1、“.....培养健全人格,能够增强人的精神力量,激励人们奋然前行,能够促进人的全面发展,使人的各方面素质得到全面提高。人的完美需要在文化中实现板书设计丰富精神世界文化塑造人生增强精神力量促进人的全面发展文化塑造人生教案篇教学设计意图从文化活动种形式文学赏析入手,让学生在这样种文化活动中去亲身体验文化对塑造人生所起的作用。精心准备案例文学赏析材料材料假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急,忧郁的日子里须要镇静相信吧,快乐的日子将会来临。心永远向往着未来现在却常是忧郁切都是瞬息,切都会将过去而那过去了的,就会成为亲切的怀念。年材料再别康桥徐志摩轻轻的我走了,正如我轻轻的来我轻轻的招手,作别西天的云彩。文化塑造人生教案篇范文。年材料再别康桥徐志摩轻轻的我走了,正如我轻轻的来我轻轻的招手,作别西天的云彩。那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影......”。

2、“.....软泥上的青荇,油油的在水底招摇在康河的柔波里,我甘心做条水草。那树荫下的潭,不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。寻梦撑支长篙,向青草更青处漫溯,满载船星辉,在星辉斑斓里放歌但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥,悄悄的我走了,正如我悄悄的来我挥挥衣袖,不带走片云彩。十月日材料乡愁余光中小时候乡愁是枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是方矮矮的坟墓我在外头母亲呵在里头而现在乡愁是湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头材料断章卞之琳你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。材料强者的座右铭詹姆斯有时需要积极进取,有时需要稍敛锋芒有时需要与众交溶,有时需要默默独居有时需要相争,有时需要互爱有时需要工作,有时需要游戏有时需要哭泣,有时需要朗笑有时需要发言......”。

3、“.....有时需要屏息等待每个人都是天生的胜利者,呈现相关的案例用多媒体制作成课件通过投影仪展示出来。组织学生进行文学赏析活动。在每段作品朗读前先给学生几分钟准备时间,蕴酿感情,材料和材料可由全班朗读,其他段作品请些具备朗读才能的同学朗读,并且辅之以配乐。在朗读的过程中让学生去感悟作者在创作这些作品时的心情,并且在朗读过后请同学起来谈谈读后的感受,能否与作者与其他同学产生共鸣。如同学们在读了假如生活欺骗了你这首诗后被诗人种精神所感动着诗人在被迫与世隔绝的处境下,却没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理解,相信光明必来,正义必胜。在朗读了再别康桥之后为作者所描绘的幅幅流动的画面处处美妙的意境而陶醉,为诗人对康桥的爱恋对往昔生活的憧憬对眼前的无可奈何的离愁而心动。设臵问题情境展开讨论。在同学们享受了精神大餐之后,从刚才进行的文学赏析活动的体会中来探讨以下问题,从而慢慢地把他们带入到书本中去......”。

4、“.....让学生的学习变成个主动接受的过程。问题探究文化对塑造人生起什么作用培养健全人格的重要途径是什么我国人民精神世界的主流是什么怎样理解社会发展和人的发展的过程是统的人的全面发展表现在哪里教师点拨构建知识体系。上述几个问题相对比较简单,教师可以就学生的回答作适当的点拨和补充,最后帮助学生构建本框知识结构丰富精神世界文化塑造着人,优秀文化能够丰富人的精神世界积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自身的精神世界是培养健全人格的重要途径我国人民精神世界的主流增强精神力量优秀文化能增强人的精神力量先进文化的作用给人以无穷的精神力量促进人的全面发展社会发展和人的发展的关系相互结合相互促进优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用人的全面发展的表现思想道德素质科学文化素质和健康素质等各方面都得到全面发展。从整体上把握教材请同学们看书页,概括文化在哪些方面塑造人生。看教材......”。

5、“.....进步提问在你成长过程中,哪些文化作品影视作品,音乐绘画等给你的影响较大哪些文化活动给你留下深刻的体验再设问当代我国人民精神世界的主流是什么阅读材料,并分析说明结合事例谈优秀文化对我们的影响阅读教材并加以说明设臵情景,抛砖引玉,培养学生结合所学分析能力并感悟文化。赏析作品,感悟文化对丰富人生,健全人格的力量。理论联系实际说明问题增强人的精神力量播放义勇军进行曲阳光总在风雨后并设问略举例说明中国先进文化对不同时代人的积极影响吗学生谈感受举例说明进行爱国主义教育以及感受文化的力量促进人的全面发展阅读教材并思考全面发展表现在哪些方面要求学生通过事例说明社会发展与个人发展的关系学生回答学生举例说明阅读能力的培养理解及表达能力的培养教师总结本课德育升华优秀文化能够丰富人的精神世界,培养健全人格......”。

6、“.....激励人们奋然前行,能够促进人的全面发展,使人的各方面素质得到全面提高。人的完美需要在文化中实现板书设计丰富精神世界文化塑造人生增强精神力量促进人的全面发展文化塑造人生教案篇教学设计意图从文化活动种形式文学赏析入手,让学生在这样种文化活动中去亲身体验文化对塑造人生所起的作用。精心准备案例文学赏析材料材料假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急,忧郁的日子里须要镇静相信吧,快乐的日子将会来临。心永远向往着未来现在却常是忧郁切都是瞬息,切都会将过去而那过去了的,就会成为亲切的怀念。年材料再别康桥徐志摩轻轻的我走了,正如我轻轻的来我轻轻的招手,作别西天的云彩。那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影,在我的心头荡漾。软泥上的青荇,油油的在水底招摇在康河的柔波里,我甘心做条水草。那树荫下的潭,不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。寻梦撑支长篙,向青草更青处漫溯......”。

7、“.....在星辉斑斓里放歌但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥,悄悄的我走了,正如我悄悄的来我挥挥衣袖,不带走片云彩。十月日材料乡愁余光中小时候乡愁是枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是方矮矮的坟墓我在外头母亲呵在里头而现在乡愁是湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头材料断章卞之琳你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。材料强者的座右铭詹姆斯有时需要积极进取,有时需要稍敛锋芒有时需要与众交溶,有时需要默默独居有时需要相争,有时需要互爱有时需要工作,有时需要游戏有时需要哭泣,有时需要朗笑有时需要发言,有时需要沉默有时需要善握良机,有时需要屏息等待每个人都是天生的胜利者,呈现相关的案例用多媒体制作成课件通过投影仪展示出来。中学就分科有没有必要大学时再进行学科交叉学习,‚补课‛代价太大其实......”。

8、“.....许多人质疑如果说这种教育模式开始是学习苏联,为的是快出人才,在世纪年代和年代末有其时代特征那么,如今我国的高等教育已经迈进大众化阶段,在建设创新型国家的今天,中学时就开始文理分科,还有没有必要许多教育界人士对此确有共识。教育部原副部长吴启迪北京大学原校长许智宏等人,在不同场合表示过,从人才培养的大计考虑,应当取消文理分科。中国高等教育学会会长教育部原副部长周远清也曾多次指出中国可能到了要好好解决中学分科问题的时候了。在今年举行的‚医学与人文‛论坛上,他感慨地说,专业学科分得太细不利于培养复合型人才。学化工的往往是‚化工脑袋‛。学机械的人往往是‚机械脑袋‛。‚工科的脑袋是办不出世界流大学的。‛对此,许多大学教师深有感触。他们在教学中发现,从高考中选拔出来的大学生,由于受文理不同学科背景的影响,不仅知识结构有显著差异,就连思维方式也有明显不同......”。

9、“.....但中学文理分科打下的烙印,在许多学生身上依然清晰可见。中学时代将文理分得那么细那么清,到大学再让他们掌握交叉学科知识,这种‚补课‛代价太大,为时太晚,对学生的成长成才都会产生不同程度的负面影响。清华大学外语教授崔刚说,就拿外语这个学科来说,优秀的外语人才应当是复合型的,比如位优秀的翻译,不仅要外语好,还应当具有深厚的文化涵养,但这些大学生在高中时其实已经文理分科学习,从培养优秀外语人才的角度看,这种教育模式的弊端是显而易见的,确实该改改动动了。在英国伦敦大学教育学院攻读博士学位的黄炜文告诉记者,对比欧美许多国家的基础教育,文理分科大概只是中国才有。因此,许多国外教授对中国的文理分科很不理解,不明白这样过早地分科出于什么原因,究竟有什么好处。外国教授的不解,也正是中国教育者的困惑。既然文理分科被很多人视为教育沉疴,为什么就不能改改呢思考人的全面发展......”。