1、“.....要多向主力队员提供好的传球,而且要积极掩护他们,保护他们不受对方的伤害。学生鼓掌师想得很好,大家的掌声说明了切。生丹柯的悲剧告诉我们,如果个团队的领导不懂得发动群众,让别人理解你支持你,那么很可能只会落得个孤军奋战的悲剧。师因为时间关系我们先交流到这里,课外大家可以专门开个班会,深入谈谈学了小说后的个人感悟。小说主题的解读和感悟有着个巨大的精神空间,这才有了千个读者就有千个哈姆莱特,也正是这样,伟大的小说才会有恒久的生命力。今天我们就学到这里,希望大家多读好的小说,让作品深刻的主题不断提升我们,引领我们走向更高的人生境界,作业拓展延伸师布臵两个富有挑战性的作业马克西姆高尔基是笔名,俄语中的意思是‚最大的痛苦‛。有人说,从丹柯中可以窥视到高尔基的‚最大的痛苦‛是什么,你同意吗在原作中,作者借作品人物说了这样段话幻灯,读了这段话,联系实际......”。

2、“.....了解小说的主题主题形成的途径和主题的实现效果。分析小说内容和主题的关系不同艺术手法对主题的呈现作用。教学重点与难点运用不同艺术手法表现主题的途径。浪漫主义寓言象征等手法的赏析。教学时间课时教学过程导入介绍高尔基及伊则吉尔老婆子。丹柯教案篇范文。生这类小说因该也有主题的,只不过它的主题意识是‚不自觉也不明确的‛。师对,这是知识短文中的话。应该说所有小说都有主题,但有的是以故事为目的的,像现在许多流行小说网络小说就属于这类,它的主题故事中不自觉地表现出来的,这类小说多适于娱乐相比较而言,以表现思想为目的的小说更值得我们关注,它们让你边娱乐边思考,丰富和充实了我们的思想,陶冶了我们的情操,升华了我们的人生境界。丹柯就是其中具有代表性的篇。那么,小说的主题哪里去找呢生通过故事情节人物形象的分析来发现。下面学生插话还有环境师说得很好,下面我们就按照这个思路来解读这篇小说的主题......”。

3、“.....指名简要复述小说故事情节。师这是篇关于英雄的悲剧,‚英雄‛是小说个重要的母题,向大家熟悉的老人与海中国的西游记等等都是。读这类小说我们首先要关注的是英雄遭遇了怎样的困境可以说没有困境就没有英雄。我们先来分析下族人的困境。生前面是阴森恐怖看不到光明的森林,后面是强大的敌人,他们已处于进退两难的境地。师分析得好。后面是条坦途,但等待他们的是奴隶的命运前面是条自由之路。但是却令人畏惧。我们再来看丹柯的困境。生丹柯不但有与族人样的困境,更有族人们忘恩负义的指责和死的威胁。师很好。那么,面对这样的困境,族人们和丹柯又将何去何从呢我们来关注人物的言行。在这里老师要送给大家第句话于反常处见精神,英雄之所以是英雄,是因为他面对困境时的异乎常人。小说的看点看小说的乐趣全在反常之处,咀嚼这些地方往往会有意外的收获,咀嚼之下,小说的主题也会呼之欲出了......”。

4、“.....看看其中蕴含着怎样的内涵。生个是当族人们在森林阴森恐惧的压迫下,开始犹豫退缩甚至想回去当奴隶的时候,丹柯站出来,呼吁‚林子是有尽头的‛,并勇敢地挺身而出,成了全族的领路人。还有个是当大雷雨降临,族人们疲乏透顶勇气全失,迁怒于丹柯,抱怨指责,甚至要弄死他的时候,丹柯却还是‚愿意搭救他们,把他们领到条容易走的路上去‛表现了无私博大的爱。生前面还有处,丹柯领着大家向前走的时候,族人们开始抱怨丹柯,但他‚还在他们面前走着,他快乐而安详‛,在族人们怯懦的对比下,更表现了丹柯的自信坚毅。另外就是丹柯掏出心的那段,掏出自己真诚的燃烧着的心,振奋了族人们的精神,引领他们走出困境。师插话在这里高尔基运用了浪漫主义的手法,极尽想象和夸张,能给读者带来强烈的震撼,相信读了这篇小说后,这幕将会久久地留在大家的心中。老师把这段来朗读下,请大家闭上眼这样才能更好的感受丹柯给自己的心灵带来的冲击和震撼......”。

5、“.....学生闭上眼感受。师请大家慢慢张开眼,告诉我,你看到了怎样个丹柯生他自信勇敢具有牺牲精神。师族人们也是勇敢的,但他们的勇敢是为自己,而丹柯的勇敢是为了集体,是心为公。到这里小说主题也呼之欲出了。高尔基借丹柯的形象在歌颂怎样种精神生歌颂了丹柯心为公的品格,自信勇敢敢于牺牲的精神。丹柯教案篇范文丹柯教案精选篇丹柯教案篇教学目标领会作品的内容和主旨理解‚波折‛的故事情节的表现主题作用把握丹柯这人物形象教学重点与难点运用不同艺术手法表现主题的途径把握丹柯这人物形象课时安排课时教学过程导入还记得‚让暴风雨来得更猛烈些吧‛这句话吗这是高尔基笔下的海燕,这只与暴风雨搏击的海燕鼓舞了无数的人,今天我们再来欣赏他笔下的另个英雄丹柯。文本研习俗话说‚时势造英雄‛让我们齐读第段,丹柯面前有哪些困境明确外敌入侵,这些别的种族的人把他们赶到林子的深处险恶环境,林子密密层层......”。

6、“.....毫无责任感文章开头没有马上写丹柯,而是先写群生活在草原上的人被赶到不宜生存的林子深处,这样写有什么好处明确为丹柯出场拉开序幕,用人们在困难面前的懦弱和恐惧衬托丹柯的勇敢与坚强,抑此扬彼的手法,烘托丹柯的精神面貌族人胆小犹豫退缩,甚至度放弃自由,可是在文章开头却写这是群快乐的强壮的勇敢的人明确极力描写森林给落难人的恐惧和压迫感,以致曾经享有自由梦想的快乐的人,不再畏惧失去自由,这些人并非身体孱弱胆怯,看起来也很勇敢,但在关键时刻缺乏挑战困难拯救族群的勇气要把这样的族人带出森林是帆风顺吗找出相关的句子并用两个词语归纳概括明确族人丹柯犹豫退缩挺身而去抱怨快乐安详审问责难辩驳围攻迁怒苦恼怜悯欢呼践踏牺牲快乐丹柯与他们的不同之处,勇于实践,只有付诸行动才能成功,尽管前进的道路会出现各种困难,但只要前进总有希望,正是这种坚定不移的信念使他拯救了族群丹柯燃烧的心照亮了族人前进的道路......”。

7、“.....丹柯把生命献给了大家,可是却不被理解,作品批评了这群无知的族人的同时,也给丹柯这英雄蒙上了层悲剧色彩小说主题的讨论没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群有了伟大的人物,而不知拥护,爱戴,崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的死,使人自觉出了民族的尚可以有为,也因鲁迅之死,使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。郁达夫论鲁迅分析小说的主题是怎样表现出来的抑扬,对比映衬。人群平静生活在草原和快乐强壮勇敢威胁面前,关键时刻恐惧妥协,愿意去做奴隶对比貌似勇敢,实则怯懦。缺乏挑战困难拯救自己的勇气丹柯起来,到林子里去世界上的切都是由于尽头的勇当领路人,挑战困难,拯救族群。悲剧的力量震撼心灵遇到密林丹柯遭抱怨诋毁责难丹柯掏出自己燃烧的心人们走出黑森林欢呼丹柯被遗忘了,丹柯悄然死去小结丹柯悲剧英雄群众怯懦自私麻木作者哀其不幸,怒其不争浪漫主义手法美丑对比丹柯眼睛明亮如火......”。

8、“.....心燃烧,拿在自己手里,给人们照亮。破碎的心化为草地上蓝色的火星英雄形象显示主题丹柯乐观勇敢勇于实践永不言败无所畏惧无私奉献是开创者领路人的形象作业完成世纪金榜丹柯教案篇教学目标领会作品的内容和主旨。了解小说的主题主题形成的途径和主题的实现效果。分析小说内容和主题的关系不同艺术手法对主题的呈现作用。教学重点与难点运用不同艺术手法表现主题的途径。浪漫主义寓言象征等手法的赏析。教学时间课时教学过程导入介绍高尔基及伊则吉尔老婆子。指名请学生复述丹柯的故事。共同去收集故事的要点。外敌的强大,森林环绕的艰险,在困难面前族人畏缩。美少年丹柯带领大家在森林里寻找出路,黑森林的阴森恐怖,雷电暴雨的袭击,人们对出路产生疑虑,并要对丹柯进行报复。丹柯抓开自己的胸膛,高擎自己燃烧的心照亮了大家前进的路,他带领大家终于走出了黑森林,丹柯为此付出了生命的代价......”。

9、“.....讨论明确在丹柯面前有两重困难,是自然环境,是人为因素。画出描写恶劣的自然环境的句子自读,品味下作者是怎样来表现环境的恶劣的。明确作者采用铺饰想象夸张比喻拟人等手法来描写环境,与般的对环境的描写不同之处在于作者采用了浪漫主义的手法极力渲染了环境的恶劣,预示着摆在主人公面前的困难极其强大,困难越大人物的性格越鲜明。生这类小说因该也有主题的,只不过它的主题意识是‚不自觉也不明确的‛。师对,这是知识短文中的话。应该说所有小说都有主题,但有的是以故事为目的的,像现在许多流行小说网络小说就属于这类,它的主题故事中不自觉地表现出来的,这类小说多适于娱乐相比较而言,以表现思想为目的的小说更值得我们关注,它们让你边娱乐边思考,丰富和充实了我们的思想,陶冶了我们的情操,升华了我们的人生境界。丹柯就是其中具有代表性的篇。那么,小说的主题哪里去找呢生通过故事情节人物形象的分析来发现......”。