1、“.....体会暗含着的道理。无论是开始的整体感知,还是中期的揣摩角色心理,到最后的推敲联想,都是在读书中感悟,伴着这感悟,书也读得越来越有味越来越有情趣。没有循序渐进的读书活动,自然也就谈不上学生有什么感悟有什么体验,无从感悟。读书活动是项综合活动,而且在教学中,伴着读书活动还设计相应的说话想象训练初步把握文章主要内容的训练,使读书活动成为读书实践活动,成为种综合性学习。让虚幻的感悟具体化,形象化,精心设计感悟前奏曲和感悟进行曲。路花香教学中,在熟读课文的基础上,借助多媒体手段,和着动人的旋律播放了段路鲜花的美丽画面,让学生闭上眼睛想象路鲜花的时候,适时地喷点花香型空气清新气,闻闻,然后请学生随着挑水工的足迹说说你路看到的情景接着,再让学生观察书上的插图,试着说说破水罐的样子,引导学生从美丑事物的对照中寻找联系感悟蕴涵着的深刻道理,打通学生思路......”。

2、“.....让学生产生顿悟豁然开朗,此为感悟前奏曲。教学末期,设计两个话题让学生自选题交流,也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生,学了这篇课文你会想,长大后,也许你在个普通的岗位上是个不太出色的工作者,想起小学时念的这篇课文你会想先打开学生的话匣子,让学生在集体交流中相互启发相互碰撞产生领悟受到感染,培养积极向上的人生观和价值观。此为感悟进行曲。通过以上两个教学环节,让本来看似说不清道不明的生活哲理,在小孩子看来也饶有趣味,觉得值得思考可以接受,让他们在读书学习中发现世界,发现自我。事实上,教学现场也的确如我们所愿,学生思维活跃,精彩语段此起彼伏,他们在主动积极的思维和情感活动中,加深了对这则寓言的理解和体验,获得了启迪,享受了其间的学习乐趣,让每个学生都有他独特的感受和理解。让我们的课堂教学也路花香,在读书活动中创设多元的感悟情境让学生自由感悟,真正有所得有收益,热爱我们的语言文化......”。

3、“.....路花香教学反思篇范文。路花香教学反思篇路花香教学反思在本节课的教学中,为了扎实有效地引导学生通过自主阅读,去感悟课文所揭示的深刻道理,去体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,我根据课文人物形象鲜明的特点,主要采用了感知内容了解形象领会寓意个步骤进行教学。首先,我让孩子们自主品读课题,想象课题所蕴含的意境,激发起学生探究课文的心理需求。其次,通过初读课文,让学生从整体上初步把握课文内容,训练学生的直觉和快速捕捉信息的能力。为了充分发挥学生的主体性,把课堂真真实实地还给学生,在精读感悟,领会寓意的教学环节,我采用了开放式研读文本的教学理念,引导学生先走进文本,潜心阅读描写人物的句段,透过重点词句用心体会,再带着对文本个性化的理解走出文本和大家探讨交流,形成多元的理解。最后再次走进文本,用充满个性的朗读去表达自己对文本的理解,体会语言文字在表情达意方面的作用。课堂尾声......”。

4、“.....去品味语文学习过程中的路花香,路花香教后反思这是则寓言故事,讲了只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工告诉他说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们世界上每件东西每个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。由于本班学生中有为数不少的自卑者,我决定充分利用这优秀教材资源,对学生进行润物细无声的无痕教育。因此,在充分朗读了课文,表达了感受之后,我设计了这样个环节生活中每个人都有自身的长处和弱点,但有的人却为此很自卑,那是因为他们没有充分发现并发扬优点,现在,让我们每个人都来做回挑山工,透过你的慧眼,你发现了哪些平时默默无闻不太起眼的同学也给别人带来了路花香呢个学生站起来说我觉得顾赛华虽然成绩不太好,但是他很勤劳,很乐于助人,上次我生病呕吐时......”。

5、“.....那刻我很感动,它给我留下了路花香。借此机会我想对她说谢谢。同学们纷纷举起了小手,都想来说说自己心中的那只破水罐,课堂气氛下子达到了高潮,充满了浓浓的情谊。我知道颗颗自信的种子正在他们的心中生根发芽,我相信,只要呵护有加,洒满阳光,终将长成参天大树,不是吗路花香的教学反思阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏染,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受体验和理解。全日制义务教育语文课程标准页语文课程标准以科学简明的语言为我们日常语文教学指明了方向,在实践中需要我们再探索,寻找准确路径,丰富课标思想。语文教改摒弃了繁琐的分析,以读代讲,读中感悟积累,这是突破性的进步。然正像人们所说的那样,任何事物的发展都是有其曲折的历程,就当前的语文阅读教学,有人指出过去是繁琐分析......”。

6、“.....而现在是繁琐感悟。我想其间包含的意思大概是说现在的语文阅读教学感悟得碎,感悟得空,感悟得毫无章法。搭建对话平台,让散谈为感悟主题服务。通常的课堂教学都有与课文内容关系不大的散谈式的谈话对话,如创设个宽松的师生气氛,教学过程中即时即地地对学生的学习状况进行评价等等,应该说这样的谈话对话对提升课堂教学质量,培养学生良好学习品质都有不可替代的作用,如何更好地发挥这部分资源效益,优化组合,还可再尝试,再创造。填补空白,展开想象如何让学生真正体会到破水罐的价值呢为此,我引导学生对课文中的处进行想象说话。挑水工说了番劝说破水罐的话后,课文就结束了。此处是个非常好的想象说话的地方。即如果你就是那只自卑的破水罐,听了挑水工的话后,又会有怎样的想法呢引导学生对此处进行说话,就是学生对课文寓意的理解,因为这时破水罐才真正认识到了自己的价值。而那只完好无损的水罐,它总是能将水满满地送到主人的家......”。

7、“.....主人家不都需要这样的好水罐吗可是这只好水罐后来不禁为自己的成就而感到骄傲了。于是我结合练习册上的题目,在总结课文时我也引导学生用好水罐,我想对你说这样的形式让学生进行说话,学生都肯定了它的成绩,指出它的自满。这种说话练习锻炼了学生的说话能力,也突破了课文的难点。路花香真美,路花香是篇寓言故事。预设教学时主要设想是提供充足的时间让学生充分地零距离地与文本对话,从而有所感,有所悟,并通过教师适时巧妙的点拨引导,将学生的体验引向纵深即生活中每个人都有自身存在的价值,既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。我讲这课时,是这样设计的先让学生读题目,对课文产生质疑,提出所想了解的问题,然后带着这些问题去学习课文。在学习的过程中,我采用的办法是让学生多读课文,抓住关键的词句来理解,从中感悟领受其中的意思和含义。由于本班学生中有几个性格不活泼的人......”。

8、“.....对学生进行润物细无声的无痕教育。因此,在充分朗读了课文,表达了感受之后,我设计了这样个环节生活中每个人都有自身的长处和弱点,但有的人却为此很自卑,那是因为他们没有充分发现并发扬优点,现在,让我们每个人都来会回挑山工,透过你的慧眼你发现了哪些平时默默无闻不太起眼的同学也给别人带来了路花香呢片刻,生说我觉得宋天熠同学的性格内向,平时不愿和同学交流,我们应该主动和他讲话,和他交友,我们让他快乐起来,他虽然不爱说话,但他的字写的很工整,这也是他的优点。这时全班同学的目光刷地下子都聚焦到了唐佳玲身上,这个上课从不举手的孩子脸蛋下子涨得通红,我仿佛听到了那因激动而快速直跳着的砰砰声,我紧抓住这个良好的教育契机,微笑着叫起了他唐佳玲,老师首先要祝贺你并且感谢你,你给我们也带来了路花香,现在,你有什么想和大家说的吗没关系,大胆说吧。在我期待的目光中,这个羞涩的孩子断断续续地说了几句......”。

9、“.....甚至并不通顺,但却那么朴实,颗自信的种子在他的心中埋了根,发了芽,我相信,只要呵护有加,洒满阳光,终将长成参天大树,不是吗在学习挑水工最后段话时,我安排了学生谈读后的所得,学生都能谈到些基本点,但是我没有进行很好的引导,所以使讨论交流流于种形式,让学生的感悟没有落到实处。路花香教学反思路花香是篇寓言故事,故事情节简单,篇幅较短,但其中所蕴涵的人生哲理却比较深刻,让学生凭借语言文字材料体会寓言所要阐述的道理是这篇文章的教学重点和难点。刚读到这个故事,我觉得故事内容这么简单,只要指导学生进行多层次的朗读,以读促悟,他们应该比较容易感悟出故事的内涵。但等到我深入去研读时才发现要想把这节课真正上好远没我想象的那么容易,因为要把语文课上成语文课,就应该追求工具性和人文性的统,在教学时应该在感性的读书过程中训练学生理解运用语言文字的能力。于是,我深入挖掘文中的空白之处......”。