1、“.....学生观察实验现象声音逐渐减小,最后消失。说明空气可以传声,真空不能传声。学生观察图,另外,同学们在游泳时,潜入水中,也能听到许多的声音。说明水可以传声。学生小实验说明木头可以传声。科学探究声音的产生与传播教案篇范文。本节小结,作业,题......”。

2、“.....声音的传播。声音是怎样传播的提问发声体并不是直接贴着耳朵,为什么我们能听到声音演示实验声音的传播,学生观察实验现象声音逐渐减小,最后消失。说明空气可以传声,真空不能传声。学生观察图,另外,同学们在游泳时,潜入水中,也能听到许多的声音。说明水可以传声......”。

3、“.....总结空气水木头都可以传声,真空不能传声,可见传播声音需要介质,传声介质可以是固体液体气体。学生阅读图人耳的结构振动物体产生的声音在气体液体固体中以波的形式传播。声波引起鼓膜的振动,然后通过听觉神经传到大脑,这样我们便听见的声音......”。

4、“.....但物体正在振动,人们未必能听能听到声音人耳范围次秒次秒振动停止,发声不能是声音也停止余音未绝声音传播的条件介质声音传播需介质......”。

5、“.....水气体最慢。人耳构造人耳如何听到声音过程声波臌膜振动听觉神经大脑听到声音双耳效应回声及其利用条件以上应用作业科学探究声音的产生与传播教案篇教学目标初步认识声音是由物体的振动产生的,声音的传播必须要有介质。从生活自然现象的实例中引出物理问题,使学生觉得物理就中身边,对物理有亲近感......”。

6、“.....科学探究声音的产生与传播教案篇范文科学探究声音的产生与传播教案精选篇科学探究声音的产生与传播教案篇教学目标知识与技能知道声音是由物体振动发生的知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同......”。

7、“.....达到共同讨论共同参与共同尝试的民主融洽的教学氛围并通过学生的探索实验,培养同学间相互合作共同探索的团队精神物理的兴趣教学重点学生对科学探究过程的体验,并能体验中归纳总结出结论......”。

8、“.....教学模式活动实验的探索模式。声音是怎样产生的大家先来做个实验请每位同学用手指放在自己正在发声的喉头有什么感觉正在发声的喉头在振动引导学生举例蜜蜂快速扇动翅膀引起空气振动发出嗡嗡的响声。鸟鸣叫靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动。青蛙鸣叫中靠气囊的振动发声的......”。

9、“.....声音在不同介质中传播的速度不同......”。