1、“.....实际上是在理解课文,而且这种理解是个性化的,是感悟性的,而不是机械的。你能用你的声音和表情把除夕的热闹情景表现出来吗学生比较辨析段音乐,认为其中段活泼欢快,较为合适。然后学生在此背景音乐中朗读课文。刚才的录像非常有趣,你们想不想自己做导演,拍摄段录象请同学们自读第自然段,小组之间讨论,要拍摄这样的录像需要做哪些准备。现在,你们就是导演了,请把你们的计划告诉大家,好吗有趣的情境,亲切的话语,调动了学生学习的欲望。生我需要准备各种各样的灯。师什么样的,请具体说说。生这些灯有玻璃的的,有牛角的,有的是纱灯,有的是冰灯,还有的用麦苗做成两条碧绿的长龙。生还要准备走马灯纸灯宫灯带有小铃铛的灯。师每样的准备盏,准备盏够吗生激动地不够不够。课本上说,有名的老铺都要挂出几百盏灯来,应该准备很多很多这样的灯。生还应该准备荷花灯猴子灯等。学生分人小组自学讨论。分小组汇报自学的个要求......”。

2、“.....分男女生比赛朗读第自然段,评出最佳朗读奖。教学第自然段,拓展知识。生我还想去看看北京的名胜古迹。集体朗读第自然段。用有还有到处到处说话。放幻灯,播放北京各种名胜古迹公园高楼大厦画面,让学生感受北京的美。自由组合,互相讨论看到了什么,以个景点为例,续编个自然段。当回小导游分小组选代表上讲台演讲续编的内容,教师放幻灯,配上相应的图画。游客有问题,也可以向导游提问。评出最佳导游奖和最佳小组合作奖。课外延伸师北京是我们的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你收集来的关于北京资料告诉大家。师此刻,你最想对北京说什么总结北京,首都,值得我们每个中国人骄傲,集体配乐齐读全文北京教案篇教学要求把词语补充完整练习,背记并书写。培养学生理解运用词语的能力。使学生感受汉语的丰富,体会字序的变化与词语意思的关系,进行词汇积累,丰富语言。培养学生把握句子主要意思的能力。阅读短文,完成后面的练习......”。

3、“.....习作练习。教学时间课时。教学过程第课时教学内容完成至题。教学过程巩固掌握常见的字的词语。默读中独立完成,想想为什么这样填。学生汇报,并订正。读读,背背,写写。根据词语的意思选择合适的词语进行搭配。读例子,体会字序变化与词语意思的关系。有什么变化从中感受到什么自己写几组。读给大家听。进行缩写句子练习。学生读句子,独立完成。学生反馈。针对学生缩句的情况,采取对比的方法加以指导。读缩写后的句子。作业把题写在练习本上。教学反思对于缩句的练习,学生能找到句子的主干,但是往往是缩的不到家,需要在不断的练习上,师生总结出方法,以便能更好的完成此项练习。对于调换位置后,词语的意思不改变的这类的练习学生说出的较少,需要教师补充,有些词语不好判断意思是否相同。如喜欢欢喜上楼楼上品读课文理解词句分组讨论你认为北京哪个地方最美,是从哪个词或哪句话读出来的,然后再把找出的句子美美地读读。学生在组内讨论并读句子......”。

4、“.....天安门美在哪出示天安门图片,简介天安门的历史。看图体会天安门的美丽和庄严。理解庄严,你见过哪些庄严的场面指导读句子点读评议齐读。柏油马路学生读出写柏油马路的句子。大屏出示句子指名读。想象下,绿树成阴是什么样子看课件理解绿树成阴。还从哪体会到马路的美看图体会鲜花盛开又宽又长。指导读点读齐读。立交桥学生读出写立交桥的句子。大屏出示句子点读。师范读,指导读长句。学生试读。比较句子立交桥周有草坪和花坛。立交桥周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。说说哪个句子好,为什么为什么把草坪比成绿毯呢想想立交桥周的花坛会有哪些图案课件出示各种图案的花坛。师立交桥周很美,桥上也很繁忙。课件播放桥上桥下车辆来来往往的画面。各种车辆在桥上桥下来来往往川流不息。川流不息是什么意思师立交桥确实很美,成了北京道独特的风景。让我们起来读读这部分课文......”。

5、“.....你知道北京有那些名胜古迹看课件老师介绍北京的名胜古迹师北京的名胜古迹可多了,这是故宫,它是明清两代的皇宫。这是皇帝祭天的天坛,这是闻名世界的达岭长城这是圆明园遗址。北京不光名胜古迹多,风景优美的公园也不少。你知道哪些学生回答后看课件,欣赏美丽的公园。老师同时作介绍。师这是皇家林园颐和园这是历史悠久的北海公园这是世界名胜微缩景园这是中华民族园,它浓缩了祖国的大好河山和个民族的风土人情。朗读总结齐读自然段。再次感受北京的美丽。读到这里你最想说什么出示第自然段。齐读扩展北京很美,如今新北京新奥运也正以崭新的姿态呈现在世人面前。课间出示新体育场馆图片。这些都是为迎接年新奥运新建的体育场馆,到时候北京会吸引无数外国朋友来旅游。北京教案篇范文。学生分人小组自学讨论。分小组汇报自学的个要求。理解绿树成阴川流不息等词的意思。分男女生比赛朗读第自然段,评出最佳朗读奖。教学第自然段,拓展知识......”。

6、“.....集体朗读第自然段。用有还有到处到处说话。放幻灯,播放北京各种名胜古迹公园高楼大厦画面,让学生感受北京的美。自由组合,互相讨论看到了什么,以个景点为例,续编个自然段。当回小导游分小组选代表上讲台演讲续编的内容,教师放幻灯,配上相应的图画。游客有问题,也可以向导游提问。评出最佳导游奖和最佳小组合作奖。课外延伸师北京是我们的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你收集来的关于北京资料告诉大家。师此刻,你最想对北京说什么总结北京,首都,值得我们每个中国人骄傲,集体配乐齐读全文北京教案篇教学要求把词语补充完整练习,背记并书写。培养学生理解运用词语的能力。使学生感受汉语的丰富,体会字序的变化与词语意思的关系,进行词汇积累,丰富语言。培养学生把握句子主要意思的能力。阅读短文,完成后面的练习。进行口语交际练习。习作练习。教学时间课时。教学过程第课时教学内容完成至题......”。

7、“.....默读中独立完成,想想为什么这样填。学生汇报,并订正。读读,背背,写写。根据词语的意思选择合适的词语进行搭配。读例子,体会字序变化与词语意思的关系。有什么变化从中感受到什么自己写几组。读给大家听。进行缩写句子练习。学生读句子,独立完成。学生反馈。针对学生缩句的情况,采取对比的方法加以指导。读缩写后的句子。作业把题写在练习本上。教学反思对于缩句的练习,学生能找到句子的主干,但是往往是缩的不到家,需要在不断的练习上,师生总结出方法,以便能更好的完成此项练习。对于调换位置后,词语的意思不改变的这类的练习学生说出的较少,需要教师补充,有些词语不好判断意思是否相同。如喜欢欢喜上楼楼上北京教案篇范文北京教案通用篇北京教案篇老北京的春节教学目标认识本课个生字,知道多音字假的用法。会写本课个生字。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。知道春节开始高潮结束的日子。有感情的朗读课文,积累词汇......”。

8、“.....能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡,热爱生活的思想感情。教学重点难点了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。知道春节开始高潮结束的日子。教学准备课件教学时间课时教学过程第课时出示歌谣,激趣导课同学们,我在网上下载了首歌谣,是关于老北京过春节的习俗的。你们想读吗孩子孩子你别馋,过了喇叭就是年。腊粥喝几天,哩哩啦啦十。十,糖瓜儿粘,十,扫房日,十,炸豆腐,十,炖羊肉,十,杀只鸡,十,把面发,十,蒸馒头,十晚上熬宿,大年初扭扭。读了这首儿歌,你有什么感受老舍先生有篇文章,也写了老北京过春节的情景,题目就叫老北京的春节。板书课题。初读课文,指导预习。出示预习要求自读课文,划出生字,想办法认识。老北京的春节给你留下了怎样的印象年级学生年龄小,自学能力较差。在课前预习,教师看不到学生预习的过程,不能保证人人参与预习。把预习纳入课堂,重在指导预习的方法,培养预习的习惯......”。

9、“.....教师抽查规矩亲戚预示放假的读法。指导规矩的写法。读写结合,分散了写字的难点。再读课文,理清思路。同学们,你们能把课文通顺的读下来吗谁愿意读给大家听其余同学边听边想,作者写了哪些天中人们的活动春节的开始高潮结束分别在哪天你可以用笔画下来,用你喜欢的符号标出来。培养学生边听边想,读书动笔的习惯。交流汇报,教师随机板书。腊十除夕大年初元宵节正月十开始高潮结束你觉得哪些段落写得最有趣自己找出来读读。创设情景,精读品味。我看到很多同学都在读课文的第自然段,你能画出这段的的总起句吗到了除夕可真热闹。我为同学们带来了段录像,也体现了除夕的热闹情景,愿意欣赏吗放映录像,请同学们边看边想你从这段录像上看到了或者联想到了课文中哪些句子,请你自己在座位上轻轻地有感情地读读。生按照自己的体会读相关句子。这个环节看似简单,实际上颇为巧妙。学生在读根据录像所联想到的句子的过程中,实际上是在理解课文......”。