1、“.....讨论如何检验氢气的纯度。实验见课本实验或下图。小结使用氢气时,要特别注意安全。点燃氢气前,定要检验氢气的纯度巩固练习课后习题。例见课后习题第页第题。分析第个学生判断是的,由于氢气比同体积空气轻,收集了氢气的试管管口应向下,并用拇指堵住管口,移近火焰再移开拇指迅速点火,这个学生没有堵住试管口,试管口又朝上,氢气很容易从试管中扩散,检验不出氢气的纯度。第个同学的操作也是的,在第次检验氢气之后,如果不换支试管或不设法交试管中可能留有的余火熄灭,马上再去接近氢气发生器的导管口,是违反操作规程的,应马上将试管重新用排水法收集试管的氢气,按下确的检验方式进行检验,直到听见轻微的响声,则证明氢气已经纯净了。归纳小结。作业布置。板书设计氢气的性质和用途教案篇氢气的性质和用途教案提问般来说......”。

2、“.....提问我们看到肥皂泡迅速上升,这说明了氢气具有什么性质学生活动阅读课本页第自然段引言在化学上更重要的是认识物质的化学性质,那么,氢气有什么化学演示实验完成氢气在空气中安静燃烧的实验。投影观察思考氢气在空气中燃烧有什么现象产生什么物质如何用文字表示氢气在空气中燃烧的反应从实验中得出氢气具有什么化学性质播放录相氢气在空气中安静燃烧师生活动结合观察思考题及放大的实验现象,学生回答及写文字表达式,引言是否点燃氢气都能安静地燃烧呢让我们观察个实验。演示实验完成氢气和空气混合引燃爆炸实验。学生讨论,在反应原理上有何特点请回顾第章学习的爆炸的知识思考讨论。播放动画演示并解释为什么纯净的氢气与不纯的氢气点燃产生引言是否只要氢气中旦混有空气,点燃就定会爆炸呢讲解爆炸极限知识及使用可燃性气体的安全知识。引言在实验室......”。

3、“.....否则易引起爆炸。演示实验边演边讲实验室检验氢气纯度的操作方法及判断方法,学生活动学生用笔代替试管模拟操作,让位学生上台演示验纯操作引发思考若用向下排空气法收集氢气,经检验不纯而需要再检验时,应演示实验用排空气法收集试管氢气,点燃听到尖锐爆鸣声后,将试管提问为什么纸条会燃烧说明了什么问题用排水法收集时,需要这样小结请学生归纳本节课学习的知识要点,教师予以补充......”。

4、“.....领会化学思想,是引导探索教学所追求的更高层次的目标,我们注意了本节知识结构的处理。这节教材分述了氢气性质和用途的两方面的知识,然而,化学学科的个重要基本思想是结构决定性质,性质决定用途,本节材料所介绍的氢气密度小,具有可燃性和还原性方面的性质,都直接决定了它的大用途。究竟如何处理好贯彻上述化学思想和教材分裂成两块的矛盾,以找到个最佳的处理方案呢我们的做法是在学习氢气的上述项性质时,每学项即顺理成章地引出它对应的用途,但在板书时,却分列在黑板的两旁对应的位置,然后围绕性质与用途,自成知识小块。随着教学活动的展开,结合具体的教学内容,给学生以学法的指导,是实验引导探索法实施的重要方面。我们在本节教学设计中,重视贯彻教师为主导。学生为主体的原则,在教学活动中,结合演示实验,指导学生如何观察现象,如何掌握氢气验纯的方法结合思考讨论......”。

5、“.....如何归纳出结论结合阅读课文和动画,突破不纯氢气点燃爆炸和爆炸极限的难点结合巩固开拓题的分析和解答,如何用已知的氢气实验和性质原理,动手改正装置的。总之,在整个教学过程中,学生自始至终都在教师的指导下,充分发挥主体作用,寻求优化的学习方法,掌握知识,突破难点,以期实现教学目标。氢气的性质和用途教案篇提问般来说,空气中不含有的气体有引言为什么空气中般不含有氢气呢因为它在自然界中以单质形式存演示实验完成氢气吹肥皂泡的实验。提问我们看到肥皂泡迅速上升,这说明了氢气具有什么性质学生活动阅读课本页第自然段引言在化学上更重要的是认识物质的化学性质,那么,氢气有什么化学演示实验完成氢气在空气中安静燃烧的实验......”。

6、“.....学生回答及写文字表达式,引言是否点燃氢气都能安静地燃烧呢让我们观察个实验。演示实验完成氢气和空气混合引燃爆炸实验。学生讨论,在反应原理上有何特点请回顾第章学习的爆炸的知识思考讨论。播放动画演示并解释为什么纯净的氢气与不纯的氢气点燃产生引言是否只要氢气中旦混有空气,点燃就定会爆炸呢讲解爆炸极限知识及使用可燃性气体的安全知识。引言在实验室,我们在点燃氢气前必须进行验纯工作,否则易引起爆炸。演示实验边演边讲实验室检验氢气纯度的操作方法及判断方法,学生活动学生用笔代替试管模拟操作,让位学生上台演示验纯操作引发思考若用向下排空气法收集氢气,经检验不纯而需要再检验时,应演示实验用排空气法收集试管氢气,点燃听到尖锐爆鸣声后,将试管提问为什么纸条会燃烧说明了什么问题用排水法收集时,需要这样小结请学生归纳本节课学习的知识要点,教师予以补充......”。

7、“.....学生回答及写文字表达式,引言是否点燃氢气都能安静地燃烧呢让我们观察个实验。演示实验完成氢气和空气混合引燃爆炸实验。学生讨论,在反应原理上有何特点请回顾第章学习的爆炸的知识思考讨论。播放动画演示并解释为什么纯净的氢气与不纯的氢气点燃产生引言是否只要氢气中旦混有空气,点燃就定会爆炸呢讲解爆炸极限知识及使用可燃性气体的安全知识。引言在实验室,我们在点燃氢气前必须进行验纯工作,否则易引起爆炸。演示实验边演边讲实验室检验氢气纯度的操作方法及判断方法,学生活动学生用笔代替试管模拟操作,让位学生上台演示验纯操作引发思考若用向下排空气法收集氢气,经检验不纯而需要再检验时,应演示实验用排空气法收集试管氢气......”。

8、“.....将试管提问为什么纸条会燃烧说明了什么问题用排水法收集时,需要这样小结请学生归纳本节课学习的知识要点,教师予以补充。作业布置课本页第题下页氢气的性质和用途教案篇目的要求认识氢气的物理性质,重点掌握氢气的化学性质,并结合性质了解氢气的用途。,掌握验纯的方法。,氧化剂和还原剂。察现象,分析推导问题解决问题,综合及归纳等思维能力。重难点氢气的化学性质教学方法实验引导,观察分析,结合多媒体直观形象化,学生为主体。教具准备多媒体电脑台实验室制取氢气仪器套试管铁架台尖嘴和长玻璃管各个酒精灯塑料罐烧杯火柴氧化铜。教学过程第课时提问般来说,空气中不含有的气体有学生回答引言为什么空气中般不含有氢气呢因为它在自然界中以单质形式存在很少,主要存在于化合物中。为了获得氢气......”。

9、“.....演示实验完成氢气吹肥皂泡的实验。提问我们看到肥皂泡迅速上升,这说明了氢气具有什么性质学生回答学生活动阅读课本页第自然段阅读后由学生回答总结氢气的物理性质引言在化学上更重要的是认识物质的化学性质,那么,氢气有什么化学性质呢氢气在常温下性质稳定,但在点燃或加热条件下,能与许多物质发生化学反应。演示实验完成氢气在空气中安静燃烧的实验。投影观察思考氢气在空气中燃烧有什么现象产生什么物质如何用文字表示氢气在空气中燃烧的反应从实验中得出氢气具有什么化学性质播放录相氢气在空气中安静燃烧师生活动结合观察思考题及放大的实验现象,学生回答及写文字表达式,教师引导学生总结出氢气的可燃性。引言是否点燃氢气都能安静地燃烧呢让我们观察个实验。演示实验完成氢气和空气混合引燃爆炸实验。学生讨论,在反应原理上有何特点......”。