1、“.....了解更多有关于春的作品,将学习从课内延伸至课外,让学生进步体验感受春天给人带来的美感,并得到更深的感悟。表现春实践创作让学生用不同形式来表现春天。朗诵绘画舞蹈器乐等形式。分小组进行创作。学生分小组逐展示,老师鼓励给予肯定。设计意图本环节通过绘画舞蹈赞美春天歌曲的表演唱等,激发学生的兴趣,使学生在参与实践中体验到音乐带来的快乐,在各种音乐活动中表现春天,让学生用心去感受春的气息,通过小组合作表演,即发挥了学生的特长,而且培养了学生的创造力表演才能以及团结合作的精神,使课堂气氛达到高潮。总结音乐教案渴望春天篇说教材本节课是人教版年级下册第单元春之声的第课时,春是季之首,她在人们的艺术创作中是个永恒的主题,莫扎特所创作的渴望春天是首深受全世界青少年喜爱的歌曲,本节课我以春之声这主题为出发点,通过让学生聆听学唱欣赏朗诵描绘春天景象的艺术作品,使学生感受并体验音乐与大自然,与文学......”。

2、“.....及音乐自身的艺术魅力。教学目标以春为主题,使学生通过歌唱春天的歌曲,欣赏春天的乐曲,来寻找春天,发现春天,感悟春天。在反复聆听歌唱渴望春天的过程中,感受歌曲明朗愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情,启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息,唤起学生对音乐对大自然对生活的热爱之情。引导学生能够用甜美圆润而有弹性的声音轻快活泼的情绪演唱歌曲渴望春天,尝试用声音速度力度的变化表现赞美春天渴望春天的心情。培养学生自主学习的能力,将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识,放到课外由学生自主探索解决,教师给予适当的指导,鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。了解相关的知识和文化,在音乐的启迪和感染下,产生热爱春天热爱自然热爱生活的美好情感。教学重难点重点在反复聆听歌唱渴望春天的过程中,感受歌曲明朗愉快的情绪,做到用甜美圆润而有弹性的声音表现歌曲。难点歌曲准确有感情的演唱及情感的表现......”。

3、“.....加上十岁的年龄正处于变声期,所以我要教会学生正确的歌唱方法,感受音乐,体验音乐,开阔音乐视野,并积极参与音乐实践活动。说教法新课标中明确指出兴趣是学习音乐的基本动力,所以本节课我设计并运用了创设情境合作探究创新实践等方法,充分调动学生的学习兴趣,引导学生在学习过程中多听多唱多想多讨论多创新,发挥学生的主观能动性活跃学生的思维能力,加深对音乐作品的理解,真正体验快乐音乐的宗旨。说学法学生是学习的主体,所以我在选择学法指导时,根据教材的内容和学生的音乐能力,让学生尝试自主合作探究的学习方法,动静结合,在轻松愉快的学习中达到教学目的。教具多媒体课件教学过程创设情境,兴趣导入在导入环节,我通过音乐课件,让学生欣赏任贤齐的春天花会开,并播放以春天为主题的风景图片,创设情境,让学生从音乐风格上自然的走近春天,充分调动学生的学习兴趣......”。

4、“.....新课教学在新课教学中,我设计了以下几个环节初听歌曲,体验感受我先让学生欣赏优秀的童声合唱团演唱的渴望春天,使学生熟悉旋律,初步体会和感受音乐的意境,用流的音乐本身去吸引学生,激发学生的学习兴趣,并简单介绍音乐大师莫扎特和他非凡的音乐天赋,为下面的歌曲学习奠定基础。学唱歌曲本环节,我采用了听唱教唱设疑讨论等方法,练习拍节奏,准确的换气点和弱起的整齐,在引导学生的同时,放手让同学们自主探究学习,改变以前教师提问,学生回答的固定模式,让他们自己去发现问题,分析问题并解决问题,把主动权完全交给学生,让他们真正体会到作品的风格,感知歌曲的特点,并完成重难点的突破。巩固练习经过前面的学习,学生会唱歌曲了,但是他们对音乐的理解和表现能力还不够,所以在巩固练习这环节,通过设疑,讨论,让同学们再次欣赏歌曲,真正理解歌曲的风格和演唱情绪,最后在音乐伴奏下,学生有感情的进行演唱,以达到教学效果。拓展延伸......”。

5、“.....我通过播放课件,用配乐,让学生朗诵朱自清的散文春及古诗词当中有关春的诗句等,音乐与文学相结合,强调春之美,音乐美,春之声的主题,唤起他们对音乐,对大自然,对生活的热爱。小结通过课件展示,师生共同进行总结,起感受春天,享受美好,珍惜现在,起渴望春天,最后共同在优美的渴望春天歌声中结束学生边听歌曲,边思考歌曲分几句,有没有重复句请生边听边用手指出重复句的出现,并在师的帮助下写出结构图式以听为主来分析歌曲,锻炼学生的音乐记忆力。使学生在分析出歌曲的结构后,能模仿创作。介绍莫扎特晚期的故事,为摆脱大主教的控制而斗争,悲惨的生活,乐观的精神,创作出许多美好的作品师充满激情的讲述世间上恐怕没有位作曲家像莫扎特那样,其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差,除了童年时期饱受宠爱,莫扎特的生经历贫穷疾病妒忌倾轧等种种坎坷,特别是到了后来和大主教发生冲突以致决裂学生认真听故事......”。

6、“.....要求进步结合莫扎特的人生之路体会如阳光般灿烂,如春天般和煦的作品风格。缅怀代音乐大师。使学生了解到莫扎特晚期的生活,并对这位坚强乐观的大师肃然起敬,对他的作品产生更强烈的兴趣。拓展尝试创作结构的小短歌,巩固所学知识请学生背诵几首描写春天的古诗词,根据渴望春天,尝试进行旋律的创作。要求注意。渴望春天的结构。学生分组讨论共同完成,师巡视指导,亦可学生哼唱,教师帮助记谱。完成后各组唱唱,共同评议,及时进行表扬鼓励。通过创作实践打破了作曲的神秘感,巩固会用所学知识,同时对音乐产生更强烈的兴趣。布臵课后作业收集各种有关莫扎特的资料图片等。老师布臵明确的分工第组收集其代表作品和艺术特点第组收集关于莫扎特的音乐评论第组收集以春天为题材的其他音乐家的作品第组收集表现春天的其他艺术形式的作品如诗歌散文绘画舞蹈下节课进行交流。利用下节音乐课,召开次以莫扎特为主题的班会......”。

7、“.....发挥学生的主动性,使每个学生都能参与其中。使学生的自主活动能够展开交流和互动,从而使学生体会到收集的成效和意义音乐教案渴望春天篇音乐对春天对生活的乐观积极的情感体验培养学生自主学习的能力,将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识,放到课外由学生自主探索解决,教师给予适当的指导。初步了解作品的结构,引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信交流分享和创造的快乐。教学重点难点通过欣赏感受歌曲的明朗愉快地情绪。培养学生对经典作品的兴趣。教学准备歌曲教学过程导入听赏童声合唱渴望春天初步熟悉旋律,熟悉音乐,感受歌曲明朗愉快的情绪。能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。以流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意,激发学生学习演唱的热情。展开简单介绍音乐大师莫扎特的出生地出生时间和非凡的音乐天赋。师刚才我们听到的歌曲渴望春天就是由莫扎特所作的。关于他,同学们早就充满了好奇......”。

8、“.....学生发言,想知道更多的情况课后查阅资料。复听渴望春天两遍。师下面请再次欣赏渴望春天,边听边思考以下问题作品的体裁男声合唱童声合唱女声合唱作品的情绪热烈激动明朗愉快低沉忧伤歌曲的拍号作品描述了什么样的画面第遍带着问题听音乐,边听边写下前题的答案。第遍跟着录音小声哼唱,最后题同桌互答师再总结。音乐教案渴望春天篇范文。师听完之后请你们谈谈在歌声中感受到了什么你的眼前出现了怎样的画面呢生鲜花布谷鸟等师歌曲使我们看到了幅幅美丽春天的画卷,月的阳光鲜花还有松林。设计意图通过老师的总体描述,为后面的歌曲欣赏和学习作了情感铺垫,能更好的激起学生渴望春天来临的急切心情和渴望学习歌曲的急切心情。师同学们你们知道这首好听的歌曲是哪位作曲家创作的他是哪国人写过什么作品你们对他有哪些了解呢下面就请同学们根据收集的资料,认识莫扎特......”。

9、“.....教师给予适当的指导让学生主动表现出强烈的兴趣,提高学习效果。通过介绍引起学生对莫扎特及其作品的好奇,也引起学生对这位坚强乐观的大师敬意,为歌曲做好情感的铺垫,同时进步体会歌曲的内涵。再次聆听歌曲,请同学们跟着音乐哼唱歌曲的旋律,边听边思考以下问题歌曲的演唱形式男声齐唱童声齐唱女声齐唱歌曲的情绪热烈激动抒情明朗愉快低沉忧郁歌曲的拍号学唱歌曲旋律老师示范,用啦哼唱旋律学生用啦哼唱旋律坐姿师旋律出现了那些音乐符号生升号前倚音休止符连音线等让学生用唱名视唱旋律师同学们唱了这首歌曲旋律之后,那么歌曲按旋律走向可以分为几个部分小节小节单部结构设计意图视唱能加深对歌曲旋律的印象,通过唱旋律对分析歌曲打下良好的基础。通过哼唱,让学生从整体感受体验音乐的优美流畅,演唱活泼跳跃的特点。让学生边听边划拍子,能够使学生更好地体验音乐,感受拍的强弱规律。学唱歌曲,再次聆听歌曲......”。