顺势引导,小也是这样,不过它可有礼貌啦,见到位老师都要脱下帽子,恭恭敬敬地鞠躬说老师好,编顺口溜小小有礼貌,见着,就脱帽再问学生愿意像小样见到老师脱帽问好吗学生齐答愿意。我们都来做个有礼貌的小吧,这样学生不仅印象深刻,而且喜闻乐见的形式也让他们着迷,喜欢上了小,人人争当小......”。

9、“.....我觉得这环节特别成功。实现了新课程的维目标,在学习知识的过程中还正确引导了情感态度价值观。最后是小组合作学习比较与后面的韵母是与,由于有上环节铺垫,这环节学生掌握得很扎实,学得也很轻松课希奇歌是首充满童趣的儿歌,读来琅琅上口,能引起学生的共鸣。这堂课的个教学重点就是认识声母并能学会拼读音节。汉语拼音是认识汉字,学习普通话的工具,因此,要把拼音教好,让学生会拼拼准是件很重要的事,也是很难的事。对年级的学生来说,我觉得在拼音教学中应该采取循序渐近,不断感知初步认识尝试应用半扶半放,逐渐掌握独立操作,熟练运用这样的步骤,让其掌握规律和方法。根据儿童的语言发展的特点。我想,学龄儿童特别喜欢些顺口的儿歌。若把它与记字形联系起来,可起到事半功倍的效果。在课堂上,学生们经过我的启发观察思考编出了很多琅琅上口的儿歌,如左上圆圈竖弯加点个大,在教学与相拼时......”。