1、“.....活动过程谈话导入师小朋友,今天老师带来了个会唱歌的小喇叭,让我们来看下吧,出示课件教师引导幼儿说出个不同颜色红黄绿的小喇叭。师让我们先来听下红喇叭唱了首什么歌吧,播放录音幼儿说出小狗叫并进行模仿。依次播放黄喇叭绿喇叭教师与幼儿起寻找声音。制定计划收集实证查阅资料,设计实验,验证自己的假设。探究提示氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。氧气能使带火星的木条复燃。氧化碳能使燃着的木条熄灭。探究指导收集两瓶空气做对照实验如何收集收集两瓶呼出的气体做实验。提问如何收集呼出的气体演示用排水集气法收集气体。收集瓶呼出的气体,用澄清的石灰水检验。同时做空气的对比实验。收集瓶呼出的气体,用燃着的小木条检验。同时做空气的对比实验。对着干燥的玻璃片呼气。同时做空气的对比实验。由以上实验得出的初步结论是呼出的气体中氧化碳的含量比空气多。呼出的气体中氧气的含量比空气少。呼出的气体中水蒸气的含量比空气多......”。

2、“.....课时课时第课时回顾旧识请举出你了解的生活中的可以燃烧的物质。思维联想怎样观察和描述实验现象实验探究探究观察和描述对蜡烛及其燃烧的探究探究指导观察方法运用味觉以外的感觉器官对蜡烛燃烧前燃烧时和熄灭后进行详细的客观的观察描述和记录。记录方法课本第页探究实验报告。探究观察提示点燃前观察色味状态,形状,硬度,溶于水的性质,是否浮在水面,水里或沉入水底。点燃时发生了哪些变化火焰的层次怎样,亮度怎能样,温度高低怎样怎样证明它的生成物是什么熄灭时有何现象迅速用火柴点刚熄灭的白烟,蜡烛能否重新燃烧探究参考点燃前蜡烛为圆柱形,白色固体,半透明,有轻微的气味,质地柔软。用小刀可切割,指甲可划出痕迹,中心由细线拧成的烛芯,把切下的小块蜡烛放入水中,不溶于水且浮在水面上,说明密度比水小。点燃时蜡烛能被点燃,燃烧时较安静,并能持续燃烧,有火焰产生......”。

3、“.....火焰上有黑烟向上冲,火焰分层次,上层火焰黄色且明亮,中层较暗,内层底部淡蓝色,把火柴梗放入烛火中,外层火焰处最先碳化,说明外焰温度最高。加热物体时应用外焰。熄灭时有白烟从烛芯飘出,迅速用火柴点燃白烟,火会顺白烟将蜡烛重新点燃。实验中注意的问题点燃蜡烛时要仔细观察前中后的所有现象。火柴梗放入火焰中时间为左右。点燃蜡烛熄灭后的白烟时,最好选粗蜡烛且速度要快。小结略作业探究实验报告。课后反思第课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究回顾旧识人的呼吸过程是个什么样的过程思维猜想人每时每刻都在进行呼吸,人吸进的气体和呼出的气体是否样作出猜想呼出的气体中氧化碳的含量比空气多。呼出的气体中氧气的含量比空气少。呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。从生物的角度,分析吸入和呼出的气体不同的原因......”。

4、“.....培养幼儿勇于发明创造的精神。了解纸吸水后易变形的特点,比较发现经特殊加工后的纸杯为什么能盛水的原理,并能用蜡和纸来制作能盛水的杯子。在操作活动中,能善于发现问题,有初步的比较分析的能力。活动准备纸折的杯子图画纸和白卡纸两种次性纸杯若干水水盆舀水器皿适量,毛笔蜡烛若干,白色纸条上有苹果图案正方形白纸若干杯套若干音乐磁带布置好场地。活动过程开始部分小朋友,今天老师带你们到纸杯王国里去玩玩,好不好基本部分看,纸杯王国到了。瞧,这里有我们平时盛水用的次性纸杯,也有老师用各种纸折出的杯子,他们都是纸做的。教师边讲示范会儿,请小朋友把水分别倒入次性纸杯和用纸折的杯子里,注意不要撒在杯子的外面,然后观察下,这两个杯子分别有什么变化幼儿用纸折的杯子和次性纸杯分别盛水,观察它们的变化。提问你发现了什么问题我们发现纸折的杯子变湿变软还漏水......”。

5、“.....这样纸就会变软慢慢的渗水变形,用纸折出的杯子也就漏水了。次性纸杯也是纸做的,而我们发现它却不漏水,这是为什么呢它的身体里到底有什么秘密呢请小朋友每人拿个次性纸杯来仔细研究下。幼儿探索,教师巡回指导,可启发幼儿采用多种方法,如刮刮撕撕等。提问你发现了什么你认为这层白白的粘粘的东西是什么教师小结这里面含有种石蜡,它无色无味无污染,对我们的身体没有害处。纸杯上为什么要涂上这层蜡呢小实验幼儿每人张白纸上有苹果的轮廓,请幼儿用蜡烛或蜡笔将苹果涂色,再用毛笔蘸水分别滴在苹果上和苹果的外面。请幼儿分别观察,小水珠在哪里提问为什么苹果上还有小水珠而苹果外面的纸却湿了呢这说明蜡有什么作用教师小结蜡不吸水,蜡涂在纸上就象给纸穿上了件雨衣,纸在蜡的保护下遇不到水,也就不会变形漏水了。现在,谁能告诉我纸杯不漏水的秘密是什么激发幼儿制作纸杯的兴趣......”。

6、“.....现在就让我们也用蜡和纸来做个能盛水的纸杯,好不好幼儿制作纸杯,教师巡回指导,启发幼儿制作出各种形状各种图案的纸杯。电和磁教案篇范文。课时课时第课时回顾旧识请举出你了解的生活中的可以燃烧的物质。思维联想怎样观察和描述实验现象实验探究探究观察和描述对蜡烛及其燃烧的探究探究指导观察方法运用味觉以外的感觉器官对蜡烛燃烧前燃烧时和熄灭后进行详细的客观的观察描述和记录。记录方法课本第页探究实验报告。探究观察提示点燃前观察色味状态,形状,硬度,溶于水的性质,是否浮在水面,水里或沉入水底。点燃时发生了哪些变化火焰的层次怎样,亮度怎能样,温度高低怎样怎样证明它的生成物是什么熄灭时有何现象迅速用火柴点刚熄灭的白烟,蜡烛能否重新燃烧探究参考点燃前蜡烛为圆柱形,白色固体,半透明,有轻微的气味,质地柔软。用小刀可切割,指甲可划出痕迹,中心由细线拧成的烛芯,把切下的小块蜡烛放入水中,不溶于水且浮在水面上......”。

7、“.....点燃时蜡烛能被点燃,燃烧时较安静,并能持续燃烧,有火焰产生,火焰会随气流闪烁摇晃,火焰上有黑烟向上冲,火焰分层次,上层火焰黄色且明亮,中层较暗,内层底部淡蓝色,把火柴梗放入烛火中,外层火焰处最先碳化,说明外焰温度最高。加热物体时应用外焰。熄灭时有白烟从烛芯飘出,迅速用火柴点燃白烟,火会顺白烟将蜡烛重新点燃。实验中注意的问题点燃蜡烛时要仔细观察前中后的所有现象。火柴梗放入火焰中时间为左右。点燃蜡烛熄灭后的白烟时,最好选粗蜡烛且速度要快。小结略作业探究实验报告。课后反思第课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究回顾旧识人的呼吸过程是个什么样的过程思维猜想人每时每刻都在进行呼吸,人吸进的气体和呼出的气体是否样作出猜想呼出的气体中氧化碳的含量比空气多。呼出的气体中氧气的含量比空气少。呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。制定计划收集实证查阅资料,设计实验,验证自己的假设......”。

8、“.....氧气能使带火星的木条复燃。氧化碳能使燃着的木条熄灭。探究指导收集两瓶空气做对照实验如何收集收集两瓶呼出的气体做实验。提问如何收集呼出的气体演示用排水集气法收集气体。收集瓶呼出的气体,用澄清的石灰水检验。同时做空气的对比实验。收集瓶呼出的气体,用燃着的小木条检验。同时做空气的对比实验。对着干燥的玻璃片呼气。同时做空气的对比实验。由以上实验得出的初步结论是呼出的气体中氧化碳的含量比空气多。呼出的气体中氧气的含量比空气少。呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。探究参考步骤瓶内无水且瓶口向外冒气泡步骤两个干燥的集气瓶中就有空气。电和磁教案篇范文电和磁教案精选篇电和磁教案篇教学目标科学概念电流可以产生磁性。过程与方法做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验,能够通过分析建立解释。情感态度价值观体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察善于思考品质重要......”。

9、“.....人们对电和磁的了解十分的有限。在次偶然的情况下,丹麦科学家奥斯特发现了个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是什么吗今天我们就起来重现历史上那个伟大的时刻。板书课题电和磁通电导线和指南针奥斯特当年正在用个简单的电路做实验。桌上有老师准备的材料。请你们先用这些材料组装个简单电路。学生活动当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。这个指南针的指针头指着北,头指着南。当接通了电源的导线靠近它时,奥斯特突然看到个现象你们想试试吗学生活动有什么发现对这个发现你们有什么解释通过短路的方式,你们会看到更加明显的现象。再试试。通电线圈和指南针奥斯特在发现了这个现象之后,连续几个月把自己关在实验室里想知道这是为什么他又做了几百次类似的实验。其中就有这样个实验。像那样把导线绕成圈,然后通上电。用它来靠近指南针......”。