1、“.....昼夜长短的变化能力目标通过观察地球自转时地球上出现昼夜更替现象和地球公转时地球上不同纬度出现昼夜长短的变化,培养学生的观察能力和分析能力。德育目标,了解地球上的许多自然现象都与地球的运动有关,而不是神的力量,从而对学生进行唯物论和无神论的教育。,使学生认识到事物的运动变化是有规律的唯物主义思想教育。教学重点地球的自转和公转的基本特点以及它们产生的地理现象教学难点季的形成和变化教学方法地球仪教学用图课时安排课时第课时教学过程导入新课同学们,我们都知道世间的万事万物都是处在刻不停的运动和变化中的。地球,作为个星球也不例外。方面,地球内部的组成物质在不断地变化运动着,例如火山喷发就是地球内部组成物质变化达到定程度的结果另方面,地球作为个整体,也在进行着有规律的运动。大家在前面已经知道了,地球方面自身在自西而东的在进行着自转运动,另方面......”。

2、“.....今天,我们首先来学习地球的自转运动。地球的自转和昼夜交替看书板书第节地球的运动地球的自转绕地轴转动向自西而东天小时地球的公转绕太阳运动自西而东年椭圆轨道地轴总是倾斜的,与公转轨道平面成的夹角。北极总是指向北极星附近。地轴的指向不变师地球直处在不停的有规律的运动之中。对于这点,过去的人却不是这么认为的,他们看见日月星辰的东升西落,认为地球是静止的,只是这些日月星辰在运动,并且有人认为这些自然现象是神是上帝在主宰着的。直到后来,人们才随着科技的发展,对地球的认识越来越全面深入,才确定地球本身运动的结果。更确切的讲,是地球自转运动的结果。地球的运动教案篇范文。教学难点。教学方法演示分析写结论为主的教学方法。教具准备......”。

3、“.....方法坐地日行万里,巡天遥看千河,这是毛泽东主席律送瘟神中的诗句。人坐在地球上不动,为什么会日行万里呢原来地球不是固定不动的,而是始终在运动着。赤道的周长约万千米,在赤道上每天随地球自转周正好是万里。从本节课开始,我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的现象。板书第节地球的运动讲授新课设问地球是如何运动的呢请同学们先看个演示,大家要注意仔细观察。演示教师用球仪演示地球的运动。如没有球仪,教师可在讲桌中假设个太阳,用地球仪进行演示提问从刚才的演示中同学们观察到地球的运动有哪两种形式生答是围绕地轴自转,是围绕太阳公转。过渡大家说的很好,下面我们就共同来看看地球在自转和公转的过程中有哪些规律。板书地球自转和公转的规律活动见板书设计,并指导学生画到笔记本上。,必须绕轴转动,并用地球仪演示,得出结论地球自转的旋转中心是地轴。,引导学生观察地球自转的方向,得出结论地球自转的方向是自西向东......”。

4、“.....端标出北极,另端标出南极代替地球仪自己或以小组演示,也可让部分学生上讲台进行演示。,观察地球做什么样的运动逆时针转动,观察地球做什么样的运动顺时针转动每天太阳的东升西落现象进而引导学生根据日常生活体验得出结论地球自转周所需的时间是小时天。我们为什么感觉不到地球在运动教师可启发学生坐火车或汽车的时候,当车行驶很平稳,又不看车外只看车内时的体验得出结论。由于我们也随着地球转动,因而并不感觉到地球在运动过渡通过演示观察,我们知道了地球在自转运动时的规律。那么,地球在公转时,围绕什么旋转公转的方向是否和自转的方向致公转周需要多长时间活动第自然段,并把得出的结论填入表格中。阅读材料是天转还是地转。,两人组,人代表地球,人代表太阳,叫若干组上讲台演示地球自转,同时在围绕太阳公转,大家观察评判,看哪组演示的好。并纠正演示中出现的问题。......”。

5、“.....还是公转的过程中的姿势是直立着身子转呢还是倾斜着身子转呢地轴在空间指向的方向改变不改变倾斜着转,保持不变,北极始终指向北极星附近继而得出结论地球转动的特点是地轴倾斜,空间指向不变。过渡通过演示观察,同学们对地球自转和公转的规律归纳的很好。下面我们来看看地球自转时会产生什么现象有什么意义板书自转的地理意义演示欧洲和非洲面对学生,让学生观察能否看到南北美洲为什么不能,因为地球仪是个不透明的球体教师同时指出,地球也是个不透明的球体。太阳,照射在地球仪上,让学生观察产生什么现象。朝向太阳的半球为昼,背向太阳的半球为夜然后教师指出这种昼夜现象是在地球仪不动的情况下产生的。那么,假如说地球也不自转,是不是也会产生这种昼夜现象呢是的,地球不动,同样会产生昼夜现象,教师慢慢自西向东转动地球仪,让学生观察昼半球和夜半球发生什么变化昼半球不断变成夜半球......”。

6、“.....说明地球上产生昼夜更替的现象是地球自转的结果。朝向太阳的半球昼板书昼夜更替背向太阳的半球夜活动按学生拿的地球仪和手电筒的数量,把学生分成若干组演示地球的自转运动及观察昼夜更替的现象。并让学生结合生活体验,计算每天我们在夜半球和昼半球大体经历多长时间学生议论回答后,教师需指出小时左右,究竟多长时间因季节和所在纬度不同而有差异,待上高中学习时,再深入了解进而让学生议议完成次昼夜更替需要多长时间有什么意义引导学生认识人们以天小时为单位的起居和作息时间与地球自转的关系。,然后演示观察,当北京是傍晚时,纽约是什么时间早上并看课本畅畅和姨妈的问候,思考在同时刻,为什么会有时间上的差异。指导学生先在地球仪上同纬线上做了个标记,然后自西向东慢慢转动地球仪,观察个标记从夜半球进入昼半球的顺序有什么特点。引导学生认识相对位臵偏东的标记......”。

7、“.....也就是说,在同纬度地区,偏东地点要比偏西的地点先看到日出,显然在时刻上偏东地点要比偏西地点早些,使学生知道地球的自转还使地球上不同经度的地区产生了时刻的差异。在地球上,不同经度的地方,就有不同的时刻。,并思考如果观看在国外举行的各种国际体育比赛的电视直播时,如何来计算时差准时收看呢教师启发学生按地球小时转动来计算出经度每隔,时间相差小时。让学生了解时刻计算东早西晚,东加西减的般方法。日本的东京于今天当地时间下午点钟有场精彩的中日足球赛,在北京中央电视台直播的时间应是几点钟俄罗斯的莫斯科也于今天当地时间下午点钟有场中俄篮球友谊比赛,我们在家打开电视收看的时间应是几点钟教师指出我们全国统采用的是北京时间。然后指导学生进行计算东京和北京的时差是小时,且北京在东京以西,所以,中央电视台直播的时间应该是,即下午的点钟莫斯科和北京的时差是小时,且北京在莫斯科以东......”。

8、“.....我们在家打开电视收看的时间应该是,即晚上的点钟。练习见备课资料,教师可根据时间组织学生进行反馈练习课堂小结投影展示板书设计,总结新课,并强调地球自转是地球上产生昼夜更替的基本原因,更替字是关键。关于季的产生,我们结合教材图地球公转示意图来详细具体地解释下。通过设臵系列有梯度的反问,来加深学生对难点的理解,也可以使学生养成研究性学习的好习惯。太阳直射点在北回归线上时,大约是月日前后,请大家想,这时北半球获得的太阳热量是否是年中最多的这天,北半球的白天时间最长,夜晚时间最短,也就是昼长夜短,并且越向北去,白昼时间越长,在北极圈及其以北地区长到小时都是白天,这就是极昼现象。这天我们把它叫做夏至日。同时把夏至目前后的个月,规定为北半球的夏季。这天,南半球的情况完全相反。当太阳直射南回归线时,这天是月日前后,也就是北半球的冬至日,北半球获得的太阳热量昼夜长短情况与夏至日完全相反......”。

9、“.....规定为冬季。当太阳直射点两次在赤道上时,分别在月日或月日前后,北半球获得的太阳热量与南半球相等,昼夜长短也相等,即昼夜平分,因此把这两个节气分别叫做春分和秋分。人们习惯上规定月为春季,月为秋季。引导学生读图,通过读图,加深对地球公转过程的理解,培养学生的读图能力。学生就刚才的解释填表,进行总结并检测学生的理解情况。日期阳光直射的地点昼夜长短情况春分日夏至日秋分日冬至日及时对难点加以巩固。为进步巩固知识,请学生用实际感受来验证所学。我们当地年当中,白昼时间样长吗如何变化不样。夏季,昼长夜短冬季,昼短夜长。承转地球是个很大的球体,在同时间里,纬度不同的地方,受到阳光照射的情况也不同,冷热就有差别,人们根据太阳热量在地表的分别状况,把地球表面划分为个带,读教材图地球上的带,回答读图析图,学会从带图上获取基本的地理信息......”。