1、“.....提高学生知识的运用能力。展示评价以穿花衣裳的小瓢虫作品展来展示各组学生作品,共同欣赏。引导学生自由评价你觉得哪个组的作品最漂亮把你的想法对老师或同学说说。总结评价肯定学生学习态度,激发学习兴趣。年级美术教案瓢虫的花衣裳篇范文年级美术教案瓢虫的花衣裳通用篇年级美术教案瓢虫的花衣裳篇瓢虫的花衣裳人教版小学年级美术下册第课教学目标学生在自由宽松的教学环境中,能积极主动地参与到学习活动中。通过对观察瓢虫和废旧材料的利用,培养学生在生活中发现美的意识。通过观察分析尝试探究等活动,引导学生自主探究,培养学生丰富的想象力,发展创新意识和创新能力。教学重点了解瓢虫基本特征,学会种制作瓢虫的方法......”。

2、“.....感受外形及色彩的美展示本课学习目标,板书课题。欣赏感知出示教师范作,分组欣赏老师使用了哪些材料是怎样做出来的欣赏分析,猜猜书上的作品使用什么材料,是怎样做的小组交流怎样用自己手里的材料做成只漂亮的小瓢虫通过欣赏教师作品,充分利用学生的好奇心,引导学生分析制作材料和方法,鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受,激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。探究尝试尝试练习小组合作,用自己的方法制作只小瓢虫。介绍方法邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。生答略师小结原来我们熟悉的星瓢虫本领这么大,那同学们要不要爱护它们呀师总结瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳。引出课题瓢虫的花衣裳新课教授发展阶段瓢虫的种类。瓢虫约有种,我国有种左右,大部分是益虫。农民伯伯喜欢叫它们花大姐,知道为什么吗学生答略......”。

3、“.....说说,都有哪些漂亮的衣裳。主要有身体呈半球状,翅膀为半圆形上面还布满花点。飞行时,翅膀展开为半圆休息时,俩翅膀合成圆形。头部基本为半圆形,头上有对触角。脚有对拓展想象你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢小组讨论除了花纹,颜色对比也要强,指瓢虫背上与花纹的色彩对比。年级美术教案瓢虫的花衣裳篇范文年级美术教案瓢虫的花衣裳通用篇年级美术教案瓢虫的花衣裳篇瓢虫的花衣裳人教版小学年级美术下册第课教学目标学生在自由宽松的教学环境中,能积极主动地参与到学习活动中。通过对观察瓢虫和废旧材料的利用,培养学生在生活中发现美的意识。通过观察分析尝试探究等活动,引导学生自主探究,培养学生丰富的想象力,发展创新意识和创新能力。教学重点了解瓢虫基本特征,学会种制作瓢虫的方法......”。

4、“.....感受外形及色彩的美展示本课学习目标,板书课题。欣赏感知出示教师范作,分组欣赏老师使用了哪些材料是怎样做出来的欣赏分析,猜猜书上的作品使用什么材料,是怎样做的小组交流怎样用自己手里的材料做成只漂亮的小瓢虫通过欣赏教师作品,充分利用学生的好奇心,引导学生分析制作材料和方法,鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受,激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。探究尝试尝试练习小组合作,用自己的方法制作只小瓢虫。介绍方法邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。教师演示折纸法团纸法。探究尝试制作方法,发挥学生的主体作用,让学生主动参与到学习活动中来,激发学生学习美术的兴趣,培养小组活动意识和创新意识。创新实践提出创作要求以小组为单位,在分工合作,用不同的方法多做几只小瓢虫。动作快的小组,可以为小瓢虫布置个漂亮的家......”。

5、“.....教师巡视指导以宽松的思维空间和实践空间,鼓励学生的个性发挥,引导学生将创新观念转化为具体结果,探索各种造型方法,以达到培养学生小组合作能力创新意识和创新能力的目的,提高学生知识的运用能力。展示评价以穿花衣裳的小瓢虫作品展来展示各组学生作品,共同欣赏。引导学生自由评价你觉得哪个组的作品最漂亮把你的想法对老师或同学说说。总结评价肯定学生学习态度,激发学习兴趣。说课堂分钟因为新教材的开放性,教学内容的丰富般来说教师用分钟左右来引导讲解新课,最后用分钟左右评析作业和课题拓展,那学生只能用分钟左右的时间来完成美术作业,对大部分学生来说只能做出个比较粗糙的作业,而无法做出较满意的效果。这样分钟的教学时间常有种学生没有玩得尽兴的感觉,这样的后果是学生的兴趣在定程度上被抑制。新教材,是力争培养学生独立思考勇于创新的技能,是着重对学生综合素质的培养。根据以往的教学经验......”。

6、“.....延到课后,也少有人会继续去完成或等到第课时再上,时间相隔太长,学生的创作欲望创作冲动就要大打折扣了,这是许多美术教师的困惑。所以在设计本课计划时,用了分钟课时,这种学生有分钟左右的时间来完成作业,相对来说就比较从容充分了点。快乐是学习的宗旨本课聚绘画手工化妆于课,充分体现了快乐学习的宗旨,也是新教材所付予世纪教师的新理念新思路和责任。新课程标准强调人文尊重人格以人为本,快乐是学习的基础。开放性选择性的作业表现形式,给教师提出了个新的挑战,也使学生充分感受到成功的快乐,特别是化妆表演,当音乐响起时,只只瓢虫翩翩起舞,课堂气氛达到了最高潮。在这课中,学生按照自己的爱好,选择了自己所采用的表现方法,大大激发了他们的创作和表现欲望,增强学生的自信心。同时也达到了生生互动和师生互动的效果。但由于这种形式的首次运用,也给些同学带来了困难,时措手不及,不知自己该选择什么......”。

7、“.....由于课堂时间有限,不能满足学生的要求,而感到失落,这样学生就不能尽情的发挥。这些问题都摆在我们面前,要我们去思考,去探索。年级美术教案瓢虫的花衣裳篇范文。年级美术教案瓢虫的花衣裳篇合作学习是新课程标准所倡导的种学习方式,是种有系统,有结构的教学策略,即依学生的能力性别等因素将学生分配到小组中,鼓励同学间彼此协调,互相支持,以提高个人的学习效果,并达到团体的目标。合作学习是我的课程改革实验项目,我在美术教学中大胆实践了小组合作学习的方法,并收到了良好的教学效果。我在教学年级美术瓢虫的花衣裳课时,我把学生每个学生分成组,按要求围坐在起。我首先让学生把收集的有关瓢虫的资料摆在桌子上让学生观察,瓢虫生活的环境形状颜色。小组交流汇报后,我说你们感觉瓢虫最漂亮的是什么地方学生说是瓢虫身上的花点,我说带花点的部分就是瓢虫的花衣裳,这节课让我们动手为瓢虫做漂亮的花衣裳这样新课就导出来了......”。

8、“.....告诉学生这就是瓢虫生活的环境,为了培养学生的合作精神,我采取小组比赛的形式,赛前提出要求,看哪个小组制作的瓢虫多快好有创意。我看到同学们互相合作,有剪身子的,有剪花点儿的,有剪翅膀的。但是在使用材料和工具上有的小组合作的不是很好。李歌是个性格内向的小女孩,她的东西不愿意借给别人。她同桌的苗润没带彩纸,眼巴巴的看着李歌那么多彩纸,小手伸过去说借我张行吗李歌不但不借,还告诉我说老师她啥也不带,我才不借她呢,这时我说她不带是她不对,可是你们都是个小组的,如果能互相帮助,互相合作,才能更快更好的完成任务,你说对吗李歌很快借给了苗润。这时我及时表扬和鼓励他的做法,在她的带动下每个小组都能互相合作,很快把只只瓢虫贴到了树叶上,金黄的鲜红的瓢虫衬在绿色的叶片上美丽极了。制作完,我把每组的作品都贴在黑板上,让大家欣赏评选......”。

9、“.....我们把彩纸叠几次,下子就能剪好多圆片。我说很好,你们小组不仅合作的好,还能掌握技巧,这也是种创造精神。大家为他们鼓掌叫好。我为个小组发了等奖,同学们欢呼雀跃沉浸在成功的喜悦之中。教学反思上完这节课,我非常高兴,教学效果很好。运用小组合作的形式组织教学,加强了师与生,生与生之间的交流,有利于调动学生的主动性,发挥群体优势,促进个人发展。合作是时代的召唤,老师从年级起就有意识地创设各种合作交流的机会,培养合作精神,这对提高学生素质,培养创新人才有着重要意义。年级美术教案瓢虫的花衣裳篇说教材新教材给了教师很大的教学发展空间,教学过程不再是照本宣科,而是要用新多快来体现教学内容。如本课采用了多种作业表现手法于课的教学实践活动过程,这是以前从未有过的。打破传统单的教学模式和统的作业表现。新教材也给教师提出了很高的要求,以往备课是备教材内容,再加上备学生的总体水平......”。