1、“.....讲述大家先看这个模型边指边讲,这代表脊柱,这代表肋骨,这代表胸骨。提问大家想想,肋骨与肋骨之间还应该有什么存在模型来表示。回答肌肉。讲述我们在运动章中已经讲过,肋骨与肋骨之间还有肋间肌。请看课文中肋间外肌和膈肌插图,肋间肌的外面层叫肋间外肌。演示观察教师手拿在脊柱上,将模型靠近黑板,使脊柱固定,并且使肋骨处于向下倾斜状态,胸骨低于脊柱。请同学们以黑板为背景,注意胸廓后径的大小。用另手的拇指和食指的指头,先分别放在上下肋骨处,然后慢慢地靠拢,示意肋间外肌收缩,再将肋骨上提,使其处于水平状态,同时胸骨也上移了。此时,请同学们注意胸廓前后径有何变化。接着用两指头示意肋间外肌舒张,同时肋骨因重力作用而下降,恢复原状。提问当肋间外肌收缩时,肋骨上升,胸骨上移时,胸廓的前后径增大了还是缩小了当肋间外肌舒张时,胸廓的前后径增大了还是缩小了教师再演示遍,让同学观察回答肋间外肌收缩时......”。

2、“.....胸廓的前后径缩小了。教师肯定回答正确之后,放回模型,从讲台里另取出演示膈运动的模型,向同学们指出模型中哪是代表胸廓,哪是代表气管,哪是代表肺和膈肌。演示观察教师手握住瓶颈,手向下拉橡皮膜,同时说明这示意膈肌收缩。此时,请同学们观察胸廓上下径的变化和肺的变化。然后,手放开橡皮膜,同时说明这示意膈肌舒张。还请同学们观察胸廓上下径的变化和肺的变化。回答由鼻腔咽喉气管右支气管右肺左支气管左肺组成。教师出示呼吸系统挂图或模型。教师归纳回答得对。边指挂图或模型边归纳不过,左右支气管可以统称为支气管左右肺可以统称为肺。由鼻腔咽喉气管和支气管组成的这段结构,主要是气体进出肺的通道,可以叫做呼吸道。因此,关于呼吸系统的组成,可以这样列表归纳表见板书。提问呼吸系统中哪个器官是最主要的回答肺。讲述肺是呼吸系统的主要器官,是呼吸系统中进行气体交换的场所在板书的表中肺后填上气体交换的场所......”。

3、“.....提示对此图的观察,应该按照先整体后局部的顺序进行。在呼吸系统挂图旁,出示肺泡的结构挂图。讲述边指挂图边讲述肺位于胸腔内,左右各个。左右支气管进入左右两肺,形成树枝状的分支。在分支的未端,形成了许多肺泡。同学们注意挂图指肺泡的结构挂图,在肺泡外面,包绕着连成网状的毛细血管。现在请同学们观察课本前面的彩图,它所表示的肺泡和肺泡外的毛细血管更清楚。提问肺泡与其周围的毛细血管有哪些与气体交换功能相适应的结构特点提示仔细观察课文中肺的内部结构示意图中的右小图。回答肺泡壁只有层细胞,毛细血管壁也只有层细胞。小结对,肺泡和毛细血管的壁都很薄,都是由层上皮细胞构成。这样的结构特点,适于在肺泡与毛细血管内的血液之间进行气体交换。取下挂图。讲述肺的通气是指肺与外界环境进行气体交换的过程。肺的通气是怎样引起的呢这与呼吸运动密切相关。第六章第节肺的通气教案示例篇范文......”。

4、“.....那么大家想想,平时我们听说过的人工呼吸是根据什么原理进行的呢学生交头接耳,窃窃私语。教师自答或对学生的回答作小结。人工呼吸的方法,如口对口吹气法是根据呼吸运动的原理,借助外力使患者的胸廓有节律地扩大和缩小,从而引起肺被动地扩张和回缩,使患者恢复呼吸。至于怎样进行人工呼吸,在课外读中有所介绍,同学们可以在课外阅读。不过,每分钟内人工呼吸的次数,应该与正常人的呼吸频率即每分钟内呼吸的次数样。提问正常人的呼吸频率是多少呢请学生自测分钟内的呼吸次数,教师报时。分钟后,教师请位不同年龄和不同性别的学生报出测得的呼吸次数,并记录在黑板上。提问刚才是在平静状态下测得的呼吸频率。那么,你们在米短跑冲刺后,感觉自己的呼吸频率与平静状态时样吗回答不样。短跑后呼吸急促。小结分析同学们测得的数据和不同状况下呼吸的情况,说明呼吸频率随年龄性别和活动情况的不同而不同......”。

5、“.....人体活动加强时,呼吸的频率和深度都会相应增加。随着呼吸深浅程度的不同,人在次呼吸运动中肺的通气量也不相同。演示观察教师出示已校正好的圆筒式肺活量计。请位身体强壮的男同学前来测量他的肺活量。要求他用力吸气,然后迅速通过吹嘴向肺活量计内尽力吹气即尽力呼气,直到不能再吹为止。此时,教师关闭进气管的开关,待浮筒平稳后,读出肺活量计上所显的数值单位是毫升,并记录在黑板上。这样重复测次。请男同学回座位。接着,请位体弱的女同学前来测量做法与前相同。提问大家根据黑板上记录的数值,分析这两位同学的肺活量各是多少回答时,有的取个数中的最大值,有的取个数的平均值。讲述同学们回答的肺活量,有的取个数中的最大值有的取个数的平均值。究竟哪个正确呢应该说取个数中的最大值作为受测者的肺活量是对的,因为这个数值说明在次呼吸运动中肺的最大通气量,反映出次呼吸运动中肺的最大的通气能力......”。

6、“.....谁来说说什么叫肺活量回答肺活量是指人在尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量。教师肯定同学的回答非常好,同时板书肺活量的概念。提问男女同学的肺活量不同,说明了什么回答肺活量随着年龄性别和健康状况的不同而不同。讲述回答正确。据测定,成年男子的肺活量约为,女子的肺活量约为。总起来说,成年人的肺活量大约是。回答由鼻腔咽喉气管右支气管右肺左支气管左肺组成。教师出示呼吸系统挂图或模型。教师归纳回答得对。边指挂图或模型边归纳不过,左右支气管可以统称为支气管左右肺可以统称为肺。由鼻腔咽喉气管和支气管组成的这段结构,主要是气体进出肺的通道,可以叫做呼吸道。因此,关于呼吸系统的组成,可以这样列表归纳表见板书。提问呼吸系统中哪个器官是最主要的回答肺。讲述肺是呼吸系统的主要器官,是呼吸系统中进行气体交换的场所在板书的表中肺后填上气体交换的场所。观察请同学们观察课文中肺的内部结构示意图。提示对此图的观察......”。

7、“.....在呼吸系统挂图旁,出示肺泡的结构挂图。讲述边指挂图边讲述肺位于胸腔内,左右各个。左右支气管进入左右两肺,形成树枝状的分支。在分支的未端,形成了许多肺泡。同学们注意挂图指肺泡的结构挂图,在肺泡外面,包绕着连成网状的毛细血管。现在请同学们观察课本前面的彩图,它所表示的肺泡和肺泡外的毛细血管更清楚。提问肺泡与其周围的毛细血管有哪些与气体交换功能相适应的结构特点提示仔细观察课文中肺的内部结构示意图中的右小图。回答肺泡壁只有层细胞,毛细血管壁也只有层细胞。小结对,肺泡和毛细血管的壁都很薄,都是由层上皮细胞构成。这样的结构特点,适于在肺泡与毛细血管内的血液之间进行气体交换。取下挂图。讲述肺的通气是指肺与外界环境进行气体交换的过程。肺的通气是怎样引起的呢这与呼吸运动密切相关。第六章第节肺的通气教案示例篇范文。学生体验请每位同学把手按在自己的胸部......”。

8、“.....提问吸气时,胸廓扩大了还是缩小了呼气时,胸廓扩大了还是缩小了吸气和呼气与胸廓变化有何关系回答吸气时,胸廓扩大了呼气时,胸廓缩小了,吸气和呼气都与胸廓变化有关。小结吸气时,胸廓扩大呼气时,胸廓缩小。这说明吸气和呼气与胸廓有节律的变化有关。讲述吸气和呼气这两个动作合起来就是呼吸运动。那么,呼吸运动是怎样产生的呢请同学们观察下面的实验。教师从讲台里取出自制的演示肋骨运动的模型。讲述大家先看这个模型边指边讲,这代表脊柱,这代表肋骨,这代表胸骨。提问大家想想,肋骨与肋骨之间还应该有什么存在模型来表示。回答肌肉。讲述我们在运动章中已经讲过,肋骨与肋骨之间还有肋间肌。请看课文中肋间外肌和膈肌插图,肋间肌的外面层叫肋间外肌。演示观察教师手拿在脊柱上,将模型靠近黑板,使脊柱固定,并且使肋骨处于向下倾斜状态,胸骨低于脊柱。请同学们以黑板为背景,注意胸廓后径的大小。用另手的拇指和食指的指头......”。

9、“.....然后慢慢地靠拢,示意肋间外肌收缩,再将肋骨上提,使其处于水平状态,同时胸骨也上移了。此时,请同学们注意胸廓前后径有何变化。接着用两指头示意肋间外肌舒张,同时肋骨因重力作用而下降,恢复原状。提问当肋间外肌收缩时,肋骨上升,胸骨上移时,胸廓的前后径增大了还是缩小了当肋间外肌舒张时,胸廓的前后径增大了还是缩小了教师再演示遍,让同学观察回答肋间外肌收缩时,胸廓的前后径增大了肋间外肌舒张时,胸廓的前后径缩小了。教师肯定回答正确之后,放回模型,从讲台里另取出演示膈运动的模型,向同学们指出模型中哪是代表胸廓,哪是代表气管,哪是代表肺和膈肌。演示观察教师手握住瓶颈,手向下拉橡皮膜,同时说明这示意膈肌收缩。此时,请同学们观察胸廓上下径的变化和肺的变化。然后,手放开橡皮膜,同时说明这示意膈肌舒张。还请同学们观察胸廓上下径的变化和肺的变化。回答肺泡壁只有层细胞,毛细血管壁也只有层细胞。小结对......”。