1、“.....提出自己的‚奇思妙想‛,创造出种简单的表示方法。学生在自主探索合作交流中经历了人类创造和发现‚乘法‛原始过程的认识状态,探索出了不同的合并加数的简便方法。然后,在教师的指导下抽象概括出数学模型‚乘法‛,从中让学生真正体验了乘法的含义。这样设计,不是教师机械讲解学生被动接受的过程,而是学生在不断思考探索和创新中得到新发现,获得新知识,感受成功体验的过程。在这过程中,教师注意尊重学生的选择,让学生充分表达自己的想法。并进行鼓励评价,如‚小朋友和数学家的发现是样的‛,让学生感到自信,感到自己能像科学家样探索知识,由此获得了情感体验。应用新知,自主练习,解决生活问题师小朋友们,我们刚才起玩了个摆小棒的游戏,大家不仅列出了加法算式,还通过合作探索认识了种新的计算方法乘法。真了不起,现在我们再到儿童乐园的别处看看吧。课件出示儿童乐园的场景......”。

2、“.....大家看,这里有这么好玩的。你能提个用乘法解决的问题吗学生提问‚过山车上共有多少人‛‚摩天轮上有多少人‛‚小火车上共有多少人‛这些问题你们会解决吗你可以选个问题把算式写在作业纸上。学生自主练习,并在小组里互相交流。出示课件看,动物王国正在举行运动会,动物们的队伍多整齐呀。你能算算每个代表队有几只动物吗学生独立完成练习后提问结果。完成做做。课本页全课小结师今天我们到儿童乐园去游玩,大家有什么收获啊学生回答略教学反思我把公园游玩设计为本节课的条主线,用这情境串起了整节课的内容,为学生创设种轻松愉快的氛围,让学生在玩中发现数学问题,解决问题。调动了学生的积极性,学生愿意合作交流,愿意表达自己的想法,积极主动地去探索。在学习的过程中,学生有经历有体验有获得有发展教师注意了过程性评价,既关注学生的学习结果,更关注学生的学习过程学生的学习水平,关注学生在数学活动中表现出来的情感与态度......”。

3、“.....给学生提供了更多的时间和空间去动手动脑,思考和探索,在真正意义上尊重了学生的创造性,挖掘了学生的潜力,促进了生生师生之间的交流与合作。并通过练习环节的设计提供信息资源丰富的游乐园场景,学生提出了多个数学问题,并用乘法知识解决了这些问题,使学生感受到数学与日常生活的联系,双基得以落实,能力得以发展。美术教案乘法的初步认识说课设计篇乘法的初步认识教学设计课题数学年级乘法的初步认识教材分析本节课的教学内容是所有乘法和除法教学的基础,也是第次出现乘法的概念,因此在整个学段的教学中地位很重要,教学从生活情境入手,引出几个相同加数求和的问题,并通过摆小棒进步强化‚几个几相加‛的概念,为认识乘法做好准备。接着通过求个有多少台电脑,让学生体会求几个相同加数的和的简便运算就是乘法。在整个过程中教材没有把乘法的意义机械的灌输给学生,而是让学生在具体的情境中不断体会乘法的实际含义......”。

4、“.....形象直观的内容在思想上占主导地位,所以学习数学的热情和积极性定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。现实的有趣的具有挑战性的问题情境,容易激活学生学习的愿望。在以内的加法中,学生比较熟悉的是两个数相加和个不相同的位数连加,对几个相同的数连加,由于接触少,显得比较生疏。为此,在教学中要注意引导启发学生通过观察,模仿说出许多相同的数连加的算式,在此基础上提高学生计算几个相同的数连加的能力。教学重难点根据本节课的内容特点和学生的认知特点,我把教学重点定位在初步理解乘法的含义,能根据要求正确写出乘法算式理解乘法算式所表示的意思是本节课的难点。其中识别相同加数是本节课的关键。教学目标让学生在具体情境中初步体会乘法的意义,掌握乘法算式的写法和读法。通过动手操作,帮助学生理解同数连加与乘法的关系。使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题......”。

5、“.....培养有条理地思考的习惯,提高解决问题的能力。让学生在自主学习合作交流解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用。设计意图为了完成以上目标,突出教学重点突破教学难点,在教法选择上主要以‚谈话法‛‚指导法‛为主,教师在课堂教学中只起带路人向导的作用。在学法上主要是以‚观察法‛‚讨论法‛操作法‚,给学生提供动手实践自主探索合作交流的机会。同时采用了课件辅助教学。设计思路这部分内容是在学生已经认识了以内的数,掌握了加减法的含义和以内加减法计算的基础上进行教学的。乘法的知识对于年级学生来说,是认知上的次飞跃。正确理解乘法的含义对进步学习乘法口诀和乘法计算及除法的含义和计算来说,都具有十分重要的意义。学生比较熟悉两个数相加或不同的数相加,对几个相同的数相加接触较少。让学生通过‚数数‛等活动,经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程......”。

6、“.....初步感受乘法与生活的密切联系。教学过程新知铺垫初步认识几个几相加出示主题图在春光明媚的天,小白兔和它的邻居鸡起来到绿油油的草地上,边玩着,边寻找食物。请仔细看图,小白兔是几只几只在起的鸡呢重点引导学生观察小白兔是只只在起的,鸡是只只在起的。设计意图新课标注重情境的创设,通过学生熟悉的感兴趣的场景帮助学生理解和体验从现实生活中产生的数学知识。美术教案乘法的初步认识说课设计篇范文。应用拓展,深化新知。基础题练习。综合应用。拓展练习。课堂小结。美术教案乘法的初步认识说课设计篇本节课在设计时主要是以贴近学生实际的游乐园情景导人,里面蕴含着丰富的‚相同加数‛的因素,为引入乘法做准备,之后通过学生的动手操作,引导他们观察思考,体会乘法的意义,并进步结合生活中的问题,巩固对乘法意义的理解与运用。成功之处我在教乘法的初步认识教学中,为了使学生理解乘法和加法的联系......”。

7、“.....先让学生摆个角形。很多学生就会用已有的知识经验个个的摆,而且他们知道个角形用根小棒,学生就用原有的知识用加法来算根。然后又提问现在要你们摆个角形,也让学生去算,学生发现如果用加法,很繁琐。这时候抓住机会引出乘法的学习。学生在操作活动中获得了丰富的经验和表象,感悟出了如果加数相同时可以用乘法来计算的道理。存在问题关注弱势群体不够。课堂上我看到这样的情况在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落,总有部分学生在成为观众和听众,可想而知,久而久之形成‚差生‛是必然的。针对这种状况我认为在今后的教学中,设计的学习活动方面要具有定的现实性挑战性但另方面又不能以只有少数学生能解答的问题情境来作为普遍要求,而应该设计具有层次性和开放性的活动,使得各个层次的学生都有事可做,有事可想,都有收获,都有体验。美术教案乘法的初步认识说课设计篇教学设计共课时第课时教学内容教材内容做做题目和练习第题......”。

8、“.....从中初步理解乘法的意义,体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读写乘法算式知道算式中各部分名称,会通过加法算得乘法的积。让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,并在根据数学问题列乘法算式的活动中,培养有条理地思考问题的习惯,提高解决问题的能力。让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中,继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。教学重点理解乘法的意义,会通过加法算得乘法的积。教学难点理解乘法的意义。教学过程创设情境,提出目标师小朋友们,今天,老师给你们带来了什么出示主题图这节课,老师带你们到公园里的游乐场去玩,好吗看了这幅图,你想知道什么生我想知道小火车上共坐多少人同学们想知道的可真多,想解决这些问题,可以借助我们今天新学的知识。下面,让我们起学习乘法的初步认识吧,出示课题出示学习目标自主学习课本第页的内容......”。

9、“.....在自主学习互动展示中知道‚计算相同的数相加时可以用乘法计算,能正确地读写乘法算式知道算式中各部分名称‛,并解决问题。设计意图兴趣是最好的老师,借助教材中的主题图小学生喜爱的公园游乐场创设情境,并出示学习目标,激起学生浓厚的学习兴趣,为学生学习新知识指明了探索的方向,使学生有良好愉悦的学习热情积极地投入到学习中去。互动交流,展示成果自主学习,同桌互相展示学生观察主题图,自主解决问题。同桌之间互相交流探讨,教师参与其中,及时辅导指名板演。学生用小棒摆各种图形,并算出摆出的图形各用多少根小棒。同桌展示。学生独立自学例例例并完成‚做做‛题目,教师相机进行指导,重在让学生展示不同的思维方法和错例,特别是引导学生之间的交流与探讨。完成后同桌进行互相展示小结。设计意图让学生自己摆图形,并在同桌之间互相展示,捕捉生活中常见的摆设问题,体味数学乐趣......”。