1、“.....了解了百分数的意义读法和写法,大家根据昨天学习的知识,读出或写出上面的百分数。板书练习比较大小师导上面个分别是百分数小数和分数,谁能告诉我这个数哪个最大,哪个最小小组内快速讨论,说出讨论结果,并说出比较的方法。导入接下来我们将学习种方法来比较它们。通过实际问题,学校新课出示主题图。学读题,明确合格率。学生独立探究。小组内互相交流。议小组内的学习成果在全班交流。老师适时板书合格率合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。甲牌的合格率乙牌的合格率练小数分数怎样化成百分数的自主探索。小组交流,汇报交流结果。小结小数化成百分数把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号分数化成百分数通常先化成小数除不尽的保留位小数,再化成百分先把分数化成分母是的分数,再写成百分数的形式课堂练习,巩固所学课件展示练习题把小数化成百分数把分数化成百分数求商化成百分数教材页试试......”。

2、“.....自主探索,独立解答。全班交流。回到开头比较大小的环节,我们还可以利用本课所学的什么方法来比较呢课堂小结这节课,你记住了什么明白了什么你还有什么不理解的吗板书设计合格率合格率合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。甲牌的合格率乙牌的合格率小数化成百分数把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号分数化成百分数通常先化成小数除不尽的保留位小数,再化成百分数先把分数化成分母是的分数,再写成百分数的形式在本节课中,我选择了创设情境提出问题主动探究自主建构灵活应用拓展延伸的教学流程。让学生在问题情境中激活内在需求,并主动进入调用已知解决未知的认知活动,并让学生运用自己探究出的方法去解决生活中的实际问题。我注重的是学生探究的过程,学生的主体性得到了淋漓尽致的发挥。整堂课我并没有刻意地去教数学,而是为学生创设了个百分率的生活情境,让学生走进生活学数学。在这里,学生不是在学教材给定的知识......”。

3、“.....我也不是在教数学知识,而是就生活中无处不在的百分率与学生作次深入的对话。最后,抓住契机,在矛盾中深化知识。由于百分率在生活中的运用非常广范,但学生实际接触的却比较少。为了使学生对百分率的实际意义有更深入的理解,让学生借助生活经验讨论百分率能大于吗,对百分率的实际意义达到了更深入的认识。总之,整个教学设计把学生已有的经验和知识自然地融合在起,让学生在实际生活中学习数学。学生不仅掌握了知识,提高了能力,而且形成了积极的情感态度和价值观,这也正是新轮课程改革要追求的种境界。当然,在整个的教学活动中,还有很多地方要进行细细的雕琢,只有反复的精雕细琢,才能成为节好课。第课时蛋白质含量教学目标知识目标会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。能力目标在解决实际问题过程中,理解百分数化成分数小数的必要性,会解决有关百分数的简单实际问题......”。

4、“.....情感目标体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点能正确将百分数化成分数小数小数的意义教学难点体会百分数与现实生活的密切联系教学准备课件教学过程复习旧知班有人,男生人数是全班人数的,男生有多少人把小数化成百分数。把分数化成百分数创设情景,激发兴趣出示黄豆情景图,问从图中你了解到黄豆含有哪些成分生答师要求黄豆中蛋白质的含量算式怎样列你能列式求出黄豆中其他成分的含量吗为什么用乘法计算总结归纳出求个数的几分之几是多少用乘法计算,所以求个数的百分之几是多少也用乘法。板书师算出蛋白质含量生老师,我们没学过个数乘百分数学生发现未学过这样的算式,是个新问题,需要研究解决。师有办法解决吗师请同学们以为研究对象,同桌人为组开展交流,共同商量解决的办法,并将计算方法写在练习本上。生可把百分数化成分数小数,个数乘分数小数我们学过这样就把没学过的知识转化成学过的知识......”。

5、“.....将新知识转化成我们学过的数学知识来解答,这是我们解决数学问题的好方法。学生交流后汇报,师归纳学生的解法并板书师将分数化成百分数,这种成分的含量变没有生没有师只是数的形式发生了改变。板书师主要围绕以下问题展开讨论百分数化成小数有没有更简便的方法通过举例验证,交流讨论,学生归纳出百分数化成分数或小数的方法。师板书百分数化成分数或小数的方法,生齐读。把百分数化成小数的方法把百分数的小数点向左移动两位,同时去掉百分号百分数化成分数先把百分数化成分母是的分数,能约分的约成最简分数巩固练习,集体校对,两道中的题来求出脂肪和碳水化合物的含量。集体订正并板书。页题知识拓展小丽家这个月的总收入是元,买食品支出的的钱数占总钱数的,买文化用品支出的钱数占总钱数的,买玩具支出的钱数占总钱数的。小丽家这个月买食品,买文化用品......”。

6、“.....打算怎样支出让学生感受到数学来源于生活,又服务于生活今天你有什么收获板书设计蛋白质含量把百分数化成小数的方法把百分数的小数点向左移动两位,同时去掉百分号百分数化成分数先把百分数化成分母是的分数,能约分的约成最简分数教学反思课堂教学应注重互动在课堂教学中,不仅要注重知识的形成过程,还要在知识的形成过程中注重与学生的互动多运用鼓励的方法多留给学生思考的时间,让学生真正动起来,成为课堂的主人数学课不仅是知识的传递,更是思想的传递。本课中在对个数乘百分数的算法探索时,当学生发现可以将百分数转化成分数和小数来帮助计算时,我向学生提出了将新知识转化成学过的旧知识来解决问题是学习数学的好方法。之所以提到转化思想,我认为,这既是对学法的指导,也是对学生进行数学思想的渗透。节好的数学课,应该不仅仅是教师如何完美的将数学知识呈现给学生,更重要的是学生从数学学习中获得了哪些有价值的思想方法......”。

7、“.....这些才对学生的后续学习真正受用。数学课的魅力应该体现在对学生思想的启迪。数学的教育功能。新课标从育人的角度出发,提出了节课应该有情感价值和态度观方面的目标。但这目标又不是单独存在的,而是蕴藏在多个教学目标之中。本课中借助对黄豆营养含量的研究方面要达成新知,另方面就是要学生明白蛋白质是人体很重要的营养成分,同学们处在生长发育期,需要注意营养搭配,形成健康饮食的好习惯。我在教学时,这方面体现的还不够,从全课看,也不够流畅,自然,如何将教育目标与教学目标有机的统起来,还需要进步的思考和努力。第课时蛋白质含量练习课教学目标知识目标熟练掌握百分数分数小数的互化方法能力目标会解决有关百分数的简单实际问题,培养学生类推迁移能力情感目标体会百分数与现实生活的密切联系教学重点正确进行百分数分数小数的互化教学难点会解决有关百分数的简单实际问题......”。

8、“.....个与个的和是。不能化成有限小数。因为比小,所以的分数单位比的分数单位小。小学今年植树棵,根据下面的条件求出去年植树多少棵。去年植树的棵数是今年的。去年比今年少植。教学小结通过本课练习你有什么收获第课时这月我当家教学目标知识目标会用百分数解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数在现实生活的应用价值。能力目标在经历数据调查的过程中,体会百分数与统计的联系。情感目标体会百分数与统计的联系教学重点会用百分数解决有关百分数的简单实际问题教学难点体会百分数与统计的联系教学准备课件教学过程旧知铺垫先用等量关系表示各题中的数量关系,再列式计算我校有女生人,占全校人数的。段铁丝剪去,刚好是米。桶油倒出千克,刚好占全桶油的......”。

9、“.....我们就用同样的思路和方法来继续学习。揭示课题谈话引入同学们,你们家是谁当的家,你了解你家个月的支出情况吗请简单介绍下。师如果让你去当家,你会如何支配家里的支出师当家中的学问可多了,你们想弄清当家中的数学问题吗好,今天我们就来研究。揭示课题,板书这月我当家。探究新知收集数学信息和问题师假如老师想对你家的家庭月支出有个清楚的了解,而且能目了然,你会怎样做呢生制作成统计表师同学们,老师也是当家的,你们想知道老师家的家庭月支出情况吗课件出示统计表食品服装水电气书报其他合计钱数元占总支出的百分比师这就是老师家的家庭月支出情况统计表,但是很遗憾,统计表被弄脏了,其中些数据看不清楚了,你们愿意帮老师找回看不清的数据吗读懂统计表里的内容师仔细观察,从统计表中你知道了哪些信息老师家这个月有哪些项目的支出师这个合计是什么意思提出数学问题......”。