1、“.....准备平均放在个盒子里,每个盒子里放多少个怎样列式解答个这个除法算式各部分的名称是什么把上面第题改编成另外两道应用题,同时,教师提出要求说明这道题告诉了什么求什么怎样求除法算式中的被除数除数商分别是多少组织学生就本组改编的题目和对思考题的理解进行交流,教师根据学生的回答把另外两个算式板书在黑板上归纳概括组织学生结合刚才的讨论和教师的板书,观察这个算式之间的联系,归纳概括除法各部分间的关系式引导学生联系除法算式的改写,由个关系式推导出另外两个关系式,教给学生记忆的策略把下面的除法算式改写成个除法算式和个乘法算式填表根据除法各部分间的关系,用两种方法验算下面的计算是否正确教师你是怎样验算的为什么可以这样验算独立自学例的题目求中的未知数你求未知数时用什么方法计算为什么用除法计算,因为是求除数......”。

2、“.....如果左边也等于右边的,就说明解答是正确的,再交换验算独立学习例的题目个数除以得,这个数是多少交流第步做什么要求的这个数用什么来表示列等式的根据是什么怎样求未知数为什么可以这样求怎样判断自已的解答是否正确,给全班同学讲解这道例题巩固练习页做做第题什么数是的倍是什么数的倍题课堂小结这节课学习了哪些知识学习除法各部分间的关系有什么作用如何利用除法各部分间的关系求个含有未知数的等式中的未知数板书设计教学设计说明本节课是学生学习了乘法各部分间的关系和对除法各部分间的关系有了初步的感知的基础上教学的,学生有了较好的学习基础在复习环节中,重点复习了有关乘法各部分间的关系及其简单应用,为学生学习本节课作好知识和学习方法上的准备在新课教学中,例在教师的引导下由学生主动探究,教师引导的重点摆在第幅图的分析指导和归纳概括关系式两个环节上,通过板书的启发引导......”。

3、“.....教师重点使学生知道为什么可以那样计算的道理和思考的般步骤例也是让学生独立自学完成,教学的侧重点是引导学生讨论,明确列式和求的根据,知道解这类题的般步骤,对于具体的解题方法则由学生充当小老师来讲解最后,引导学生自己对学习这部分知识的意义思考方法等进行全面小结,进步提高学生的理解水平页教案篇教材分析这部分内容主要学习克和千克两个重量单位,是后面学习吨的认识的前提和基础虽然学生在生活中接触过重量问题,但重量单位还是第次接触,还缺乏认识,而且重量单位不像长度单位那样直观具体,不能靠观察得到,因此使学生初步建立起重量的观念既是教学中的重点,也是教学中的难点教材首先通过让学生掂数学教科书和语文教科书,用天平称物体的重量,给学生建立重量的初步观念,使学生知道比较东西的轻重不能靠眼睛观察......”。

4、“.....常用克做单位,并通过着重给学生建立克的重量观念称般物品的重量,常用千克做单位,着重给学生建立千克的重量观念为了使学生初步建立克和千克的重量观念,教材安排了些学生比较熟悉的例子,通过让学生用手掂掂称称等实际活动,使学生感受到克和千克大约有多重,从而初步形成克和千克的重量观念教法建议认识重量单位克与千克,这是学生第次接触的知识虽然在生活中他们接触过重量问题,但对重量单位还缺乏认识,重量单位不像长度单位那样直观具体,不能靠观察得到,所以在让学生学习这部分知识时,安排了以下个层次,通过让学生判断语文书和数学书谁重谁轻,学生用手掂出语文书重数学书轻,老师进步追问语文书有多重,数学书有多重,语文书比数学书重多少等问题,学生答不出,引出重量单位,从而激发了学生的求知欲,重视学生的动手操作,让学生掂掂分硬币和袋精盐,感受克和千克的实际重量......”。

5、“.....教师可拿出课前准备好的克克克克大米,让学生看看,掂掂教科书中没有说明天平的使用方法,教学时可以给予适当的说明除天平之外,教师还应介绍其他的称量工具,如台秤电子秤等,并简单说明它们的用法,重视用多种多样的练习,区分克与千克本节课建议采用分组授课,这样便于准备学具,使每个同学都参与到数学活动中来,同时可以体现团结合作的精神课题克的初步认识教学目的使学生初步认识重量单位克,初步建立克的重量观念教具准备天平自制天平两个苹果个梨两个苹果样重,梨比苹果重些个分币些黄豆个图钉学生每人准备个苹果,个梨和个分币教学过程教师让学生拿出个苹果和个梨或播放视频谁重谁轻,掂掂再提问哪个重些学生意见不教师究竟哪个重些,哪个轻些,光靠手掂很难说准确,老师为你们请来了位裁判来帮忙出示天平......”。

6、“.....它长着对长长的手臂,两只大手托着两只盘子,可以上下摆动,头上长着根指针当两边盘子里物品样重时,指针指向中间的刻度线如果左边物品的重量比右边重,指针就向左偏如果右边物品的重量比较重,指针就向右偏教师演示或播放视频天平的使用先拿出两个苹果,分别放在天平左右两个盘里,让学生观察天平指针的情况,并指出当指针在标尺中间时,天平两端平衡,表示两个苹果重量相等教师指出天平还可以用来称东西的重量拿出个分币,提问这个分币有多重说明表示比较轻的物品的重量的大小般用克做单位板书克克有多重向学生介绍克的砝码并说明用天平称东西重量时需要用砝码般左边盘内放置所称的东西,右边盘内放置砝码教师将个分币放在左边盘内,克砝码放在右边盘内,让学生观察天平上指针的情况或播放视频称硬币提问你们发现了什么教师总结学生的回答指出,指针指在标尺中间,天平平衡......”。

7、“.....用手掂掂现在我们来称出克黄豆教师从天平左边的盘子里取出分币放入黄豆,直至天平上的指针指在标尺的中间,天平平衡提问这些黄豆重多少请位学生来数数克黄豆有多少粒接着把克黄豆让学生分组顺次传递,用手掂掂教师拿出个图钉这里有个图钉,我们来看看,它们有多重教师在天平左边的盘子里放入图钉,在右边的盘子里放砝码,从克克克放到克,使天平平衡个图钉有多重接着把克图钉让学生分组顺次传递,用手掂掂教师按照称图钉的方法,称支粉笔本数学教科书瓶墨水把小刀,也可称其他物品如乒乓球铅笔等有些物品称完之后,仍让学生掂掂,如数学教科书今天我们学习了重量单位克了解了用天平称东西的方法,还亲自掂了掂克东西的实际重量课堂练习题学生做第题时,要提示学生式题中有单位名称的,得数也应写单位名称克,支这样的铅笔重多少克克克克克克克页教案篇音乐网页同学们好,生赵老师好......”。

8、“.....赵老师要带同学们共同走进音乐网站。在这里,我们起回忆本学期学过的歌曲和听过的乐曲,最后我们还要共同用声音创编个故事,同学们喜欢吗生喜欢,请看大屏幕。电脑展示我的音乐网页这就是我们的音乐网页,在音乐书的最后页有小朋友自己的音乐网页,这里有我学过的歌曲我听过的乐曲音乐家庭等,课前老师让大家回去完成音乐家庭和小歌星两项内容,同学们做了吗生做了,。啊,你的家庭真是个快乐的音乐家庭。页教案篇范文页教案精选篇页教案篇教学内容教科书第页例例例,相应的做做和练习十第题教学目的,会利用这种关系求未知数交流学习的积极性,培养学生认真检查验算的良好习惯教具学具准备插图的放大图和有关习题的幻灯片等教学过程复习准备乘法各部分间的关系是怎样的我们是怎样学会这部分内容的导入新课教师谈话前面我们已经学习了乘法各部分间的关系,并能够根据乘法各部分间的关系求未知数和解决些实际问题......”。

9、“.....这节课希望同学们能够通过合作交流等方式自主学习除法各部分间的关系,并根据这些关系解决些数学问题板书课题除法各部分间的关系进行新课引导探究例的月饼图并提问你能根据插图提出哪些问题,如题目已知什么求什么已知有个月饼和个盒子个月饼,准备平均放在个盒子里,每个盒子里放多少个怎样列式解答个这个除法算式各部分的名称是什么把上面第题改编成另外两道应用题,同时,教师提出要求说明这道题告诉了什么求什么怎样求除法算式中的被除数除数商分别是多少组织学生就本组改编的题目和对思考题的理解进行交流,教师根据学生的回答把另外两个算式板书在黑板上归纳概括组织学生结合刚才的讨论和教师的板书,观察这个算式之间的联系,归纳概括除法各部分间的关系式引导学生联系除法算式的改写,由个关系式推导出另外两个关系式......”。