1、“.....生老师好,揭示课题,感知人物师这节课,老师和大家起学习篇新的课文,起读出示课题分钟。生分钟。师再读。生分钟。师钟是个生字,出示生字卡片起拼读。生,钟钟钟。师再来遍。生,钟钟钟。师同学们的声音真响亮,请看屏幕,再拼读遍。生,钟钟钟。师哪位小朋友愿意读读这个课题这位男同学。生分钟。师很好,最后位女同学。生分钟。师真不错,你来。生分钟。师越来越好了,那位女同学。生分钟。师都很好。我们起再读课题。生分钟。师好。分钟,小朋友觉得长,还是短生我觉得分钟是很短的。生我觉得差不多。师哦,分钟不长不短,差不多。生我觉得分钟有点短。师是呀,分钟只有秒。滴答滴答滴答,个滴答,就是分钟。那么,我们节课有几分钟呢生分钟。师对,节课由分钟组成。今天要学习的课文,里面的元元却使分钟变成了分钟,这是怎么回事呢我们先来叫叫这位同学的名字好吗出示再田字格中的元元生元元。师叫得多么亲切啊,后面这个元要读轻声,再叫遍......”。

2、“.....师女同学叫遍。生元元。师男同学叫遍。生元元。师元字怎么写呢请看出示田字格小黑板老师写。教师范写上面是个,第画短点,第画长点,靠近横中线。下面是个儿,先写撇,再写竖弯钩,要舒展些。好,谁来说说,你是怎么记住这个字的生上面两横,下面是个儿。师谁再说生元是上下结构,上面个,下面个儿。师对,元是上下结构,而且说得有秩序,先说上面再说下面,起说。生元是上下结构,上面个,下面个儿。师好的,我们再叫叫这位同学的名字。生元元。〘以上大约用时分钟〙认读生字,整体感知师元元怎样使分钟变成了分钟的打开课文,自由读课文,注意读准生字新词。开始,生学生自己读课文,教师巡视,约分钟师出示词语丁零零闹钟哈欠迟到叹气决定后悔老师又提出了个新要求,看屏幕,拿出尺和笔,把这些生字新词在课文中画出来。生画词语师有学生提出叹气找不到叹气找找,看藏在什么地方生找到了,在叹了口气中。分钟教案篇范文。小组内用自己喜欢的方式读......”。

3、“.....指名读全文。让学生读书有定的自主性,在读书方式上不要过多的限制,还要给足够的时间,提高朗读的效果。写字出示要写的生字欠元包钟让学生认读。观察字形,交流写时要注意的地方。教师范写,学生评说。学生练写。引导学生评价,是让学生在发现问题过程中,有自己的认识,练写时也会更加注意,在实践中形成自己的写字能力。第课时对话平台复习多种形式认读生字词,导入新课。精读出示课文两幅插图,引导学生找出相对应的自然段。进行练读,注意体会元元的心情。再进行汇报展示。全文通读,小组内互相读,并进行评价。挑战读。想和谁比比,看谁读得好,就勇敢地向他她挑战吧,全班齐读。引导学生有感情地朗读,在于让学生在读中进行感受,加强理解,学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。讨论元元迟到的分钟在哪里你觉得分钟重要吗我们应该怎么做在充分读的基础上,交流自己的体会与理解,实现认知互补,达到相互促进......”。

4、“.....引导学生读读,弄清意思。同桌比比,互相练习组字组词。全班交流。这环节引导学生进行组字练习,实现知识的灵活运用,培养学生的实践能力。拓展以我帮元元改毛病主题,引导学生想想今后元元应该怎么做联系生活实际,实现情感迁移,训练表达,也是正确的行为引导,体现语文教学的综合性。写字出示要写的字叹哈迟闹,认读字音。观察这几个字的字形结构,交流写字时要注意的地方。师重点示范,指出关键笔画,如闹字的门要写得稍大点,给里边的市留出足够的空间。学生练习,对照欣赏与检查。写字训练中,引导学生学会欣赏感受汉字的形体美,还要做出客观评价,以达到互助的效果。〘伴教锦囊〙有关珍惜时间的名言节省时间,也就是使个人的有限的生命更加有效,而也即等于延长了人的生命。鲁迅时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。郭沫若少壮不努力,老大徒伤悲。长歌行我从来不认为半小时是微不足道的很小的段时间。达尔文你热爱生命吗那么别浪费时间......”。

5、“.....富兰克林分钟教案篇设计理念本课的设计理念我把激发学生的学习兴趣放在首位,学生的读写都很强烈,要让学生把学习当作种享受,为了这理念在本课中我通过游戏导入让学生切身体验分钟的时间是不算短的。在识字教学中,我让学生课前制作好生字卡片,促进了预习,并将好的记忆方法介绍给大家,使学生养成爱动脑的好习惯,同时体验成功的快乐,对生字记忆也会更深刻。在朗读感悟课文内容的同时,穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力,也有利于培养学生的合作意识。另外,他们边读边演,又能加深对课文内容的理解和领悟,自然地促进了朗读水平的提高。教材分析时间是宝贵的,分钟秒钟都要学会珍惜。本文讲述了小朋友元元由于早上贪睡了分钟,为自己带来了上学路上的焦急和叹息,导致上课迟到了分钟,使自己非常后悔。课文内容与学生生活实际紧密联系,在教学中要引导学生联系实际进行体验,理解课文内容......”。

6、“.....教学目标知识目标在阅读中学会认生字个,会写个字。在读议中理解课文,在阅读中积累语言。技能目标正确流利有感情地朗读课文。情感目标懂得时间的宝贵,严格要求自己,养成珍惜时间的习惯。教学重点在阅读中学会认生字个,会写个字流利有感情地朗读课文教学难点学习正确流利有感情地朗读课文懂得时间的宝贵,严格要求自己,养成珍惜时间的习惯。教学准备生字词卡片教学过程游戏导入师在上课之前,我们起来做个游戏,小朋友们想不想参加那你们可得听清楚了。全体同学立正站好两臂侧平举,动不动地站立,坚持分钟。你们觉得分钟长吗很长小结是啊,分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就象刚才,我们坚持分钟也是不容易的。今天我们就来学习课文分钟。板书课题分钟评析让学生切身体验分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣,又可以增强学生的时间概念,便于深入理解课文内容。学生齐读课题。初读课文......”。

7、“.....自主认读识记。通过学生自由朗读后,考察学生分自然段进行朗读,并且在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音钟迟,后鼻音零,鼻音闹。注意欠在哈欠词中读轻声。引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如熟字加偏旁识字钟零闹哈迟熟字换偏旁识字快决海悔。猜谜语识字大门里边是市场闹。运用汉字构字规律识字哈叹钟迟悔巩固识字。同学之间相互考考生字是否认识。用找找说说中的偏旁和字组成新字,比比,看谁组得多。游戏巩固从我会认和我会写的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜评析识字中,我让学生课前制作好生字卡片,促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯,同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。再读课文,朗读感悟学生分自然段朗读。教师点评多音字背的读音。个念第声,个念第声,读第声时作个动词。学生齐读......”。

8、“.....你还知道了什么学生自由回答分组讨论元元只是多睡了分钟,怎么会迟到十分钟呢原因就藏在课文中再请小朋友自由读课文。学生活动可以在书上画画,读读,说说。几名学生模仿着演演。集中汇报,边演边读。让几名学生到前面表演。很形象其他学生欣赏。师提问在你看的过程当中,给你印象最深的是什么生回答是元元两次叹气说要是早分钟就好了。学着元元的语气我们也来叹叹气,指名读读。师追问他当时会想些什么呢该用怎样的语气读读呢学生谈谈自己的体会,并配合着表演有感情地读读。元元最后红着脸,低着头走进教室,他想些什么呢你想对他说点什么吗自由发言,领悟每分,每秒的重要有感情的朗读课文。评析我让学生在朗读感悟课文内容的时候,穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力,也有利于培养学生的合作意识。另外,他们边读边演,又能加深对课文内容的理解和领悟,自然地促进了朗读水平的提高......”。

9、“.....不知道你们有没有信心把这几个字写好呢出示我会写中的生字。学生自己读字,想想左右结构上下结构的字的规律,并仔细观察每笔在田字格中的位臵。出示生字卡片叹,指导学生再次认读。元元为什么叹气因为红灯亮了,他过不了马路,时间被耽搁了。元元此时的心情是怎样的他的心里会怎么想指导朗读,读出元元着急的心情。出示句段他等了会儿,才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要到了,车子开了。他又叹了口气,说要是早分钟就好了。从会儿才中你体会到了什么元元等了很长时间。红绿灯也就分钟左右的时间,元元为什么会觉得很久呢因为他心里着急。指导学生朗读第句话,读出着急的语气。这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急跑。尽管如此,车子还是开走了,这意味着什么元元又叹了口气,他心里是怎么想的指导朗读这段话,读出人物的内心。出示句段他等啊等,直不见公共汽车的影子,元元决定走到学校去......”。