1、“.....第课春意新人教五下音乐教案篇范文。教学难点根据自己的理解,用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情,要把段的发展变化过程能表达出来。教学准备钢琴多媒体本课曲目的音响资料教学过程设计意图无论是借助图形谱还是动作表示等等,都是为了让学生区分不同乐段所表现的不同情绪。最重要的是从根本上知道音乐是用什么手法来表达的,所以重点是对乐曲伴奏及旋律的表现手段的听辨和区分。组织教学师生问好聆听致春天。设问挪威地处欧洲的哪里那里的气候条件如何讲解春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好......”。

2、“.....致春天。设问你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗教师可适时指导,如听第段的主题片段,以及第段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第部分的低音区的伴奏片段等,以降低学生听赏中的困难,帮助他们听辨段体的不同情绪的音乐表现。教学准备钢琴多媒体本课曲目的音响资料打击乐器若干教学过程设计意图通过对歌词含义的挖掘,让学生不仅知道并加深春雨的自然现象的理解,更是从音乐的感觉中去体会对春雨的描绘。组织教学师生问好表演春雨蒙蒙地下,还有哪种天气现象人们是怎样来形容春雨的春雨给大地带来了什么生机......”。

3、“.....练习模拟的下雨声刷刷刷刷。前面部分的小节包括间奏要求声部。结尾处的小节注意力度的变化要求教学难点根据自己的理解,用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情,要把段的发展变化过程能表达出来。教学准备钢琴多媒体本课曲目的音响资料教学过程设计意图无论是借助图形谱还是动作表示等等,都是为了让学生区分不同乐段所表现的不同情绪。最重要的是从根本上知道音乐是用什么手法来表达的,所以重点是对乐曲伴奏及旋律的表现手段的听辨和区分。组织教学师生问好聆听致春天......”。

4、“.....作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。致春天。设问你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗教师可适时指导,如听第段的主题片段,以及第段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第部分的低音区的伴奏片段等,以降低学生听赏中的困难,帮助他们听辨段体的不同情绪的音乐表现。致春天。画出第部分的图形谱,说明第与第部分旋律是相同的,但情绪不同。其他的图画等。完成方格框内的选择曲调高低与情绪的平静期待热烈。论完成,切忌教师包办代替,要充分发挥学生的想像与联想。欣赏创作......”。

5、“.....不求动作和舞姿的优美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。教后记通过对个乐段伴奏及不同旋律的分析,学生基本上能听辨出不同的情绪。然后再通过图形谱的练习,巩固对旋律的不同走向的认识,将各种感官融合贯通,体会乐曲的情绪,学生独立完成加上相互交流讨论,发挥了学生的自主性。也培养了他们主动思考想象的习惯和能力。最后通过表演加以巩固。第课春意新人教五下音乐教案篇范文。在此之后,旋律向上大跳,喷涌出孩子们对乡土对劳动的热爱之情。教学重点通过聆听,感受拟人化的春水活泼顽皮的形象......”。

6、“.....教学准备钢琴多媒体本课曲目的音响资料打击乐器若干教学过程设计意图春水是春天的很多画面中的幅,春水作为多声部的合唱曲,是从旋律和歌词两个方面来表现春天给孩子们带来了欢愉,孩子们又使春天显得更有生气。所以欣赏时就要从这两个方面来入手,体会合唱这种演唱形式对主题的表现力。组织教学师生问好聆听春水请听音乐。春水。第课春意新人教下音乐教案篇第课春意第课时教学内容聆听童声合唱春水认知目标聆听春水,感受拟人化的春水活泼顽皮的形象。情感目标春天春雨小鸟都向人们致春天的来临,让我们在音乐的感染下,进步激发对大自然的热爱......”。

7、“.....童声合唱春水的语言,拟人的手法,描绘了春水潺潺,在田野上奔流的情景。而正是借助春水的比喻,表现了孩子们活泼顽皮的形象以及他们欢欣喜悦的心情,同时也折射出农村孩子关心农事热爱劳动的朴实品质。歌曲的旋律轻快活跃,节奏张弛相间。刻画出孩子们天真烂漫的性格。歌曲展现了真挚的童心,散发出浓浓的童趣。平稳,由主调手法在多声部中只有个主要旋律构成的声部唱出了春水弯弯地流成了小溪,你看它流呀流呀,多么愉快,随即运用模仿式的复调手法,各个声部此起彼落,相互呼应,节奏也越来越紧凑......”。

8、“.....描写了溪水在田野上畅流的喧闹情景。随后,主复调手法交替使用,音调时而平静,时而跳荡,表现了虚拟的人与自然的对话。最后,旋律载着孩子们关心农活的殷切心情不断上行,虽然的出现使上升的旋律受到阻断,但这是欲扬先抑的手法。播放歌曲录音,准确地为歌曲伴奏按教材上标出的节奏谱。,选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。能否设计其他形式表演,并说说意图。如配乐作画小品表演歌曲伴舞重新设计节奏谱,并说说设计的思路与意图。小结下课教后记欣赏主要是为了让学生体会乐曲的意境和所反映的内容。学生基本上能掌握......”。

9、“.....学生的表演有些被动,对乐曲的再创作有定的限制。第课春意新人教五下音乐教案篇范文。第课春意新人教下音乐教案篇第课春意第课时教学内容聆听童声合唱春水认知目标聆听春水,感受拟人化的春水活泼顽皮的形象。情感目标春天春雨小鸟都向人们致春天的来临,让我们在音乐的感染下,进步激发对大自然的热爱。能力发展目标在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。童声合唱春水的语言,拟人的手法,描绘了春水潺潺,在田野上奔流的情景。而正是借助春水的比喻,表现了孩子们活泼顽皮的形象以及他们欢欣喜悦的心情......”。