1、“.....希望别人改变种行为时,赞美不失为种巧妙迂回的方法。这需要掌握些婉转的批评技巧先赞美对方,再给些温和的批评指正。议议,辩辩联欢会上,小君唱了首深呼吸,唱得虽然很投入,但是明显跑了调。同学们都鼓掌表示欢迎。小明对小君说你唱得太棒了,简直比羽泉唱得还好。你认为小明这里的赞美运用得适当吗为什么赞美他人必须是真心实意发自内心的。赞美他人时必须真诚,不言过其实,不颠倒是非,要适度。赞美过了头就变成了虚伪,不仅得不到别人的信任,还会让人感到你阿谀奉承不可靠。古人谓誉人之言太滥不可。由教师随机抽出个同学,其他同学要挖掘他的优点,真诚地赞美他。然后由他来抽出第个同学,以次类推。被抽中的同学将获得幸运奖,赞美他的同学获得明镜奖,各加评价欣赏他人时应真诚,不能吹捧他人或明褒实贬,嘲笑贬低他人。被轰炸的同学要尊重他人的评价,结束时要报以微笑或致谢......”。

2、“.....欣赏与赞美教案篇欣赏与赞美教学目标知识目标与能力目标认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度,懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。培养善于欣赏,善于发现别人的优点和长处的审美心态和能力,学习掌握人际交往的技巧和艺术。通过真诚的欣赏和赞美,主动营造个人人心情愉快和积极向上的人际氛围,形成人际关系的良性循环。欣赏与赞美教案篇范文。第步,学生自由发言,列举自己曾经赞美别人的事例,并谈谈当时的具体情景。第步,教师结合学生前面的讨论,并进行总结点评,突出赞赏在人际交往中的作用。评价指导本活动把侧重点放在学生能否从情境讨论中探究主人公的心理,感受和体验赞赏在人际相处中的作用,并结合个人的实际经历,进步认识到相互真诚的赞赏能够互相激励,利于营造和谐欢愉的人际氛围。教师鼓励学生积极参与课本上问题的讨论,并对表现突出的小组和学生给予表扬。在学生发言时,应让学生畅所欲言,并允许互相质疑......”。

3、“.....在全班中达成正面的导向互相欣赏,互相赞赏。完善或增加些活动的建议活动角色的扮演交流的艺术设计的目的该活动设为学生进行角色扮演,题材是学生在校园里经常接触到的邀请同学参加个活动,也可以说是请同学帮忙。学生通过扮演角色或观看表演,可真切地感受到不同交流方式对事情发展的不同影响。学生通过对比分析和讨论,对各种交流方式进行探究,从而领悟到真诚的赞赏是种很好的人际交流艺术,它可使对方心情愉快,增强责任感,从而更愿意接受和支持该项工作任务,使事情顺利开展。当学生感悟到赞赏的作用,可形成对赞赏他人这种交流方式的认同,从而主动培养善于欣赏与赞美的人际交往能力。准备工作教师事先了解和搜集学生在类似背景情节的实际经历中的具体感受和解决方法。有个故事晚餐时,位母亲把把稻草扔在餐桌上,全家错愕。她说我为全家做了几十年饭菜,老老小小从没说过句好吃的话,岂不是跟给你们吃稻草样吗生活需要赞美......”。

4、“.....真诚的赞美是种促使人不断完善的美好途径赞美能够转化成蓬勃向上的动力,当对方的行为受到称赞,他就会受到鼓舞,从而发挥更大的积极性,继续努力前进。许多奇迹就是这样被激发出来的。例阅读与感悟粉笔盒里的特殊奖品丘吉尔说过这样句话你要别人具有怎样的优点,你就要怎样地去赞美他。实事求是而不是夸张的赞美,真诚的而不是虚伪的赞美,会使对方的行为更增加种规范。赞美他人可以反过来对我们自己起作用。例毁人者,自毁之誉人者,自誉之唐代文学家皮日休学会赞美赞美的艺术巧妙迂回的赞美也不失为种好的批评方法当你需要指出别人的过失,希望别人改变种行为时,赞美不失为种巧妙迂回的方法。这需要掌握些婉转的批评技巧先赞美对方,再给些温和的批评指正。议议,辩辩联欢会上,小君唱了首深呼吸,唱得虽然很投入,但是明显跑了调。同学们都鼓掌表示欢迎。小明对小君说你唱得太棒了,简直比羽泉唱得还好......”。

5、“.....赞美他人时必须真诚,不言过其实,不颠倒是非,要适度。赞美过了头就变成了虚伪,不仅得不到别人的信任,还会让人感到你阿谀奉承不可靠。古人谓誉人之言太滥不可。由教师随机抽出个同学,其他同学要挖掘他的优点,真诚地赞美他。然后由他来抽出第个同学,以次类推。被抽中的同学将获得幸运奖,赞美他的同学获得明镜奖,各加评价欣赏他人时应真诚,不能吹捧他人或明褒实贬,嘲笑贬低他人。被轰炸的同学要尊重他人的评价,结束时要报以微笑或致谢。小结并做练习。欣赏与赞美教案篇欣赏与赞美教学目标知识目标与能力目标认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度,懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。培养善于欣赏,善于发现别人的优点和长处的审美心态和能力,学习掌握人际交往的技巧和艺术。通过真诚的欣赏和赞美,主动营造个人人心情愉快和积极向上的人际氛围,形成人际关系的良性循环......”。

6、“.....情感态度价值观目标培养学生热爱生活,欣赏美好事物的积极健康乐观开朗的人生态度,培养仁爱之心,完善自己的人格。教学重点懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。教学难点懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。教学手段多媒体辅助教学课时数两课时第课时教学过程新课导入活动情境体验你的文章真棒设计的目的该情境描绘了在校园里,名学生觉察到个同学的心情不好,于是想方设法地通过赞美来让对方振作起来的情节。学生通过讨论这情境中主人公的心理和做法,体验欣赏与赞美给别人和自己带来的愉悦的心情。情境中描绘的情节是学生在校园生活中经常接触到的,有助于促使学生深刻认识真诚的赞美对改善人际氛营造良好的人际环境的作用。教师也可以通过学生的发言,了解学生对人际间互相赞赏的态度从而有针对性地引导和培养学生善于欣赏与乐于真诚地赞美别人的品质。准备工作让学生事先思考和列举身边的类似情况,是否有过鼓励他人的经历,采取过什么方法......”。

7、“.....原因在哪里。第步,在课堂上,教师逐点名邀请这些学生上讲台。让全班同学尽可能多地讲出他的优点。第步,让被赞美的同学谈感受。第步,教师总结。实践与评价指南活动我思我行我喜欢你设计目的学生通过回顾被赞美的往事,并与同学分享当时的感受和对自己行为的改变,深刻感受到人际交往中互相赞赏的价值。学生通过相互欣赏,体验赞赏与被赞赏的喜悦,培养学生欣赏和赞美别人的能力。第步,学生自由发言,谈对不同交流方式的看法和感受。第步,教师结合学生的发言,进行总结点评。可以指出,人们般不会拒绝赞美之辞之所以如此,主要原因在于,赞美能满足他们的自我。如果你能以真心实意的赞扬满足个人的自我,那么任何个人都可能会变得更令人愉快更通情达理更乐于协力合作。评价指导教师应引导小演员们认真体会角色心理,在扮演中体验以赞赏的方式与人交流的好处。教师应鼓励学生积极参与对剧情中不同交流方式的讨论......”。

8、“.....感受真切的学生。完善或增加些活动的建议补充活动优点轰炸活动目的通过让学生对班上普通同学的赞赏,认识只要善于发展,乐于欣赏,谁都有值得肯定与赞赏的地方。同时也让班上比较自卑的学生获得肯定,建立自信让其他学生学会用真心和诚意去赞美别人,从而帮助别人建立自信心。活动过程第步,教师事先了解本班些性格比较内向不太合群容易自我否定不善言谈的学生的情况,并具体确定人。第步,学生在小组内交换组员彼此的欣赏。第步,全班自由发言,谈与同学彼此欣赏的感受第步,教师总结。第步,要求学生在周内尝试完全以欣赏赞美的心态对待同学和他人,周后观察自己的人际环境有什么变化。第步,两周后,全班学生围绕自己的记录分享感受,并共同讨论赞赏的价值。第步,教师总结。评价指导完善或增加些活动的建议阅读和感悟指南材料分析丘吉尔说过句话你要别人具有怎样的优点,你就要怎样地去赞美他。实事求是而不是夸张的赞美......”。

9、“.....会使对方的行为更增加种规范。当对方的行为受到赞赏,他就会受到鼓舞,从而发挥更大的积极性,继续努力前进。材料描绘的是在校园的课堂上,同学们积极肯定名学习较差的同学的进步,以掌声给予热情的鼓励,它让该名学生受到了极大的鼓舞,成为他的成长转折点,后来学业不断长进,终于在人生中取得良好成就的故事。这材料描绘了个让人兴奋且感动的故事,而且故事中的主人公都是中学生,易于产生共鸣。我思我悟结合文章,谈谈你对有时候,沙子也会发光的理解。粉笔盒里的特殊奖品,特殊在哪里结合心灵导航,谈谈你对班长柳歌的发言的看法和感受。教学反思欣赏与赞美教案篇第课时真诚地赞美教材分析对教材目标的理解从知识目标看学生懂得赞美在人际交往中的积极作用。从能力目标看培养学生学会赞美他人,形成良好的人际关系。从情感目标看培养学生仁爱之心,使他们在人际交往中完善自己的人格。对重点与难点的分析重点学会真诚地赞美......”。