1、“.....观察茎横切面的结构,并用解剖针扎扎茎横断面,哪部分硬,哪部分疏松。在学生有了感性认识后,教师可以提问茎的结构可以分成几部分最硬的结构在哪,最软的结构在哪为什么会这样并组织学生讨论。然后根据讨论的结果,教师对不清楚的问题或不易观察的结构进行补充讲解。如关于树皮,它的结构实际上是很复杂的。韧皮部是树皮中的重要结构,它主要是由筛管和韧皮纤维组成的。教师可以用挂图或投影片说明筛管的结构,也可以自制筛管模型或画板图进行讲解。强调筛管是由许多管状的活细胞上下连接而成的。这些细胞中含有细胞核和细胞质。上下连接的两个细胞结合处叫筛板,上有许多小孔叫筛孔。筛管细胞之间靠筛孔进行物质传递,筛管是运输有机物的通道。关于韧皮纤维,可参看教材。关于木质部,可以与韧皮部进行对比讲解。导管的结构可以复习提问,由学生自己说明。木纤维的结构和功能可对比韧皮纤维,强调木纤维的坚硬无弹性强大支持力的特点......”。

2、“.....如亚麻茎中的韧皮纤维很丰富,可以用来编织亚麻布和帆布,很结实。红松的木材质地优良,耐腐蚀力较强,是建筑车辆造船家具的上等优质用材。在讲解形成层的结构和功能时,教师可以这样设问木本植物的茎逐年生长加粗,所以茎中肯定有些细胞具有产生新细胞的能力,那么这些细胞在哪里呢学生可能回答不准确或不知如何回答,教师需进步提示具有分裂能力的细胞属于什么组织这种组织细胞具有什么特点经过提示,学生会想起来,分生组织的细胞特点,这样就可以在图中找到形成层的位臵了。形成层的位臵决定了它能不断地向外分裂产生新的韧皮部,向内分裂产生新的木质部,使茎逐年加粗。在学生掌握了树皮形成层木质部后,教师给出维管束的概念,并组织学生讨论本植物的茎维管束呈什么状态。在讨论的基础上,教师可以用自制教具或模型说明维管束呈筒状。第五章第二节茎的结构教案示例篇范文。第课时......”。

3、“.....教师可以了解学生掌握知识的程度,并为引出新课内容奠定基础。在完成上述过程后,教师可以指着年生木本植物茎横切图或投影片问学生这是几年生植物茎横切图如果没有挂图和教具可看书上彩图或寻找木菜墩学生般能够答对是年生的。追问为什么也能提到年轮,当再问什么是年轮,年轮是如何形成的般就很难说对或说准了,需要教师进步组织学生进行讨论。年轮的概念与形成的原因的教学过程,开始可组织学生讨论有关形成层的活动情况,用实物木菜墩或挂图模型引导学生分析,自然而然地得出年轮的概念。同时要强调指出年轮与年轮线不是回事。年轮是木本植物茎横切面上的同心轮纹。每个同心轮纹是木本茎在年中形成的木质部。因为形成层的活动受季候的影响,春夏季所生木质部色淡而宽厚,细胞大,壁薄,称春材早材夏未至秋季所生木质部则色深而狭窄,细胞小,壁厚,称秋材晚材......”。

4、“.....组成轮,而春材与次年秋材之间,界线明显,出现轮纹。年轮线只指春材与次年秋材之间的分明界线。根据树干基部的年轮数,可推测树木年龄。可以告诉学生,年轮的宽度易受外界环境影响,每因气候虫害或其他因素年内可产生若干假年轮。热带乔木常终年生长,多不具明显的年轮。草本植物茎的结构的教学,可采取与木本植物茎结构对比的方式进行,找出相同点和不同点。具体过程先让学生观察草本植物茎的结构图片茎横切片实物,认清茎的各部分细胞特点和结构名称。然后组织学生讨论对比木本植物茎的结构和草本植物茎的结构的相同点和不同点。在这过程中,教师可以提出这样的问题草本植物的茎为何不能无限力加粗呢为何多数草本植物长不高呢以便能更好地加强学生对草本植物茎结构的理解。同时可以补充说明草本植物茎中的机械组织,除了有支持作用夕卜还有定的柔韧性。如有的农村利用玉米秸编织成美丽的工艺品,给农民带来丰厚的收益。在农业生产方面......”。

5、“.....避免由于机械组织的不发达,造成的粮食减产。实践证明,般小麦的株高在最为合适,过矮也不利于小麦的生长和结穗。有时在农作物的生长过程中,还需施加些矮壮素多效哇,促进茎干的粗壮。最后,可让学生整理出木本植物茎和草本植物茎在结构上的异同对照表,便于学生记忆。板书设计茎的结构木本植物茎的结构和功能椴树树皮外侧主要起保护作用保护组织内侧韧皮部筛管运输有机物输导组织。韧皮纤维起支持作用,有弹性机械组织形成层向外产生新的韧皮部向内产生新的木质部分生组织木质部导管运输水和无机盐输导组织木纤维起支持作用,有硬度机械组织。髓贮存营养物质营养组织。年轮第年春材逐渐交化个年轮秋材界线明显,形成年轮线第年春材逐渐交化个年轮秋材草本植物茎的结构和功能玉米与木本植物茎不同点。第章第节茎的结构教案示例篇教学目标这里指双子叶植物中的木本植物茎的结构及各部分的主要功能......”。

6、“.....理解年轮形成的道理,了解草本茎倒伏的原因及防止倒伏的措施。,进步巩固使用显微镜的技能和在显微镜下识别生物体结构的观察能力。木本茎年轮的形成,使学生树立生命物质的发展变化观点和内外因辩证观点。通过介绍我国科学工作者在抗倒伏方面做出的贡献,弘扬他们献身科学的精神。重点难点分析木本植物茎的结构是本节教学内容的重点。因为木本植物茎的结构,可作为其它植物茎结构的代表,弄清木本茎的结构,为了解其它植物的茎奠定基础。第章第节茎的结构教案示例篇范文第章第节茎的结构教案示例精选篇第章第节茎的结构教案示例篇教学目标这里指双子叶植物中的木本植物茎的结构及各部分的主要功能,理解草本植物这里指单子叶植物中的草本植物茎的结构及各部分的主要功能。理解年轮形成的道理,了解草本茎倒伏的原因及防止倒伏的措施。......”。

7、“.....木本茎年轮的形成,使学生树立生命物质的发展变化观点和内外因辩证观点。通过介绍我国科学工作者在抗倒伏方面做出的贡献,弘扬他们献身科学的精神。重点难点分析本本植物茎的结构是本节教学内容的重点。因为木本植物茎的结构,可作为其它植物茎结构的代表,弄清木本茎的结构,为了解其它植物的茎奠定基础。只有掌握了木本茎的结构,才能更好地理解茎的功能和年轮形成的原因。因为维管束是对茎结构整体而言,是茎的立体结构。它指的是茎内,由韧皮部形成层本质部部分合起来构成的结构。课本上维管束的图和茎的横切装片,都是个平面的结构。如何使学生对维管束的理解形成立体概念,教师可参看教参,自制维管束教具加以说明,避免学生对维管束的理解形成片面性。年轮的形成是多年生木本植物茎的形成层在外界环境条件影响下进行周期性活动的结果。学生能够理解年轮是植物的生长线,但容易把年轮的概念与年轮线的概念混淆,造成理解上的误差。为了避免这种误解......”。

8、“.....准确地把握年轮的概念及年轮线的概念。纵切装片,也是教学内容的难点。因为学生对茎结构的认识还只停留在书本和教师的挂图上,从显微镜下观察到的茎结构在认识上存在差距,需要有个重新认识和理论与实际相结合的过程。教师在指导学生实验中,要耐心引导学生步步地把观察到的结构特点与教科书中的挂图相结合,进步加深对所学知识的理解和掌握。教学过程设计本课题的参考课时为课时。第课时教师可以以复习提问的形式,从上节课所学的知识,引出茎的功能,从而导出茎的结构。也可以准备好些种类的植物茎年生,直接提问学生茎是怎么发育而成的茎有什么作用,为什么会有这些作用茎的结构又是怎样的在学生回答这问题的基础上,说明不同的植物,茎的形态虽不样,但其基本功能却是相同的。有支持植物体输导营养及繁殖的作用。茎的这些功能与它的结构密切相关。茎的结构究竟是怎样的,接下来......”。

9、“.....木本植物茎的结构的教学,应采取实验与教学同步的方法,引导学生发现问题,培养学生研究问题和解决问题的能力。课前准备好些植物的茎,有草本植物的茎小麦玉米,也有木本植物的茎椴树杨树柳树。首先用准备好的材料,使学生明确木本茎和草本茎的区别概念。然后再以木本茎为例进行研究。研究的方法可采取在教师的引导下,学生按步进行。首先发给每位学生小段约椴树茎,让学生动手剥剥茎的外皮,这层是很容易剥掉的。再引导学生往里剥就不那么容易了,很硬。然后让学生用刀片或竖刀把茎横切,观察茎横切面的结构,并用解剖针扎扎茎横断面,哪部分硬,哪部分疏松。第课时,如木本茎的结构中维管束的作用在茎的结构中有几种组织名称茎为什么能够长粗形成层的活动年季是否都样在学生回答这些问题时,教师可以了解学生掌握知识的程度,并为引出新课内容奠定基础。在完成上述过程后......”。