1、“.....咔嚓咔嚓去旅行。黄黄的香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行。紫紫的葡萄上火车,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓,小班语言水果宝宝去旅行活动教案篇教学内容教学目标,并体验学习儿歌进行游戏的快乐。教学准备火车开啦伴奏音乐水果图片人手个西瓜爷爷图片水果宝宝课件教学重点与难点重点学习理解儿童内容难点仿编儿歌教学方法与手段游戏法,讨论法,多媒体辅助法教学过程教学反思本次活动是次语言活动,主要目标是让幼儿理解儿歌内容,进行创编儿歌。这个活动中,幼儿的积极性比较高,开始部分,我用个声音引起幼儿的兴趣,让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中,幼儿也能跟着我念儿歌,师幼互动气氛不错。但是也存在着不足,在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候,幼儿说出来的不多,我没能够做出更好的引导。所以创编起来比较吃力,对于小班幼儿儿歌比较长。在结束部分,玩开火车游戏的时候,本来设计好的边念儿歌边开火车离开......”。

2、“.....在下次教学活动中,要做好充分的准备。小班语言水果宝宝去旅行活动教案篇活动目标理解儿歌内容,并体验学习儿歌进行游戏的快乐。乐于尝试仿编儿歌。活动准备课件火车开啦多种水果图片人手个西瓜爷爷图片火车图片活动重点和难点重点学习理解儿歌内容难点仿编儿歌活动过程以游戏进入情境,熟悉儿歌内容先听声音。师听,这是什么声音谁开过来了火车开啦伴奏生火车。师是火车开过来了边说边出示火车。司机西瓜爷爷出场。活动过程带领幼儿起玩开火车游戏进入教室。通过谈话引出自制小伙车。请幼儿讨论并模仿火车开动声,由此引出火车开动的声音。请幼儿回答做火车会去干什么引出水果宝宝坐火车是要去旅行。出示水果的图片,让宝宝们与水果打招呼。引导幼儿编儿歌,并仿编儿歌。请幼儿拿出自己的水果图片,播放音乐与老师进入游戏,以游戏方式结束教学活动。小班语言水果宝宝去旅行活动教案篇活动目标理解学习儿歌......”。

3、“.....学习用红红的黄黄的紫紫的等叠词描述水果的颜色特征。参与并体验水果宝宝去旅行的的快乐。活动准备教学儿歌水果宝宝去旅行西瓜姐姐的头饰,各种水果图片,苹果香蕉葡萄的大图片。课前已有开火车的生活经验。活动重难点重点理解学习儿歌,尝试运用红红的黄黄的紫紫的等叠词描述水果的颜色特征。难点尝试运用叠词仿编儿歌。活动过程听录音,引入情境。师听这是什么声音播放火车声幼火车声师咔嚓咔嚓咔嚓嚓火车开来了。欣赏并学习儿歌。边讲述边出示火车图片。师瞧,西瓜姐姐也开着火车准备出门啦,我们和西瓜姐姐打声招呼吧。西瓜姐姐你好,教师边说边有节奏的拍手做动作西瓜姐姐开火车,咔嚓咔嚓去旅行。谁知道旅行是什么意思幼儿出去玩师西瓜姐姐还请了其他水果宝宝同去旅行,他会请谁呢幼儿稍加猜测后出示苹果苹果也想去旅行呢,我们和它打个招呼吧。苹果你好......”。

4、“.....西瓜姐姐请苹果上火车了,播放录音红红的苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。西瓜姐姐是怎么请苹果上火车的呀谁来学学我们再来听遍,引导幼儿学说,可边念边带幼儿做开火车的动作。我们来看看苹果有没有上火车。师接下来,西瓜姐姐还请到了谁呢这个水果颜色是黄黄的,形状是弯弯的,你们猜猜看它是谁出示香蕉原来是香蕉啊,我们跟香蕉打个招呼,谁也来学西瓜姐姐样用好听的话把香蕉请上火车呢我们来听听看西瓜姐姐是不是这样说的,播放录音然后引导幼儿学说黄黄的香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行。咦怎么香蕉还没有上火车呀我们再念得好听点好不好有意请幼儿多练习。小班语言水果宝宝去旅行活动教案篇范文。师还有谁拿到的和它是样的,站起来或举举手给大家看看。师谁还拿到其他水果宝宝的幼蓝莓蓝的紫的圆圆的像小球。师还有谁拿到的是和他样的师谁拿的是不样的幼草莓红红的,像小爱心。师还有谁拿到的是不样的水果宝宝给大家看看。快些......”。

5、“.....像太阳。以游戏结束。师现在我来做西瓜爷爷,好不好请你们这些可爱的水果宝宝去旅行。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行,小耳朵可要听仔细了。师围场地周叫上苹果宝宝,围场地周齐叫上香蕉宝宝,围场地周齐叫上葡萄宝宝,围场地周齐叫上草莓宝宝。师都上车了吗我们去旅行吧,和家长们再见吧,边说儿歌边围场地周小班语言水果宝宝去旅行活动教案篇活动目标理解儿歌内容,能用简短的语言回答问题,大胆表达自己的想法。愿意与老师同伴交流,能安静地倾听老师和同伴讲话。乐于尝试仿编儿歌。活动准备火车声音音乐伴奏带火车大背景各种水果小火车图片人手张,记号笔人手支活动重点和难点重点理解儿歌的内容难点仿编儿歌活动过程以游戏进入情景,熟悉儿歌小朋友们我们来听段声音播放火车声音咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦,教师边念火车的声音边出示火车大背景,我们起来学学火车的声音吧......”。

6、“.....咔嚓咔嚓去旅行。我们起来学学这句好听的话。西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝起去旅行,我们来看看都有谁吧,出示苹果是谁啊苹果老师要用好听的话请苹果宝宝上火车,小朋友们仔细听苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。小朋友们我们起来学学吧。师幼同请苹果上火车小朋友,穿着黄色的衣服,长得像月亮的水果是谁啊幼回答香蕉,教师出示香蕉那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢请个别幼儿回答后全体小朋友起念遍老师这还有个谜语,你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的,有好多好多颗圆圆的,穿着紫色的衣服,是谁啊葡萄原来是葡萄,那位小朋友用好听的话请它上火车啊请个别幼儿回答后集体念遍西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车,咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。完整欣赏儿歌西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它高兴就给我们唱了首好听的儿歌,他的名字叫水果宝宝去旅行西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车......”。

7、“.....香蕉香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。师边念边播放音乐小朋友们好听吗现在,我们看着西瓜爷爷开的火车起来学唱这首儿歌吧。师幼随音乐同念儿歌遍小朋友们真棒,现在老师要请几个小朋友们上来表演了谁愿意请举手。请个别小朋友上台念儿歌仿编儿歌小朋友们你还想请什么水果上火车啊你们可要用好听的话请它上火车哦。请个别幼儿回答现在老师给大家人辆小火车和只神奇的笔,你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车起去旅。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷样唱首好听的歌。幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌活动反思小班语言活动水果宝宝去旅行是我来到转龙镇幼儿园第次公开教学活动,虽然以前也参加过此类型的教研活动,但是还是有那么点小紧张,在紧张的情绪中准备了此次活动。我设计这节课是希望通过儿歌欣赏,图片展示,游戏活动等活动来培养幼儿对儿歌的兴趣,发展孩子的表达能力和创编能力......”。

8、“.....为了这节课我也做了些准备工作设计流程,编写教案,下载音效,选配乐,制作课件等,本以为是胸有成竹的,但上完了课心情并未感到轻松,在反复回忆活动过程及听取同事们的听课意见后,我对我的这节课作如下反思活动准备不够充分。教授者对课堂状况应该有个预设,对幼儿的认知面应该有个预测。如我在问到什么是旅行的时候,小朋友们都答不上来,最后在问几个孩子未果的情况下,我就自己作出了回答,这样明显地削弱了课堂的气氛,也影响了课堂教学的流畅性。也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有预测,只是重点备了教材而忽视了还要备孩子,备孩子就是对你教授对象年龄层次,认知层次应该有个很准确地了解,这样才能做到你抛下个包袱他就能接得住,继而个接个环环相扣紧密联系,才能达到理想的课堂效果。而平时我们在和孩子交流关于旅行的话题时总是说去哪儿玩的呀等等,没有有意识地引导幼儿去接触些书面语,导致了认知面的狭窄......”。

9、“.....还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上,以至于活动中幼儿发现后直在强调谁来开火车,还差个,这些都是以后我在设计时应该想到的,应该准备更充分些考虑更周全些。环节需要多推敲,语言需要多锤炼。有人说教无定式,的确,教学没有个放之海皆准的方法,教学就是种驾驭的艺术,谁有较强的驾驭能力,那么他的课堂就定有非凡的气场,但这种驾驭是基于个很科学的环节设定而说的。比如说我这堂课的游戏活动就没有设计好,事前我想过用头饰带幼儿游戏,可是我考虑到我班幼儿平时我们就会以角色扮演来游戏,所以在活动中我也没用头饰,效果并不是很理想,我还是应该准备些头饰,那么孩子会更感兴趣,效果就更不样了。个拥有超强驾驭能力的人他的语言能力也是超强的,每句话都不累赘,每个问题都击中要害。而活动中我发现我的语言有些啰嗦,太多的嗯,呀等象声词。有些地方过度不自然......”。