1、“.....痛惜崇敬小结该段本段以记叙的方式,叙述马克思逝世的时间地点情景,虽是悼词的通用开头,但文字简练准确,蕴含着无限的哀悼和敬仰。第段,教师范读,注意突出对于对于损失空白这几个关键词语。讨论分析这个人的逝世,对于欧美战斗着的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失。指名缩句,找出主干。逝世是损失出示投投影,明确各具体成分。这个人的逝世,对于欧美战斗着的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失。抓住关键词,深入分析损失空白,说明马克思贡献巨大,无可企及两个对于,分列贡献的两个方面革命实践科学理论。小结该段这段指出马克思逝世所造成的损失,从侧面论述马克思的丰功伟绩,历史地位。这段是全文总纲。课堂小结这节课我们主要了解了悼词的文体特点,初步理清了文章各段间的逻辑关系在第自然段的阅读中,我们通过对关键词语,修辞方法长句的分析......”。

2、“.....以及恩格斯对马克思生伟大贡献的总述。马克思那种为全人类的解放事业鞠躬尽瘁的崇高人格给我们树立了楷模文中那哀悼痛惜,无限崇敬之情,也引起了我们强烈的共鸣。布臵作业课内练习出示投影巩固训练填空。延伸训练习作片断练习,写段话,学习本文第段的格式,突出个中心意思。课外作业预习下文,看第部分的分说各说了哪些成就贡献第段是由个长句子构成的,是单句还是复句尝试分析。附板书设计在马克思墓前的讲话恩格斯时间月日下午两点刻值得纪念不幸逝世地点安乐椅鞠躬尽瘁情景睡着了讳饰痛惜崇敬损失革命实践贡献地位深远影响空白科学理论备课小结文字,是多么美,多么精致可爱的精灵啊,只要你调度得当,它就能把你心里最细微的情绪表达出来,可阅读教学中,我们则要引导学生从文字这浅表的实在的东西出发,来推究作家的本心,体会那抽象的妙境,是可谓须深入浅出了。而教师备课......”。

3、“.....于是,这条路平坦或坎坷,就看你,教师,领路者的素质与勤奋了。在马克思墓前的讲话说课教案篇郁洪千江苏省江阴高级中学教学目的,了解马克思为历史科学为无产阶级所作的巨大贡献。,体会平实的语言饱含的深情。重点和难点揣摩在特定的环境和场合,以特定的身份发表讲话时的用词造句,理解其思想内容,感情色彩和表达作用。教学时数课时教学过程及主要内容导入新课年月日,伟大的无产阶级革命导师科学共产主义创始人马克思因病逝世,月日,他的葬礼在伦敦海格特公墓举行,恩格斯发表了这篇演说辞。马克思和恩格斯于年,两人在巴黎相识。之后的年时间里,他们共同战斗,共同创造革命理论,共拟共产党宣言,合作资本论。列宁在评价他们的友谊时说,他们的友谊超过了古人关于人类友谊的切最动人的传说,又说在马克思之后,恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。悼词,在结构上般分部分开头般介绍死者逝世的时间,地点,原因......”。

4、“.....主体概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。结尾表达对死者的悼念之情。整体感知课文文章总体结构把握悼念评价悼念,按般的常规,与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜悲痛敬仰颂扬悼念。理清文章的结构第部分悼念交代伟人的逝世悲痛第部分评价评说马克思在理论和实践的伟大贡献敬仰第部分悼念颂扬马克思品质的崇高敌人的忌恨人民的爱戴怀念。第小节是主体部分的总纲,对于欧美战斗着的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失。突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的贡献。本文主要是颂扬了马克思在革命实践领域的贡献。依据因为马克思首先是个革命家。揣摩语言,体会重点词语表达的情感。,明确本小节的表达的主要情感悲痛。不到两分钟让人深感惋惜痛心遗憾。停止思想了思想家停止思想,表现了痛惜之情。避讳手法不能说出或不愿说出时用此手法。加深了沉重悲痛的情感。安静地睡着了永远地睡着了安静指很安祥......”。

5、“.....睡着了又是避讳的手法。依照第小节的学习方法,找出课文中类似的句子进行分析。生中能有这样两个发现,该是很够了。这样的领域是很多的。即使也。但是先是假设,后是转折,表现了作者对马克思的贡献的高度赞扬。他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。远不是说明马克思作为革命家,对人类的贡献更大。很少有人像他那样满腔热情坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。满腔热忱坚忍不拔表现了马克思伟大的革命情操卓有成效表现了马克思辉煌的革命成果。正因为这样,所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。这是从反面立意,歌颂马克思的伟大人格。总结本文在表达情感上的特点沉痛悲伤而又平静深沉,悲伤却不消沉,沉痛却不压抑,激励人,鼓舞人。而这样的情感效果,主要得益于本文准确而又富于感情的语言。布臵作业朗读课文,体会情感。完成课课练......”。

6、“.....本句需要注意的是空白和不久两个词空白的本义是指书页画幅版面等等没填满或没有被利用的那些部分,是空着的。文中其产生的语境义则是表明马克思的历史地位与卓越贡献在他逝世之后是无人可以替代的,他留下的理论与实践的空间是无人可以填充的。由此而表达了对马克思逝世的痛惜之情和崇高的评价,同时也可以体会出作者同样做为无产阶级的革命导师的谦逊的情怀。不久词强调了人们很快就会感受到马克思逝世形成的损失,从而强化了马克思对未来无产阶级革命理论研究和斗争实践的不可替代的重要价值和逝世后无可挽回的巨大损失,同时我们也体会到恩格斯的科学预见和论断的能力。文中作者用正像样的前臵状语,将达尔文发现进化论的事实提出来,与马克思发现人类历史发展规律的事实并论。这是因为达尔文及其进化论在人类历史发展进程中的贡献是具有划时代意义和价值的。恩格斯曾誉之为世纪自然科学大发现之......”。

7、“.....同样是对人类的发展具有划时代的意义和价值的,是世纪人类社会科学史上的伟大发现,具有极其重要的地位。恩格斯以此来赞扬和评价马克思的伟大历史贡献,表达了自己崇敬之情。可能与未必表现出作者表达的严谨准确。敌人和私敌相对比,表现马克思的生在战斗,遭到敌人的嫉恨,但他始终是为无产阶级及全人类而战斗,他的敌人实际上是全人类和无产阶级的敌人。由此而表现出马克思崇高而伟大的人格,也体现出作者对马克思生的由哀的颂扬和敬佩。在马克思墓前的讲话说课教案篇师很高兴能有机会和大家在起共同学习语文。今天我们学习课文在马克思墓前的讲话。请打开课本。先看预习提示,请位同学朗读下。其余同学注意听,画出重点词句,掌握各段提示要点。生朗读预习提示。师读得不错,声音响亮,口齿清楚。有没有读错的字生悼应读作,不读ǎ。师很好。我们应注意克服方言的影响,把字音读准......”。

8、“.....第段说是演说词,者是什么关系师这位同学看书很仔细,也善于发现问题,这种精神值得提倡。有谁能回答他的问题生悼词就是演说词,换种说法是为了避免行文重复。师有什么不同意见,或有什么补充吗生悼词不完全等同演说词。师为什么生我也说不上来,反正感觉不完全等同。众笑师哦,只可意会,不可言传。其他同学呢无人回答师请大家看第段和第段提示的侧重点各是什么生第段提示内容,第段提示表达方式。好像悼词应小于演说词。师对,悼词是演说词的种,是用演说的形式说的对死者表示哀悼的话。作为悼词,这篇文章的感情基调是什么用课本中的词语回答。生爱戴崇敬赞颂敬仰。师找得很准确。还可补充吗生悲痛惋惜。师不错。为了很好领会和理解文章表达的这种情感,下面我们完整地听下这篇文章的录音,整体感知,请大家注意体会上述各种感情同时,找出这篇悼词的中心段。放课文朗读录音。教师板书课题师录音听完了......”。

9、“.....从这个人的逝世到不久就会使人感觉到。师其他同学的意见呢赞同的请举手。半数以上表示赞同。教师询问没举手的同学师你为什么不赞同生还没找到。师听时应集中注意力,积极思考,力求高效。下面我们再看看这段话中的两句话,哪句是中心句,为什么生应该是前句,因为后句是对前句的补充说明。师能再说得具体点吗生前句的主干是逝世是损失,后句的主干是空白会使人感觉到,全段着重讲的是逝世带来的损失。师很好。从语法角度分析长句,很容易掌握要领而空白和不久这两个词语,又从空间和时间两个方面强调了损失的不可估量。下面请大家用分钟时间,将这个全文的中心句背下来。学生背诵,教师板书要点师时间到。大家齐背这句话。生集体背诵。师现在我们具体研究下,全文是怎么表达这两个对于的呢或者换句话说,马克思的伟大贡献究竟是些什么根据听读,大家按课文顺序迅速归纳下各段要点。大家主动回答。生马克思发现了人类历史的发展规律......”。