1、“.....课堂气氛很活跃,突出了活动的重难点,通过科学探索活动,丰富幼儿的生活经验,利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在,也是这次活动的亮点,让幼儿理解我们的生活离不开空气,空气无处不在。找空气教案篇活动目标喜欢关于空气的实验活动,积极探究空气的秘密。通过实验操作和生活联想,观察力探究力说明性语言讲述能力以及解决问题的能力得到提高。知道空气无处不在,是种看不见摸不着无色无味的气体。在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。体验解决问题的成就感。活动重难点知道空气无处不在,是种看不见摸不着无色无味的气体。幼儿运用规范准确简单明了的说明性语言讲述空气的特点。活动准备幼儿已有经验幼儿仅仅了解空气的存在,但不能全面了解空气的特点,也不了解空气与我们生活的联系,更不能够用规范准确简单明了的语言讲述空气的特点。物体材料准备幼儿每人提前收集袋空气餐巾纸盆水个大的透明的缸个玻璃杯个塑料杯支蜡烛......”。

2、“.....活动过程交流讨论和实验操作,使幼儿了解空气的无处不在师我们小朋友每人收集了袋空气,请问大家是从哪里收集的空气除了我们生活的环境中有空气,那空气还会藏在哪里呢请大家看任老师拿来个玻璃杯,杯子里有什么杯子里没有东西,杯子是空的老师操作,幼儿观察。将干干的餐巾纸塞入杯底,把杯子垂直倒扣着压入水下,会儿取出来,看看餐巾纸有什么现象讨论杯中的餐巾纸依然是干干的水为什么进不了杯子杯子里有什么东西不让水进去呢师活动结束后,老师会在区角里投放更多的材料,大家可以亲自做做这个实验。生活的环境中有空气,杯子里有空气,哪里还有空气呢师请位小朋友将粉笔放入水中,大家起观察有什么出现粉笔放水中,会有泡泡说明有空气,衣服包里都有空气师空气在我们周围,在杯子粉笔衣服鞋子里,还有田野里天空中。许多地方都有空气,请用个词语来描述空气的存在。教师小结空气是无处不在的......”。

3、“.....让幼儿直接体验并感受到了‚空气无处不在‛,教师的这种活动设计即巧妙又富有说服力。同时,教师在进行第个‚干餐巾纸塞入杯子并将其垂直倒扣入水中‛的实验时,鉴于幼儿的操作经验不足便为其进行了直接的示范与演示,这不仅保证且规范了实验的准确性,也为幼儿接下来的亲身实验做了指导与铺垫。交流讨论,使幼儿进步了解空气的特点师空气无处不在,那空气是什么样子的呢现在请大家把塑料袋里的空气放出来,看看空气是什么样子的什么颜色摸摸闻闻看看小结原来空气不仅无处不在,空气还是看不见,摸不着,无色无味的。环节评析教师在引导幼儿讨论‚空气是什么样子的‛时针对幼儿表述经验不足的实际,通过‚摸摸‛‚闻闻‛‚看看‛的方式进行引导,以此帮助幼儿进行理解与表达,这也体现了教师别具匠心的引导方式,最大限度激发了幼儿的发散思维。同时,图标的出示更加深了幼儿对于空气特点的进步的了解与认知。互动游戏和实验操作......”。

4、“.....那么空气有什么用途呢我们的生活离不开它。请幼儿闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感觉有点儿憋气,很难受。为什么不能呼吸到空气。找空气教案篇范文。讨论稀有气体的用途两人组对决,记忆互查种物质用途的掌握情况。及时记忆落实投影展示图,请同学们说说由这幅图,你获取了哪些信息由此想到了什么畅说欲言。提高识图能力组织讨论在你的身边发生过哪些污染空气的现象大气污染会造成哪些危害为了保护人类赖以生存的空气,你能做些什么分组讨论,知道自己该怎么做。培养热爱自然,关注环境的意识。归纳空气污染源污染物防治办法。找空气教案篇教材分析世间万物都离不开空气,空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇,经常玩些与空气相关的小游戏,在玩中很多问题会引发他们的猜想,如为什么塑料袋会鼓起来里面到底有什么连串的‚为什么‛激发了幼儿探究‚空气‛奧秘的兴趣......”。

5、“.....本活动为幼儿提供了丰富的操作材料,引导幼儿运用多种感官,在操作实践中感知空气的存在,发现空气流动的特性,探索空气的秘密,体验空气压力在生活中的应用,在游戏中潜移默化地萌发环保意识。活动目标,了解空气流动能形成风和传播气味。,通过装扇捏等方法探究空气的存在及流动等特点。,萌发从我做起净化空气的环保意识。活动准备物质准备塑料袋胶皮玩具泥工板每组份香水瓶,课件。经验准备知道空气与我们的生活紧密相关。活动过程,感知空气的重要性。提问憋气时什么感觉除了我们需要空气,还有谁需要空气小结人类动物植物都需要空气。,感知空气的存在及基本特点。运用塑料袋胶皮玩具泥工板寻找空气。提问你是用什么方法找到空气的师幼互动梳理多种寻找空气的方式,感知空气的流动及流动产生风。小结空气无处不在,是看不见摸不着会流动的。通过嗅觉小游戏感知空气流动能传播气味......”。

6、“.....,交流讨论减少空气污染的方法。提问生活中,你喜欢什么样的空气为什么小朋友应该怎么做才能让我们的空气更清新小结坚持绿色出行新年少放烟花爆竹建议身边的人少吸烟等都可以让空气保持清新,让我们起保护环境吧。活动延伸结合身边的科学第页,引导幼儿继续探究记录空气的秘密。幼儿园小班音乐艾玛捉迷藏公开课视频课件教案音乐幼儿园小班律动打蚊子音乐公开课视频含音乐教学设计找空气教案篇说设计意图新纲要明确指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。空气是与我们的生命息息相关的,世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在,为孩子提供丰富的材料,让孩子通过眼脑手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者探索者,从而萌发爱科学的情感。说活动目标感知空气的存在,掌握空气的特征及作用。激发幼儿探索自然现象的兴趣。说活动重点利用有趣的科学操作活动......”。

7、“.....好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键,它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此,我把培养幼儿的探究兴趣做为重点,精心的呵护和培植。说活动难点引导幼儿通过老师的示范操作实验,从中找到空气,我班幼儿年受其原有知识经验和思维水平的影响,对事物及其关系的认识和理解,具有很大的表面性和片面性。说教具和学具皮球透明玻璃杯粉笔透明盛水容器蜡烛打火机碎纸屑卡纸说教法学法教法本次活动将运用启发提问法观察发现法引导发现法实验操作法等,使幼儿感受空气的存在学法幼儿在与老师互动中通过猜谜,实验操作观察获得认知能力的。说活动过程教师导入活动,引起幼儿兴趣。猜谜语,引出课题小朋友们,今天老师带来位好朋友,我们起来猜猜它是谁谜语看不见摸不着,不香不臭没味道,动物植物都需要,时刻离不了。空气出示皮球,让幼儿说出皮球为什么会鼓起来谁住在皮球里空气提出问题,幼儿猜想。寻找空气小朋友们,我们现在起来找找......”。

8、“.....让幼儿说出谁住在皮球里空气幼儿讨论后回答,教师点评。实验操作,探索活动。身体里的空气请幼儿伸出只手,嘴对着手用力吹气,感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴,并说出自己的感受粉笔里的空气。以小组的形式,幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中,观察有什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。做实验,感知空气的存在及其特性小朋友,今天老师要和你们玩个变魔术的游戏师示范。倒不出来的水。出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水,盖上卡纸,然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗成功的和失败的名代表来演示。通过对比,幼儿知道只有使杯内无气泡杯内无空气,才能将杯子倒过来。幼儿再次进行试验,直到获得成功为什么杯子里没有空气,水才不会倒出来究竟是谁在帮忙谁那么有力量引导幼儿交流杯子里没有空气,外面的空气就会不让水从杯子里流出来。将蜡烛点燃请幼儿用玻璃杯罩住,观察有什么现象发生幼儿作答......”。

9、“.....幼儿分组用手在周围煽动,观察纸屑的变化。让幼儿感受我们的周围充满了空气,只是我们看不见它。反思本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣,在实验中让幼儿反复玩,使幼儿在操作探索的基础上获得经验,玻璃杯中没有空气,外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住,水不会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛,下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意,目的是通过丰富多彩的活动,为幼儿建立个探索尝试与交流的平台。,幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法,观察发现法,引导发现法,实验操作法。幼儿通过猜谜语寻找空气试验操作的教学环节,让抽象的自然想象变得具体化了,课堂气氛很活跃,突出了活动的重难点,通过科学探索活动,丰富幼儿的生活经验,利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在,也是这次活动的亮点,让幼儿理解我们的生活离不开空气。空气无处不在,只要有空隙的地方就有空气......”。