1、“.....而是种享受。通过本节课的学习,我发现在后来的习作练习中,大部分学生能自觉地学以致用,习作时能够写出自己的真情实感,能写真实的事情,同时还能在打好草稿后进行认真的修改。现在,班里爱看书的同学慢慢多了,读书已经形成了风气,这是个很大的进步,我感到很欣慰。由此我认识到,篇好的课文,节好的课,对学生来说是很重要的。我的长生果教学反思篇范文。教学中,首先在导入中,以大名著西游记中的长生果为话题,激起学生的学习兴趣,激起学生课外阅读的积极性。接着,以解决学生的问题为线,引导学生读课文,理解课文。在此环节中,为解决学生理解读书与作文的关系,我让学生阅读了读书与作文的文章,不仅能够帮助孩子理解课文,同时还增加了学生的阅读量,使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读,让学生明白个是要构思新颖,别出心裁个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造,才能够打动人心,获得成功。我的长生果教学反思我的长生果这篇课文是著名作家叶文玲的篇散文,在这篇文章中作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,从他最初的读物叫做香烟人的小画片到连环画,再到文艺书籍和中外名著......”。

2、“.....阅读的深度也在不断地增加。而作者从开始读书时的囫囵吞枣,不求甚解到后来养成读书作笔记的习惯,不仅扩展想象力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力。本文的重点除了读还有写。作者重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。就在读写的实践中,他逐渐悟出了读写间的关系和写作方法作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些鲜味才好作文练习开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造,作文要写真情实感。每当我们学习篇新课文时,我都要求学生去查字典,查本课的生字,包括它的正确读音,包括能用生字组词,理解常用词语的意思,同时在这这节课中,我还要求他们自己去查找成语囫囵吞枣不求甚解的意思,还要能联系上下文理来解这些成语,同时注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感,对阅读的热爱,并适时地引导学生联系自己平时的实际来谈体会,把酷爱读书这种情感贯穿始终,领会正是作者在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来,所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。并要求学生要将作者叶文玲所领悟到的写作要领融入到自己的写作中去。我的长生果教学反思我的长生果课,是篇拓展阅读课文......”。

3、“.....通过重点段的阅读,让学生明白个是要构思新颖,别出心裁个是要有真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造,才能够打动人心,获得成功我先让学生自读自悟,以读为本,读中思考,读中领悟文本中没有难理解的句子,但成语教多,有些还是很常用的,但我们这里的孩子,学习主动性不强,总是依赖老师,经常都要老师督促才去查词典这节课,我除了引导他们理解囫囵吞枣不求甚解外,基本放手让学生自读做到把课堂还给学生,没有讲得太多,其他的词语让学生联系上下文自己去理解,注意引导学生结合重点段体会作者对学方式。教学中,首先在导入中,以大名著西游记中的长生果为话题,激起学生的学习兴趣,激起学生课外阅读的积极性。接着,以解决学生的问题为线,引导学生读课文,理解课文。在此环节中,为解决学生理解读书与作文的关系,我让学生阅读了读书与作文的文章,不仅能够帮助孩子理解课文,同时还增加了学生的阅读量,使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读,让学生明白个是要构思新颖,别出心裁个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造,才能够打动人心,获得成功这堂课,开篇与结束紧密相连,教学环节环环相扣......”。

4、“.....浑然体之感。在教学过程中出现了大段的老师的话语,看似说得有些过多,挤兑了学生学习的时间,但是使学生对阅读的认识得到了升华,激发了学生对阅读的热爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。我的长生果教学反思篇学了这篇文章,使学生受益无穷里面的好词佳句数不胜数,让人看的眼花缭乱,如别出心裁,如痴如醉,呕心沥血,如饥似渴等书中把长生果比喻成书,他是人们的营养品精神营养,文中用了大量比喻,描写生动,具体,写的很好文中还有句莎士比亚的话书籍是全世界的营养品作者还提了建议,阅读不仅可以扩大我们的想象力,还能让我们得到充分的知识和智慧读了这篇文章学生明白了作文要别出心裁,落笔要有与众不同的鲜味,作文要写真情实感,也离不开借鉴和模仿,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造,我相信,学了这篇文章后,学生不仅会爱上读书,而且也学会了许多写作方法我相信,学生的作文会越写越精彩,这篇课文也给我们语文老师个警醒要激发学生的阅读兴趣,定要让学生喜欢阅读,并倡导阅读的氛围学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升我的长生果教学反思篇我的长生果是篇拓展阅读课文,全篇情感真挚,层次分明......”。

5、“.....使人仿佛看到个如饥似渴地读书的孩子,沉迷于书中的世界。教学开始,我先让学生按阅读提示自读,把握课文的主要内容,想想作者写了少年读书作文的哪几件事从读书中悟出了什么道理再从书中找出感受最深的语句做批注。然后交流体会。通过让学生自读自悟,以读为主,读中思考,读中领悟,在文本中读出想象来。使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读,使学生明白作文,要构思新颖,别出心裁作文,要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造,才能够打动人心,获得成功。本节课,因为是自读课文,所以我没有讲得太多,里面的好词佳句也是让学生联系上下文自己去理解,板书也少而精。主要引导学生结合重点语段体会作者对书的情感,对阅读的热爱,把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来,所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。学生是学习的主人,在他们的课堂上,要鼓励他们热烈讨论,充分表达自己的见解,只有学生认识到自己是学习的主人时,他们才会主动地学习,自觉地学习,才不甘落后,学生做了学习的主人,学习就成了他们的需要,成了他们体验成功的活动......”。

6、“.....然后以人人为小组,先自己读,自己学,接着把自已读懂的内容在小组内交流,最后再以小组为单位进行集体交流。实践证明,学生都能在合作学习中,按学习要求找出花生与种水果的不同特点,体会出花生默默无闻,默默奉献,不炫耀自己的美好品格。学生体会出花生品格后,我又提出个问题如果你就是那位父亲,你觉得该怎样读这两段话,才能表达出你当时的感情呢大家来评评谁读得最有感情,学得最像。学生的积极性提高了,读者声情并茂,评者真诚中肯,在读与评中学生与父亲产生了情感共鸣,领悟了课文的思想感情,同时使学生的个性得以彰显与发展。大胆质疑,给学生探究学习的环境创设民主和谐的课堂人文氛围,能促使学生在教师的爱护尊重和期待中主动探究,自主学习。教学中,教师要始终做到心中有学生,心中有主体,尊重学生,尤其尊重学生在学习过程中的独特体验课程标准语。只有允许学生尽情表达,而且鼓励学生尽情表现,才能谈得上解放学生的个性让学生自主地学习。在教学落花生课中,学生质疑老师,课文中桃子石榴苹果是不是只是外表好看而没有实用的东西呢我马上肯定这位学生爱动脑筋,然后抓住疑点引导学生讨论,石激起千层浪......”。

7、“.....虽然说法各不相同,但无论哪种见解都是发自内心的表白。这样的课堂讨论,凸现了学生的主体地位,学生敢于探究,敢于直言,思维异常活跃,个性得以和谐发展。体悟情感,给学生课外延伸的空间语文课程标准指出语文课丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,应该重视语文的熏陶感染作用。落花生文中,作者许地山之所以给自己取笔名为落华生,就是因为他喜欢落花生默默无闻,无私奉献的品格,并以此笔名来告诫自己做个具有落花生品格的人。于是在教学行将结束,在学生理解了作者笔名落花生的含义后,我让学生也为自己起个笔名并说说含义。学生又次热情高涨,在为自己起笔名的过程中,他们的思想情感受到熏陶感染,他们的个性再次得以充分的张扬。教学结束后,我布置学生课后读几篇许地山写的文章,再次感受作者的落花生情结,这样就让学生的知识从课堂向课外延伸,让他们的思维有了个更广阔空间。总之,在语文教学中,教师必须以人为本,弘扬人文精神,充分尊重学生的个性,还学生自由的空间。教师应善于营造民主平等宽松自由的课堂氛围和学习环境,让学生的个性得以充分张扬,让人文精神在语文教学中得以渗透......”。

8、“.....语文教学的人文化可以更贴近学生的心灵世界与情感世界。学生教师与文本真真切切的对话获得将是无穷无尽的感悟。正如苏霍姆林斯基所说只有情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候,知识才能触及人的精神世界。也就是说只有在学生心目中产生想学习的内在情感因素,才会激发学习的积极性。因此我们的语文课堂应该是开放而有活力的,应该是流淌着情感的。课堂教学应当为学生创设放飞灵性翅膀的机会。如教完落花生课,向学生提出你想做什么样的人的问题,让学生自主分成了代表苹果和花生两方,展开次辩论。第次讲自己的好处第次说对就不再是种负担,而是种享受。通过本节课的学习,我发现在后来的习作练习中,大部分学生能自觉地学以致用,习作时能够写出自己的真情实感,能写真实的事情,同时还能在打好草稿后进行认真的修改。现在,班里爱看书的同学慢慢多了,读书已经形成了风气,这是个很大的进步,我感到很欣慰。由此我认识到,篇好的课文,节好的课,对学生来说是很重要的。我的长生果教学反思篇范文。教学中,首先在导入中,以大名著西游记中的长生果为话题,激起学生的学习兴趣,激起学生课外阅读的积极性。接着,以解决学生的问题为线,引导学生读课文......”。

9、“.....在此环节中,为解决学生理解读书与作文的关系,我让学生阅读了读书与作文的文章,不仅能够帮助孩子理解课文,同时还增加了学生的阅读量,使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读,让学生明白个是要构思新颖,别出心裁个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造,才能够打动人心,获得成功。我的长生果教学反思我的长生果这篇课文是著名作家叶文玲的篇散文,在这篇文章中作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,从他最初的读物叫做香烟人的小画片到连环画,再到文艺书籍和中外名著,作者对课外读物的阅读范围不断扩大,阅读的深度也在不断地增加。而作者从开始读书时的囫囵吞枣,不求甚解到后来养成读书作笔记的习惯,不仅扩展想象力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力。本文的重点除了读还有写。作者重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。就在读写的实践中,他逐渐悟出了读写间的关系和写作方法作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些鲜味才好作文练习开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造,作文要写真情实感。每当我们学习篇新课文时,我都要求学生去查字典,查本课的生字......”。