1、“.....小朋友知道哪个重哪个轻,请你按由轻到重排序,再按由重到轻排序。请个别幼儿操作矿泉水瓶透明,小朋友用眼睛看就知道,哪瓶水重,哪瓶水轻,我这里还有个不透明的相同的易拉罐,你们怎么分辨哪个罐重哪个罐轻个装满水个空的个装半罐并按由轻到重顺序排起来。形状相同块数不同的积木块扎起块扎起块扎起玩掂,比较轻重并排序。儿操作,总结相同的易拉罐,空的最轻,装半瓶水的较轻,装满水的最重相同的积木,大的重,小的轻大小形状相同的积木,块数多的重,块数少的轻。比较不同物品的轻重小的豆子沙包师请小朋友猜猜,哪个沙包重,哪个轻铁球师这两个球,哪个最重,哪个最轻桔子梨师这个水果,大小差不多,用掂的方法很难比较,我们用什么方法来比较这个水果的轻重呢来小朋友动手玩玩。幼儿玩为什么大的棉花沙包轻,小的豆子沙包重为什么大的皮球轻,小的铁球重梨桔子的轻重用天平秤,称称比赛两组比赛不同轻重的物体混放......”。

2、“.....每组幼儿协商每人排种,比较同类物体的轻重,分别摆放在两个写有轻重的箱子里,快对的那组为优胜组。另换两组比赛不同轻重不同类物体混放,请幼儿用掂称等方法,按照从轻到重的顺序排序,正确的组为优胜组。教学反思此次活动来源于幼儿生活,体现了尊重幼儿的发展让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这教育思想。活动开始,教师以游戏的方式引入活动,选用压跷跷板这生活场景,使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着,教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品,通过对不同物品不同形式的比较,进行多角度顺向与逆向的提问,激发了幼儿积极思考,发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑,环环紧扣,幼儿在动手操作动脑思考动口表达的过程中,比较了物体的轻重,体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。数学教案小班比较轻重篇活动设计背景随着年龄的增长,大班幼儿越来越喜欢动手操作,进行简单的对比分类估量判断等活动......”。

3、“.....喜欢尝试比较,。针对这个特点,因此,我设计了数学活动比轻重,让幼儿用自然估量的方法学习比较物体的轻重,并通过目测手握等方法判断物体的轻重,发展感知与判断能力。活动目标试试比比等自然估量的方法比较物体的重量。完整语言表达物体的轻重。敏捷性。自然结束活动。活动延伸将种材料核桃积木石头积塑花片投放到数学区让幼儿继续比较。活动反思今天我执教的内容是省领域中下比较轻重。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此,在本课的教学中,我以幼儿的实践体验为主线,通过体验生成,方法引入,推理,来展示幼儿比较轻重的思维过程,使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了情境中体验活动中探索操作中提升这个环节来构架起本课的教学过程。情境中体验老师和幼儿抱抱比较轻重,个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛顿时活跃了起来,孩子们的话匣子下子就打开了,小孩比大人轻,大人比小孩重......”。

4、“.....至此,至此引入课题今天我们就来玩比轻重的游戏。活动中探索比较物体的轻重的多种方法先出示两个袋子,雷老师给小朋友带来了两个袋子,小朋友猜猜,这两个袋子哪个轻哪个重你能猜出它们谁轻谁重吗此时认知矛盾的设计,会让孩子感到困惑,单用眼睛看经验估计这样的判断方式已经不够准确了,必须要想出另外种解决办法。这时请孩子将带着提进来,这时孩子发现有时候眼睛看到的不定准确,这时你可以用手提提,大袋子比小袋子轻,小袋子比大袋子重。再出示大小差不多的苹果和梨子各个,小朋友,老师这里有个苹果和个梨你能猜出它们谁轻谁重吗这时单用眼睛看估计轻重的判断方式已经不够用了,必须要想出另外种解决办法。个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂掂时,其他的孩子开始了关注开始了模仿,人类文明不断向前推进源动力来自模仿与创新我想我的孩子们已经成功的迈出了第步,尽管如此,可是问题还是出现了,部分孩子的说苹果比较重,部分说梨比较重......”。

5、“.....小朋友,你们除了用手掂掂还能想到其他办法吗天平这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂,当我把苹果和梨分别放在天平的两端时,答案昭然若揭。此时的孩子已然体会到,当我们无法用双手很准确的感受出轻重时,我们可以借助工具,从而完成预设目标中的通过实践,让孩子体验具体比较轻重的方法。操作中提升我为幼儿提供了组操作材料,第组乒乓球和实心球,第组花片和积木,第组实心球和绿球,请小朋友比比它们谁重,谁轻并说出你是用什么方法判断的让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重。接下来比较和讨论这个物体轻重,初步理解轻重的相对性,并进行个物体重量的正逆排序练习,最后延伸活动进行个物体重量的正逆排序练习。在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑,激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄,课中我极力鼓励他们多动手,多表达,多思考......”。

6、“.....并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长,下次活动各环节应更紧凑。数学教案小班比较轻重篇活动目标通过活动让幼儿学习比较轻重的方法,并初步学会记录。培养幼儿的观察能力动手能力。活动准备两个蛋壳小娃娃篮玩具桶水个布娃娃,苹果梨柑橘各个。每个幼儿架自制天平称个小篮内装玻璃珠木珠积塑等记录纸笔等。活动过程教师出示两个蛋壳小娃娃今天,老师给小朋友带来了两个小娃娃,它们是用什么做的蛋这两个小娃娃,个是用蛋做的,个是用蛋壳做的。请小朋友想办法分辨出哪个是蛋请幼儿上前分辨,并说出方法。教师小结刚才这方法叫惦惦。出示各种玩具材料,让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。教师你们用什么方法分出它的轻重启发幼儿说出端端提提抱抱的方法比较物体的轻重。教师出示自制的天平称要想准确比较物体的轻重还可以用称称的方法。教师在天平称头放木珠,头放玻璃珠,请幼儿观察,哪边重,哪边轻。师小结玻璃珠重......”。

7、“.....重的头垂下去,轻的头翘起来。学习词汇垂翘分组操作活动比较两种物体轻重。请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。请幼儿与同伴交流操作结果。教师出示种水果老师这儿有个水果,苹果梨,柑橘它们谁重谁轻请名幼儿用教师的天平称,共同得出结论后,教师在黑板的记录纸上示范记录结果。学习词语不轻不重幼儿第次分组操作活动比较种物体的轻重。请幼儿从小篮子里拿样东西比轻重。请幼儿记录操作结果。教学反思此次活动来源于幼儿生活,体现了尊重幼儿的发展让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这教育思想。活动开始,教师以游戏的方式引入活动,选用压跷跷板这生活场景,使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着,教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品,通过对不同物品不同形式的比较,进行多角度顺向与逆向的提问,激发了幼儿积极思考,发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑,环环紧扣,幼儿在动手操作动脑思考动口表达的过程中......”。

8、“.....体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。数学教案小班比较轻重篇活动名称比较轻重活动目标学习用天平测量物体的轻重。知道物体的大不定重,物体小的不定轻。活动准备纸盒天平积木弹子塑料球皮球铁球等物品。铅笔和彩笔。教学过程分组活动掂沙包。请幼儿任取个沙包,然后互相掂量比较说说谁的沙包重,谁的沙包轻。请幼儿互相抱抱,说出谁重谁轻。游戏猜轻重。教师选择教室内的任何两件小物品,让幼儿用目测和用手掂量的方法判断轻重。教室可用天平确定每次幼儿的判断是否正确。分组活动,让幼儿用天平比较教室内些小物品的轻重。集体谈话还有那些方法可以区分物体的轻重小实验那个木块上的东西重让幼儿往浮在同个脸盆中的两个木块上分别放不同的小物品,并根据木块的沉浮情况判断哪个木块上的东西重,并想想为什么。教师讲解利用船体的沉浮判断物体轻重的简单方法船体深,船上的东西越重。还可以给幼儿讲曹冲称象的故事......”。

9、“.....户外游戏跷跷板幼儿自由玩跷跷板,引导幼儿发现跷跷板的原理。请个体重相差比较大的幼儿,让他们通过跷跷板两两比较,找出最重的和最轻的,使幼儿明白轻重是相对的。让幼儿想想怎样玩跷跷板才好玩数学教案小班比较轻重篇活动目标,让幼儿感知学习比较轻重的方法。,并根据物体的轻重排序活动准备个装满水,个装半瓶水,个空瓶个相同的易拉罐个装满水,个装半瓶水,个空瓶,大小形状相同的积木若干按数量扎起豆子沙包若干篮球铁球苹果梨桔子区域活动中学习如何使用天平活动过程出示平衡的衣架,让幼儿观察并提问师小朋友,你们知道这是什么吗衣架它有什么作用挂衣服用的现在我挂在前面,它处于什么位臵水平。请小朋友再看我在衣架的侧挂上袋橡皮,你们观察衣架有什么变化挂橡皮的侧下垂为什么会有这种现象挂橡皮侧重,另侧没挂物品的轻,你们在看,我在衣架另侧挂把尺子,你会发现什么变化挂尺子的端下垂......”。