1、“.....提高生物科学素养,倡导探究性学习的课程理念,探索学生在教师的引导下进行自主学习合作学习和探究活动。生物进化的历程教案精选篇生物进化的历程教材分析生物进化的历程极其漫长而复杂。因此,本节教学内容,要求教师要把握好教学目标,不要增加知识的难度。学情分析学生对生物进化的历程比较感兴趣,但对生物进化的顺序和判断依据却不甚清楚。尝试对生物进行分类教学设计通用篇教学目标掌握生物分类的必要性生物分类概念及依据。尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类列举生物的主要类群。培养学生的观察思考比较分析判断能力。培养学生逆向思维的能力。尝试对生物进行分类教案通用篇知规律,培养学生逐步解决问题的能力。建立宽松的学习氛围在学生完成课堂探究时,我利用课件播放优美的音乐,建立了宽松的学习氛围。自主探究的课堂处处洋溢着师生民主平等的气氛......”。

2、“.....,继续培养观察能力和实验能力。第章第节体内气体的交换通用篇教案示例教学目的理解气体交换的原理。掌握肺泡内的和组织里的气体交换的基本知识。了解煤气中毒及其预防。学会验证人体呼出的气体中含较多的氧化碳。教学重点体内的气体交换。教学难点气体交换的原理。食物的消化和营养物质的吸收教案示例精选篇第章第节教学目的组成阑尾炎和消化酶的作用。功能和保健,胃和肠的结构特点,以及各种消化腺的位臵和功能。糖类和脂肪的消化过程,营养物质被消化道吸收的内容。第节动物的节律行为通用篇教学目标,了解昼夜节律季节节律和潮汐节律的概念及主要行为分类,理解生物钟的概念及其形成的原因。年级生物教案。教学过程教师活动学生活动第课时讲述生物圈ⅱ号实验,分析失败原因,引入本章内容各种环境中的动物已知动物有多万种。按照有无脊椎分成两大类无脊椎动物和脊椎动物。动物生活的环境和运动方式也是多种多样的......”。

3、“.....有在水中游泳的,还有在空中飞行的,让学生填教材中第页表格介绍水中生活的动物。想想我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活水中呢像鱼类等水生动物是如何解决这些问题的认识鲫鱼外形,播放鱼游泳的录像后提问问题鱼的外形有什么特点是否利于克服水中运动的阻力问题鱼运动的动力是什么鱼在游泳时,靠什么那位产生前进的动力靠哪种鳍来保持平衡靠哪种鳍来保持方向各种鳍的作用能仅靠观察得出结论吗探究鱼鳍在游泳中的作用。按教材提供的方案引导学生开展讨论。,作出假设。剪掉鱼鳍的活体单因素观察。因为要保护动物,剪掉鱼鳍太残忍,不提倡用此法。让学生以小组为单位,制定具体的探究计划。模拟实验观察在难以直接拿研究对象做实验时,有时用模型来做实验,即模仿实验对象制作模型,或者模仿实验的些条件进行实验。让学生实施计划,巡视指导学生进行实验。水中生活的动物教案篇范文......”。

4、“.....海马是鱼类,鲸海豚海豹是哺乳动物,龟海龟是爬行动物。动物的运动教学设计精选篇第节教学设计思路本课依据面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习的课程理念,探索学生在教师的引导下进行自主学习合作学习和探究活动。生物进化的历程教案精选篇生物进化的历程教材分析生物进化的历程极其漫长而复杂。因此,本节教学内容,要求教师要把握好教学目标,不要增加知识的难度。学情分析学生对生物进化的历程比较感兴趣,但对生物进化的顺序和判断依据却不甚清楚。尝试对生物进行分类教学设计通用篇教学目标掌握生物分类的必要性生物分类概念及依据。尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类列举生物的主要类群。培养学生的观察思考比较分析判断能力。培养学生逆向思维的能力。尝试对生物进行分类教案通用篇知规律,培养学生逐步解决问题的能力。建立宽松的学习氛围在学生完成课堂探究时,我利用课件播放优美的音乐......”。

5、“.....自主探究的课堂处处洋溢着师生民主平等的气氛,我用生动的语言温柔的目光信任的眼神加强师生间第节蝗虫精选篇教学目标理解蝗虫的不完全变态发育的过程。,继续培养观察能力和实验能力。第章第节体内气体的交换通用篇教案示例教学目的理解气体交换的原理。掌握肺泡内的和组织里的气体交换的基本知识。了解煤气中毒及其预防。学会验证人体呼出的气体中含较多的氧化碳。教学重点体内的气体交换。教学难点气体交换的原理。食物的消化和营养物质的吸收教案示例精选篇第章第节教学目的组成阑尾炎和消化酶的作用。功能和保健,胃和肠的结构特点,以及各种消化腺的位臵和功能。糖类和脂肪的消化过程,营养物质被消化道吸收的内容。第节动物的节律行为通用篇教学目标,了解昼夜节律季节节律和潮汐节律的概念及主要行为分类,理解生物钟的概念及其形成的原因。年级生物教案......”。

6、“.....旧教材讲述鱼的形态结构生理及解剖实验的内容占较大篇幅,而新教材主要关注鱼的形态运动呼吸等方面的内容。由于大幅度删减了原教材的内容,才可能有效地保证让学生有更多的时间去进行探究活动,以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这目的。本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点,通过两个观察与思考个探究实验个课外实践,让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的,进步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程,使学生发挥主观能动性,自己动脑动手,积极参与探究活动。学生分析年级学生在第单元中已经学习了人体结构和生理的内容,所以本课简化了鱼的结构和生理方面的内容,着重让学生认识鱼类在水中的运动和呼吸的方式。由于学生的形象思维能力比较强,所以要让他们通过探究和观察来得出结论......”。

7、“.....同时让他们自己动手动脑,设计实验来验证自己作出的假设,可以教给他们科学研究的基本方法,培养他们的科学素质。教材目标了解水生无脊椎动物的常见类型。探究鱼类的运动和呼吸的方式并概述鱼类的主要特征。知道腔肠动物软体动物和甲壳动物。观察鱼各个鳍的运动,根据观察和生活经验作出假设。通过小组讨论,确定探究思路后,制定具体的探究计划,向教师领取需要的材料用具。实施计划,动手操作。每小组派人讲述本组得出的结论,表述交流。仔细观察,说出自己看到的现象水从口进入鱼鳃,从鳃盖后缘流出。开动脑筋,阐述自己的观点腮丝中有许多毛细血管,所以是鲜红色的,腮丝既多又细,这样增加了与水的接触面积。它们体表被有鳞片,用鳃呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳,以此来适应水中生活。看图,认识其他水生动物......”。

8、“.....最后让法官对辩论赛进行总结陈词。对整个辩论赛总结,表扬表现出色的学生。小结通过本节的学习,你们知道了鱼类有哪些适应水中生活的形态特点和结构特点,也了解了些常见的水生无脊椎动物的特点。同时也认识到水域环境的污染在影响着水生动物的生活,进而影响了我们人类自身。结束语动物世界中还有许多生活在陆地上,它们有哪些适应陆地生活的特点呢下节我们起来学习。请同学们回去预习第节陆地生活的动物。同时也希望大家查阅资料,了解陆地生活的动物。根据自己的生活经验,将所熟悉的动物分类。开动脑筋,阐述自己的观点相互补充完善。概括出鱼所以能够在水中生活,有两个特点是至关重要的是能靠游泳来获取食物和防御敌害,是能在水中呼吸。认真观察,根据提示问题积极动脑思考。然后,表述交流补充完善,得出正确结论鱼的外形呈流线型,可以减少运动时水的阻力。鱼的运动器官是鳍,各种鳍的作用不能仅靠观察得出结论......”。

9、“.....能食用的是水螅海蜇海葵珊瑚虫水域环境遭到破坏的原因是工厂污水的排放生活污染物的排放化肥农药的大量使用包括以上项教学反思水中生活的动物教案篇教学目标知识目标。能力目标,分析问题的能力,与人合作的能力及语言表达能力环境社会等实际问题相联系,并运用到生活中去。情感态度与价值观,激发学习的兴趣,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识。教学重点教学难点教授课时课时教学准备学生课前准备已经完成了鱼类运动呼吸等基本结构特征的学习教师课前准备制作鱼类辨析游戏的图片多媒体幻灯片的制作教学过程鱼类特征的总结通过展示代表性的图片引导学生进行观察,对鱼类的基本特征进行归纳总结体表被鳞片用鳃呼吸用鳍辅助游泳出现上下颌的分化有脊柱水生动物的分类,进行鱼类的辨析全班分为个小组,每组发张图片,图片上有个动物的图画和文字介绍......”。