1、“.....保存并传播了许多珍贵的古代文化,成为东西方之间文化交流的使者。本课主要叙述了阿拉伯人发展和传播阿拉伯数字,以及意大利人马可波罗对东西方文化的交流与传播所做的贡献。安排学生阅读全文,作读书标记然后运用多媒体课件引导学生探索交流讨论练习组织学生学习和探究新课阿拉伯数字的由来教师讲述早期人类记载数量的方法是结绳刻木。例如,被人借走碗豆子,就在木头上刻刀。数量少的时候还好记,数量多了以后就很麻烦了。为了解决这个实际问题,古代印度人发明了十个数字和十进位计数法,后来阿拉伯人学会的计数方法并对其加以改造。教学重点阿拉伯数字的由来,马可波罗在元朝的生活与工作的经历。教学难点世界各地区民族和平交往的历史意义。教学方法图片辅助法探究讨论法角色扮演法。教学准备投影仪相关图片与地图多媒体......”。

2、“.....阿拉伯人在东西方文化交流中的作用,阿拉伯数字的发明和传播,马可波罗在元朝的生活与工作的经历,马可波罗行纪及其影响等知识。过程与方法通过对教材中插图和地图的观察,形成识读图表的能力。通过对‚世界各地区各民族和平交往的历史意义‛等问题的探讨形成发现问题分析问题解决问题的能力。情感态度与价值观通过学习,认同世界各地区各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流,形成开放意识和国际交流与合作意识。通过学习阿拉伯数字的由来与发展充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献,通过对外国商人使者频繁往来元朝原因的分析,培养学生的爱国主义情感。教师出示讨论问题阿拉伯人在东西方文化交流中的作用是什么学生讨论后回答他们把中国的古代发明展转传入西亚和欧洲等地,也给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识,以及伊斯兰教和伊斯兰文化。最重要的是他们改进了阿拉伯数字,并把他们传到欧洲......”。

3、“.....他们不仅传承自己的民族文化,而且注意吸收别的文化,在此基础上创造出新的阿拉伯文化。我们来看阿拉伯世界精神领袖穆罕默德的句话。投影显示学问虽远在中国亦当求之伊斯兰教创始人穆罕默德请同学看投影‚阿拉伯数字‛教师提出问题阿拉伯数字是由什么人发明创造的为什么称之为‚阿拉伯数字‛学生回答后教师引导学生讨论如果没有阿拉伯数字,你会用什么方法表示这十个数字阿拉伯数字的发明有何作用教师引导我们想象出许多种方法表示数字,但都没有阿拉伯数字简单快捷。因此,我们更能深刻体会到阿拉伯数字的发明与运用对人们日常生活对人类社会的发展起巨大的作用。教师引导在东西方文化的传播中,阿拉伯人起了个沟通和纽带的作用,但是西方人也有直接来到东方,来了解东方的文明与神秘,他就是马可波罗。九年级历史东西方文化交流的使者教案分析篇范文......”。

4、“.....阿拉伯人在东西方文化交流中的作用,阿拉伯数字的发明和传播,马可波罗在元朝的生活与工作的经历,马可波罗行纪及其影响等知识。过程与方法通过对教材中插图和地图的观察,形成识读图表的能力。通过对‚世界各地区各民族和平交往的历史意义‛等问题的探讨形成发现问题分析问题解决问题的能力。情感态度与价值观通过学习,认同世界各地区各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流,形成开放意识和国际交流与合作意识。通过学习阿拉伯数字的由来与发展充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献,通过对外国商人使者频繁往来元朝原因的分析,培养学生的爱国主义情感。教学重点阿拉伯数字的由来,马可波罗在元朝的生活与工作的经历。教学难点世界各地区民族和平交往的历史意义。教学方法图片辅助法探究讨论法角色扮演法。教学准备投影仪相关图片与地图多媒体......”。

5、“.....培养学生识读历史图表的基本技能。议论解疑综合归纳数字的发明有什么作用世界各地区各民族和平交往的有什么历史意义情感态度价值观唯物史观世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争,但和平共处和友好往来是相互关系的主流,引导学生正确理解我国的对外开放政策通过介绍阿拉伯数字的由来与发展,使学生认识到科学知识源于生活,同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献,培养学生的探究精神和自主学习的态度人文素养通过对外国商人使者频繁往来元朝原因的分析......”。

6、“.....温故知新世纪前后欧亚主要商路与‚丝绸之路‛是脉相承的。请从这幅地图提取有效信息,说出‚丝绸之路‛经过哪些地区最远到达哪里‚丝绸之路‛有两条,条在陆地上,另条在海上。陆地上是由中国出发,向西经过中亚西亚,到达北非和欧洲海上则是从中国出发经过西太平洋印度洋到达地中海带。演示课件,引导学生对照页世纪前后欧亚主要商路图,动手圈点和标注陆地商路的主要路线大都敦煌喀什君士坦丁堡威尼斯罗马海上商路的主要路线大都杭州广州摩鹿加群岛卡利库特巴格达麦加安条克威尼斯热那亚这些欧亚主要商路的历史作用在古代,条条陆地和海洋商路把欧亚非大洲连接起来些商人往来其间,交流物产,传播文化,成为不同文明之间交流的使者,促进了这些地区经济和文化的交流与发展。承上启下......”。

7、“.....文化源远流长丰富多彩,是人类文化的重要组成部分。阿拉伯人足迹遍布亚欧非大洲,不但善于吸收其他文化,而且还在钻研的基础上加以发展,保存并传播了许多珍贵的古代文化,成为东西方之间文化交流的使者。本课主要叙述了阿拉伯人发展和传播阿拉伯数字,以及意大利人马可波罗对东西方文化的交流与传播所做的贡献。安排学生阅读全文,作读书标记然后运用多媒体课件引导学生探索交流讨论练习组织学生学习和探究新课阿拉伯数字的由来教师讲述早期人类记载数量的方法是结绳刻木。例如,被人借走碗豆子,就在木头上刻刀。数量少的时候还好记,数量多了以后就很麻烦了。为了解决这个实际问题,古代印度人发明了十个数字和十进位计数法,后来阿拉伯人学会的计数方法并对其加以改造。九年级历史东西方文化交流的使者教案分析篇范文。旁白马可波罗随着叙述的内容表演马可波罗行从威尼斯出发,先到达地中海然后大沿‚丝绸之路‛东进......”。

8、“.....时而骑马,时而骑骆驼,时而步行。历经年,终于到达元朝的都城大都。元世祖马可波罗,你们不远万里,来到中国,就在这里生活为我们元朝效命吧。旁白就这样,聪明的马可波罗很快学会了汉语和蒙古语,曾奉命外出视察,长城内外,大江南北,都留下他的足迹,在中国生活了年后,从海路回国。马可波罗行纪及其对世界的影响教师引导根据马可波罗在中国的见闻,整理出的马可波罗行纪可以说给整个欧洲带来了中国文明之光,对以后的历史发展产生了深远的影响,具体如何呢学生回答他的马可波罗行纪向西方展示了迷人的东方文明,介绍了中国以及亚洲其他国家的富有,激起了欧洲人对东方的向往和憧憬。刺激了新航路的开辟,促进了世界各国各地区的友好往来。教师引导这就是历史的偶然性。那么,世界各地区各民族和平交往有哪些重要的历史意义呢请同学们展开讨论。学生回答和平交往促进了世界各地区各民族人民的相互了解......”。

9、“.....促进了各地区经济和文化的发展使世界日益成为个息息相关的整体。教师引导那么你打算怎样做个国际交流的使者,让世界了解中国,让中国了解世界学生回答要了解自己民族的传统文化,多学习和掌握西方的语言,有个开放的国际意识。教师总结悠悠驼铃,漫漫古道,曾经往来过多少的使者,他们带着梦想,带着希望,为东西方的交流架起座座友谊的桥梁,阿拉伯人扮演了个极其重要的角色,阿拉伯数字阿拉伯天文学传入中国。意大利人马可波罗在中国居住了年,他的马可波罗行纪为新航路的开辟奏响了前音。相信借助现代科技手段,‚海内存知己,天涯若比邻‛定能做到元朝宫廷中的意大利人引导学生回忆中国古代史内容,分析元朝时期外国商人使者频繁来往元朝的原因。元代国家统,幅员辽阔,社会经济空前繁荣,农业和手工业高度发展,使西方人产生了对中国和东方的向往与神秘感元朝时期,中国对外的海陆交通都十分发达......”。