1、“.....引导幼儿发现心情与色彩的关系。教师问小动物心情变化时,除了表情会变,还有什么也会变开始,幼儿们并没有观察到色彩的变化,于是教师利用课件,在课件的暗示下,幼儿说小狗生气的时候脸都绿了。教师马上惊喜的给予表扬,这激起了其他幼儿的观察欲望,幼儿说小动物出发时心里都很开心,脸上是粉红的。幼儿说小熊发现帽子没了,心里很难过,脸就变得灰灰的。幼儿说小熊发现错怪了小狗时,很难为情,羞的脸都红了。教师对幼儿的回答都给予肯定,又说你们的心情有颜色吗由于前面的铺垫,这次幼儿的回答比较积极,幼儿说我觉得开心的时候是金黄色的,象太阳样。幼儿说我难过的时候,心情是灰色的。幼儿说我生气的时候是黑色的,还会哭呢。幼儿说我笑的时候心情是红色的,我觉得红色最漂亮了。教师表示赞同。幼儿创作教师引导幼儿选择不同的彩纸,并画上相应的表情,制成心情卡。教师说小朋友在做心情卡的时候,要先确定自己的心情,再选好颜色......”。

2、“.....画表情的时候可以互相当模特,也可以照着镜子画。在欢快的轻音乐伴奏下,幼儿创作出了张张色彩表情各异的脸谱。鼓励幼儿互相交流自己的心情卡教师首先鼓励幼儿互相交流。片刻后,选取其中的部分作品,请幼儿猜想作品后的心情故事。由于不可能每个幼儿都有讲述的机会,教师把幼儿制作的心情卡展示在班里的心情角里,鼓励幼儿以后每天可以把自己的心情宣泄在这里。案例反思本活动属于感觉表达表现艺术领域,活动的目标确定为通过不同的心情体验,引导幼儿观察官变化并画出相应的表情。引导幼儿用不同的表情色彩表达自己的心情感受。培养幼儿的绘画兴趣和创作欲望。活动中,教学设计与实际活动基本符合。对照纲要,反思我的教学,从中得到些启示如何在美术教学中引导幼儿发展创造性。积累经验,激发创新人脑中可以产生对未感知过的事物的想象,但不可能凭空产生,它必须从已感知事物的大量形象中抽取有关内容......”。

3、“.....基于这点,我在活动前注意让幼儿多看多听,尽可能地让幼儿运用多种感官了解周围的切,获得深刻细致的生活感受,并指导他们用笔画下来,加深印象。如玩游戏照镜子,让幼儿互相面对面模仿表情,感知不同表情带来的官变化语言活动色彩谣了解生活中各种颜色的不同意义。课前准备的充分使幼儿积累了丰富的经验,不仅使幼儿增长了知识,在绘画活动中表现无比的热情,还激发了幼儿思维的主动性和灵活性。设置阶梯,引导创新幼儿的知识技能水平与其的身心特点有着密切的关系,每次的发展都有个量变到质变的过程,每次的前进既是上步的发展,又是下步的准备,为此我们必须要由易到难。在设计活动时,我把重点放在引导幼儿体会不同心情与表情及色彩的关系上。心情与表情的关系比较容易理解,幼儿对不同表情所带来的官变化掌握地较好,在此基础上来感觉心情与色彩的关系,这是个难点。为了帮助幼儿更好地理解,在教具的准备上我动了脑筋,设计制作了故事春游的课件......”。

4、“.....引导幼儿联想到自己心情的颜色,幼儿非常感兴趣,在老师的略微引导下,很快就联想到高兴红色粉红黄色兰色生气激动深绿色咖啡色大红色橙色伤心灰色黑色紫色深蓝色等。在体验的过程中,幼儿实际上已经在感知色彩的类别。巧用策略,学会创新在示范的环节上,我也尝试采用创新方法,传统的美术教学运用范例统图像,运用教师单向的示范与讲解来阻止矛盾冲突,要求幼儿服从划的步骤与方法,这种看似既省时又简捷的方法,似乎能收到立竿见影的效果,但它不但抑制幼儿的创造性的发展,而且会使幼儿形成盲目服从权威的心态,作品看上去千篇律,没有个性。在活动中,我请幼儿自己示范画表情,效果出人意料,原来我准备幼儿示范后,我还要进行加工,可事实上,幼儿示范的脸谱非常有童趣,瞧,开心的时候,眼睛鼻子似乎在跳舞生气的时候,眉毛有高有低,似乎压抑不住心中的怒火。整个活动过程,幼儿积极性非常高,在制作心情卡的时候......”。

5、“.....还配上相应的彩纸,互相交流时,许多幼儿还根据自己的生活经验讲述了心情故事,发展了语言表达能力。改进建议纲要指出教师的作用应主要在于激发幼儿感受美表现美的情趣,丰富他们的审美经验。因此,在美术活动中,教师要根据幼儿的回答,能随机应变,因势利导地追问或转问,使幼儿从不同角度和不同视点发展扩散性思维。但在本次活动中,我的追问还不够及时和灵活,如教师问小狗见小熊说是他拿的帽子,心情怎样表情又怎样幼儿说小狗生气了。幼儿说小狗的眉毛都竖起来了。幼儿说小狗嘴巴翘起来了。我应马上接问还能从什么地方看出它生气了失去了让幼儿进步仔细观察的良机,创造性引导还不够,表情不是千篇律的,官应该还有其他变化。另外在材料的选择上也没有考虑周全,个别彩纸的色彩还不够有针对性,如紫色彩纸色彩太亮,给人的感觉不够压抑。活动延伸可开展尝味道画表情找色彩活动。元宵节教案精选篇活动目标在猜谜搓元宵等活动......”。

6、“.....知道正月十是中国传统的元宵节,了解元宵节的来历和些习俗。体验与同伴集体过节日的快乐。运用物品特征与谐音学说祝福语,体验人们互相关心的美好情感。有趣的长颈鹿精选篇活动目标培养幼儿在轻松愉悦的氛围下,以看看说说画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。好吃的鱼精选篇活动目标通过活动激发幼儿画鱼的兴趣,能大胆地表现好吃的鱼。能用几何图和线条画出简单的鱼,并用色彩进行装饰。继续学用短线排列的方法涂色,并使幼儿在选择调换颜色的过程中感受到色彩美。装扮舞台精选篇活动目标幼儿运用各种工具材料,大胆装饰美丽的舞台。积累使用剪刀的经验。幼儿在活动中愉快地进行创造表演。活动准备铅画纸各色皱纹纸蜡光纸卡纸即时贴。大螃蟹精选篇目标。动手能力......”。

7、“.....幼儿创作教师引导幼儿选择不同的彩纸,并画上相应的表情,制成心情卡。教师说小朋友在做心情卡的时候,要先确定自己的心情,再选好颜色,画上相应的表情脸谱,画表情的时候可以互相当模特,也可以照着镜子画。在欢快的轻音乐伴奏下,幼儿创作出了张张色彩表情各异的脸谱。鼓励幼儿互相交流自己的心情卡教师首先鼓励幼儿互相交流。片刻后,选取其中的部分作品,请幼儿猜想作品后的心情故事。由于不可能每个幼儿都有讲述的机会,教师把幼儿制作的心情卡展示在班里的心情角里,鼓励幼儿以后每天可以把自己的心情宣泄在这里。案例反思本活动属于感觉表达表现艺术领域,活动的目标确定为通过不同的心情体验,引导幼儿观察官变化并画出相应的表情。引导幼儿用不同的表情色彩表达自己的心情感受。培养幼儿的绘画兴趣和创作欲望。活动中,教学设计与实际活动基本符合。彩色心情教案篇范文......”。

8、“.....体验与同伴集体过节的快乐。知道正月十是中国传统的元宵节,了解元宵节的来历和些习俗。体验与同伴集体过节日的快乐。运用物品特征与谐音学说祝福语,体验人们互相关心的美好情感。有趣的长颈鹿精选篇活动目标培养幼儿在轻松愉悦的氛围下,以看看说说画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。好吃的鱼精选篇活动目标通过活动激发幼儿画鱼的兴趣,能大胆地表现好吃的鱼。能用几何图和线条画出简单的鱼,并用色彩进行装饰。继续学用短线排列的方法涂色,并使幼儿在选择调换颜色的过程中感受到色彩美。装扮舞台精选篇活动目标幼儿运用各种工具材料,大胆装饰美丽的舞台。积累使用剪刀的经验。幼儿在活动中愉快地进行创造表演。活动准备铅画纸各色皱纹纸蜡光纸卡纸即时贴。大螃蟹精选篇目标。动手能力......”。

9、“.....彩色心情教案篇范文彩色心情教案精选篇彩色心情教案篇中班艺术整合活动彩色心情教学案例杭州市府机关幼儿园朱红芸案例背景幼儿园教育指导纲要中指出,艺术领域的基本精神是向传统的艺术教育挑战,建立新的艺术教育理念,并在新理念的指导下,实施新型的整合型的艺术教育。在设计这个活动的时候,我班的孩子们正处于中班时期,他们喜欢绘画,已拥有定的技能,但在绘画中缺少想象和创造力,中班期又正是充满各种奇思妙想的时期,而艺术教育所指向的幼儿艺术素质的培养越来越不是个单的概念,而应是综合的,因此在设计之前,我就将活动定位于艺术整合型的活动。活动内容来源取自幼儿日常生活中的表现,俗话说孩子的脸,月的天。孩子的心情与天气样,经常在变化,而孩子的心灵又是非常纯洁的,心情的起伏都表现在脸上,因此心情与表情的关系非常密切,不同的心情都会带来不同的表情变化......”。