1、“.....充分发挥教师的主导性,体现学生学习的主体性。课堂上我借助多媒体出示相关的图片,点拨学生对诗歌些地方的理解,比如蓝天上的鸽子会对祖国妈妈说些什么学生很自然地就说出祝祖国妈妈生日快乐,还有的说祝我们的祖国越来越强大,这样,在理解的基础上指导朗读,学生带着自己的体会读,也读得更加入情。堂课下来,大部分学生能感受到祖国妈妈生日的欢庆场面,为祖国感到自豪。构建个开放的课堂。让学生课前收集有关国庆的资料,加深对国庆的了解,同时培养学生收集信息处理信息的能力。读大海奏起欢乐的乐曲时,让学生说说大海会奏什么乐曲会唱什么歌有的说会唱国歌,有的说会唱生日快乐,这样,学生更易融入自己的感情,朗读水平明显提高。在课文结束,向课外实践活动延伸,让同学们为祖国妈妈准备份礼物,可以画幅欢庆的插图,可以收集歌颂祖国的歌曲,也可以学着课文写首简单的小诗这种个性化的作业,促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。尽管全面考虑......”。

2、“.....在本节课的教学中,仍存在着不足之处。比如识字教学是低年级的教学重点,但是我却忽略了识字方法的指导,只在学习第个生字时带而过,学生印象不够深刻。另外,这节课的容量有点大,后边的教学内容有点仓促。这些问题都有待于我在以后的教学中不断改进,扬长避短,更好地为教育教学服务。欢庆教学反思篇欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景,从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了幅美丽欢乐祥和的图画。在教学中,如何引导学生领略课文所描写的画面,我想对于没有任何形象积累的城市学生,相对来说,阻碍了学生对于诗歌所写诗句的理解。而构建开放的课堂是新课标倡导的理念之。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会,来自大自然的活水,充分利用教学资源,丰富教学内容。本课实现了个开放向课前开放......”。

3、“.....不仅加深了对国庆的了解,而且培养了学生收集信息处理信息的能力向课内开放,在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象图片,以课件的形式出示,能拓宽学生的思维,激发学生展开想象,使学生的学习不仅仅局限于课堂之内向课后开放,为祖国妈妈准备份生日礼物和祝福卡片的实践活动,体现了课内向课外的延伸,能挖掘学生的潜能,发挥每个孩子的特长,又能培养孩子自主学习的习惯和提高孩子们的动手能力。同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。本诗的朗读教学重在掌握好欢乐喜庆的基调,用热烈奔放激情满怀的朗读,表现出对祖国的无限热爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的兴趣,产生朗读的激情呢在教学时,除了让孩子们看生动的影音资料外,老师进行示范朗读外,我设计了让学生进行诗朗诵。进行分工合作,排演朗诵的方式吸引学生。首先,我让学生进行练习,先达到熟练,流利在此基础上,才请了位朗读较好的学生上台,分给他们人句朗读的任务......”。

4、“.....在各自明白了自己的朗读任务之后,我组织小组合作形式进行本诗的朗诵。让更多的学生体验到朗读的快乐。欢庆教学反思篇欢庆是首描写国庆节欢快喜庆场面的小诗,语言优美生动,感情真挚热烈。在设计时基于诗歌文体特征和学段要求,本导学案突出了朗读和识字教学,在设计时围绕诗歌教学的核心目标,突出个情字,以情贯穿教学始终。坚持以读为主的教学理念,注重创设情境适度沟通学生的生活,让学生在情境中朗读理解感悟。同时,抓住儿童的生活经验和积累识字的方法,生生互动,在交流探究中学会生字,力求识用结合。本节课,我突出了识字教学和朗读教学。安排了大量时间指导学生识字写字,留出足够的时间带领学生随文识字,做到字不离词,词不离句,音形义相结合地识字解字,对于要求书写的生字,训练到位,指导学生掌握汉字的基本笔画笔顺规则和结构规律,注重引导学生整体把握字形结构,把字写得正确规范工整。在学习前行诗时......”。

5、“.....让学生凭借想象,去领悟文字背后那金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛所构成的美丽欢乐祥和的图画,彰显了诗歌最精彩的魅力凝结的感性形象和悟性的内涵意蕴的完美契合。在体会情感方面,我以读中悟境,体会诗情为思路组织展开,学生在课堂上情绪高昂,兴致盎然,学得有滋有味,不仅有利于学生情感的培养,而且有利于优化学生的认知过程,提高学习效率。欢庆教学反思篇范文。课件出示图片,师引梨树挂起稻海你还看到了什么果实田野还会献上怎样的果实看图填空田野献上的果实。真是谷瓜果,派丰收的景象。师祖国妈妈收到了田野送上的这份光十色的散发着瓜果香味的礼物,此时此刻,她的心情定是高兴激动开心那就请你来读读读出丰收的开心枫林举起火红的旗帜枫林怎么会举起火红的旗帜出示枫树。让我们起去看看枫树吧。师无数片火红的枫叶在秋风中飘扬,像是举起的面面红旗在欢庆祖国妈妈的生日呢,美吗谁来美美的读读,但是需要大家的帮忙......”。

6、“.....都有哪些颜色呢生说,师涂色我们给花朵涂上了颜色,可花朵却还是愁眉苦脸,原来它们听不到蓝天的白鸽和大海献礼时的声音,让我们帮助花儿开心,好吗蓝天飞着洁白的鸽子出示蓝天蓝天飞着洁白的鸽子。小朋友,现在你就是小鸽子,我们在祖国妈妈的蓝天上飞啊飞,飞过了高山,飞过了田野,飞过了黄河,飞过了农村,你听到它说什么呢指导朗读师是啊,祖国大地真是风景优美,祖国妈妈的孩子也过着美好幸福的生活,连白鸽都陶醉了。大海奏起欢乐的乐曲课件大海。问你听见了什么大海在这欢庆的日子里在给祖国妈妈唱歌呢。会唱什么歌呢听到了那么多欢乐的歌,我们的祖国妈妈定很快乐,很幸福。我们再来读读。诗句连读指导朗读谢谢你们,花朵听了可开心了,你们喜欢大自然送给祖国妈妈的礼物吗你们感受到了大自然对祖国妈妈的祝福吗指名读,评评。男女生对读。诗朗诵。师听着你们的朗读,老师的眼前仿佛出现了幅色彩鲜艳的欢庆图......”。

7、“.....体现学生学习的主体性。课堂上我借助多媒体出示相关的图片,点拨学生对诗歌些地方的理解,比如蓝天上的鸽子会对祖国妈妈说些什么学生很自然地就说出祝祖国妈妈生日快乐,还有的说祝我们的祖国越来越强大,这样,在理解的基础上指导朗读,学生带着自己的体会读,也读得更加入情。堂课下来,大部分学生能感受到祖国妈妈生日的欢庆场面,为祖国感到自豪。构建个开放的课堂。让学生课前收集有关国庆的资料,加深对国庆的了解,同时培养学生收集信息处理信息的能力。读大海奏起欢乐的乐曲时,让学生说说大海会奏什么乐曲会唱什么歌有的说会唱国歌,有的说会唱生日快乐,这样,学生更易融入自己的感情,朗读水平明显提高。在课文结束,向课外实践活动延伸,让同学们为祖国妈妈准备份礼物,可以画幅欢庆的插图,可以收集歌颂祖国的歌曲,也可以学着课文写首简单的小诗这种个性化的作业,促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。尽管全面考虑,多方设想......”。

8、“.....仍存在着不足之处。比如识字教学是低年级的教学重点,但是我却忽略了识字方法的指导,只在学习第个生字时带而过,学生印象不够深刻。另外,这节课的容量有点大,后边的教学内容有点仓促。这些问题都有待于我在以后的教学中不断改进,扬长避短,更好地为教育教学服务。欢庆教学反思篇欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景,从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了幅美丽欢乐祥和的图画。在教学中,如何引导学生领略课文所描写的画面,我想对于没有任何形象积累的城市学生,相对来说,阻碍了学生对于诗歌所写诗句的理解。而构建开放的课堂是新课标倡导的理念之。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会,来自大自然的活水,充分利用教学资源,丰富教学内容。本课实现了个开放向课前开放,让学生课前收集有关国庆的资料......”。

9、“.....而且培养了学生收集信息处理信息的能力向课内开放,在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象图片,以课件的形式出示,能拓宽学生的思维,激发学生展开想象,使学生的学习不仅仅局限于课堂之内向课后开放,为祖国妈妈准备份生日礼物和祝福卡片的实践活动,体现了课内向课外的延伸,能挖掘学生的潜能,发挥每个孩子的特长,又能培养孩子自主学习的习惯和提高孩子们的动手能力。同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。本诗的朗读教学重在掌握好欢乐喜庆的基调,用热烈奔放激情满怀的朗读,表现出对祖国的无限热爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的兴趣,产生朗读的激情呢在教学时,除了让孩子们看生动的影音资料外,老师进行示范朗读外,我设计了让学生进行诗朗诵。进行分工合作,排演朗诵的方式吸引学生。首先,我让学生进行练习,先达到熟练,流利在此基础上,才请了位朗读较好的学生上台,分给他们人句朗读的任务......”。