1、“.....老师说变,小羊羔从教室外咩咩叫绕场周。老师引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。要求指导学生读歌谣时,有意识地读出节拍的强弱,做到有感情地读。启发学生用不同的音色,表演老鸭和小鸭的叫声。聆听只小猪完整聆听只小猪老师谁能说说乐曲描绘了怎样的小猪。只小猪好象在做什么复听只小猪让学生边听边自编动作表演出只可爱的小猪。老师看谁能记住小猪在什么地方叫了边听边学小猪的叫声。根据幅动作提示图做动作。扭着身子学小猪走路。用手指抵住鼻尖,模仿小猪翘鼻子。两只手在耳朵上方伸开指做扇风的动作,模仿小猪的大耳朵。聆听快乐的小熊猫初听乐曲,感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。分段复听,将音乐分为两部分。大森林的早晨,你听到什么声音在小熊猫打水的时候,你好象又听到了什么声音利用音乐中的特殊音响,激发学生的想像力。听音乐表演创编启发学生创编结尾,小组讨论设计。分组展示创编的结尾,让学生充分的活动起来......”。

2、“.....小结老师同学们的想像力可真丰富,不仅听到了音乐里的叫声,还懂得创编,可真了不起,比比刚才哪个小组创编得,为什么啊鼓励优胜小组。第课时学唱歌曲我有只小羊羔教师以完整有感情的范唱来感染学生,激发学生学习歌曲的愿望。跟老师用唱名唱歌。按节奏朗读歌词。难点纠正提示学生在同音反复处唱得轻松亲切。学唱歌词。创编与合作。在演唱中变换演唱形式。创编动作,表达出真爱小动物的情感。分小组创编歌词。根据插图提示,变换小动物进行歌词创编。创编与活动认识碰钟,学习敲击碰钟的正确姿势。观察示意图,学习怎么敲击。演示敲法。想想碰钟的声音是长,还是短的呢学生边唱歌曲,边用碰钟及掌声为歌曲伴奏。启发学生动脑筋思考怎样敲,能敲出短音。板书设计变换拍踏小结今天我们认识了些打击乐器,学习并探索了演奏方法,练习为歌曲伴奏。可爱的动物教案篇范文......”。

3、“.....在教学中让学生通过描述模仿创造等感知体验手段充分发挥他们学习的主观能动性。这种感知体验式的教学模式需要很大的活动空间。因此,我选择了在舞蹈房教学,丢弃了固定的椅子,让学生席地而座,这样就给学生创设了个广阔的活动空间,让他们在活动中旁无磕袢,尽情地表现自己,绽放自己。思维的空间音乐作品具有大特点,那就是不确定性。聆听同首音乐作品,会因欣赏者的经历性格心情等各种因素的不同而产生不同的理解,更不要说有些音乐作品所描述的形象本身就具有多种形象的共性。这特点,使得低年级学生在听辨音乐形象时增加了更大的难度。因此,在教学中,老师不要急于给学生的答案下结论,从而给学生更多的思维空间,在比较中丰富对音乐的理解。本课的教学中,学生对描绘兔子的音乐产生了歧异有的说描绘的是小兔,因为音乐有跳跃感有的说描绘的是小鸟,因为音乐似是鸟的鸣叫声有的说描绘的是小猫,因为音乐听上去像小猫在轻巧的爬树......”。

4、“.....学生对此段音乐的的感觉都是有道理的,只是他们想象的角度不同而已。但是最终的答案肯定只有个,而此时我却不能把答案强加给学生。我就暂时把这个问题搁在边,让学生继续听赏下去,并把后边的音乐和第段进行比较听,让学生在比较中领会音乐所描绘的形象更像谁。给了学生更多的思维空间,使学生更好地把握了音乐作品,从而也完成了教学目标。选择的空间学生都有自己的喜好,对动物也不例外。对自己喜欢的动物,学生说起来会头头是道,模仿起来会活灵活现。因此我在教学中处处给学生自主选择的空间,让学生选择自己喜欢的动物进行模仿模声创造,尽管有的动物有很多人模仿创造,有的动物只有两个人模仿创造,但学生直处在愉悦中学习,在活动中充分展示了自己的喜爱之情,更好的发展了自己创造的潜能。音乐教学需要各种空间,合理利用空间也是门艺术,但愿我们每位音乐教师能吃透教材,了解学生,充分运用期课改的理念,在教学中创设更多的空间......”。

5、“.....发展自我的天地。可爱的动物教案篇教学内容学习歌曲动物说话感受描写动物的音乐教学目的注意聆听描写小动物的音乐,知道动物是人类的朋友,人与动物和睦相处。够用亲切柔和的声音演唱动物说话。音乐中感受动物的可爱形象,尝试用动作表达自己想象中的动作,在表演中表达出对小动物的爱护之情。教学过程引入创设情景教师模仿大象的动作小朋友们,你们猜我是谁呀咳对了,我就是大象伯伯,今天我们动物们要开个联欢会想邀请你们参加,愿意吗学习新歌动物说话带领学生朗读歌词下面我们就请出第只小动物,你们看他是谁呀小鸡小鸡是怎么说话的呀叽叽叽同学们和老师起说小鸡说话叽叽叽听录音范唱大家知道吗小鸡不仅会说话,它还会唱歌呢,我们起来听听听范唱学生试着演唱歌曲刚才,同学们听的特别认真,我们试着唱唱好吗谁道小鸡是什么样的毛茸茸,尖尖的嘴那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。教师伴奏学生创遍歌词......”。

6、“.....理解音乐。导入可是,森林那么大,点都不热闹用钢琴再请出些小动物行吗请大家闭上眼睛,轻轻的趴在你的小桌面上。聆听音乐教师演奏钢琴片段刚才的音乐特别欢快活泼,表现出那些活动轻盈,灵巧的小动物复听。闭上眼睛看脑子里浮现了什么画面表演。引入第首曲子。师听森林里来了谁教师演奏第首曲子。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物音乐描写了些温文而雅美丽温柔的小动物,表演本段音乐。听作品辨别小动物柔老师发现大家特别有想象力,还特别喜爱动物,有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物,他们写了很多描写小动物的曲子,都有什么呀出示卡片我们来听听谁第个出场拉,放小蜜蜂音乐,贴小蜜蜂的图片谁能模仿小蜜蜂,对了音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗听小狗音乐。你们听又有谁来了怎么听出来的谁能学学小狗的动作贴咱们再请出个动物,听是谁呀很满很慢贴。听......”。

7、“.....看动物软件刚才,我们唱的听的特别认真,森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。动物联欢会就要开始了,森林之望吼叫着走来了,今天就由森林之王主持大会。放音小狗第个就要来表演节目,他迫不及待的手舞足蹈起来了放音大森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢你看他们来了。放音小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢,动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前起联欢,最后动物们高高兴兴的回了家。可爱的动物教案篇可爱的动物是重庆大学版小学信息技术教材第册用制作演示文稿单元中的课。本课是在学生认识了解学会中插入多张幻灯片之后,对美化幻灯片插入剪贴画的学习同时也为以后学习在幻灯片中插入影片表格打下基础。本课教材从学生喜欢的小动物入手,学习插入剪贴画的方法,图文并茂操作步骤讲解详细,学习内容虽然简单,但学生在学习过程中,容易受书上步骤限制......”。

8、“.....学生情况分析通过对本单元前两课的学习,学生的操作能力已经达到会制作有多张幻灯片的演示文稿,能在幻灯片中插入文本框的水平。同时,小学生对新鲜事物充满好奇心思维定势少,喜欢观察发问探索质疑,喜欢展示自己的发现,如果在教学过程中不断地去保护他们的学习热情激发学习兴趣,他们就会迸发出创造的思维火花。这切都为这节课的学习做好了准备。教学目标与重难点教学目标知识与技能学会在幻灯片中插入剪贴画,以及改变剪贴画大小位置的方法学会修改幻灯片背景的方法能够运用本课知识点独立设计制作多页图文并茂,背景丰富的演示文稿信息素养培养学生处理信息运用信息的能力。制作张本课知识点卡片。情感与态度培养合作和探究意识。引导学生能够正确的欣赏评价同学的作品。教学重难点教学重点剪贴画的插入背景色的修改。教学难点剪贴画大小位置调整和幻灯片背景设置的灵活运用。教法与学法素质教育要求我们培养具有创新精神创新能力的代新人......”。

9、“.....教师只能是组织者指导者参与者,是为学生服务的,而学生则是实践者领悟者应用者,是教师服务的对象。在这样的理论指导下,结合本课教材的特点我确定了本课的教法主要采用激趣法质疑法竞赛法等,学生主要采用自主探究实践操作合作交流归纳总结等方法进行学习。教具准备知识点卡片范例。可爱的动物教案篇上完可爱的动物,萦绕在我脑海中的直是空间这两个字。要完成本课的教学目标,在教学就要处处体现空间的概念。让空间发挥作用,体现空间的魅力。活动的空间本节课的教学研究目标是在感知体验中理解音乐所描绘的动物形象。在教学中让学生通过描述模仿创造等感知体验手段充分发挥他们学习的主观能动性。这种感知体验式的教学模式需要很大的活动空间。因此,我选择了在舞蹈房教学,丢弃了固定的椅子,让学生席地而座,这样就给学生创设了个广阔的活动空间,让他们在活动中旁无磕袢,尽情地表现自己,绽放自己......”。