1、“.....新刷出的雪白的起跑线就是为了正前方的理想而开展场跟时间比速度的赛跑,绯红的黎明正在喷薄就是漫漫长夜已是尽头曙光已在涌动理想的红日就要眺出来了,在这里,不但多角度地展示了祖国作为理想的化身的威力,而且有层次地从主体自我与客体现实的合而为递进到主体自我占优势,从而使感情的抒发更有深度与力度。在第节中,胚芽笑涡起跑线黎明都服从于也服务于从神话的蛛网里挣脱的簇新的理想的构思铺排。簇新的理想既是你的所有,也是我的所在胚芽笑涡属于你,但是,胚芽笑涡就是我,所以,我是属于你的,这是第层次起跑线黎明就是我,我就是你祖国啊,这是第层次。这样,祖国的理想前途切,就是我的理想前途切,我和祖国就是这样紧紧地联系在起了,我甚至在主客合中占了更可抒情的优势。诗歌的用意表达在这里已经很振奋人心了,但诗人没有停笔,而是继续深入表达。你看看诗人是怎样显示思想的深邃的请结合诗文具体分析......”。

2、“.....表达自己为祖国甘于献出生命。诗歌先从我的微小谈出自己是祖国母亲身体的部分,又以我的庞大表达自己不会与祖国分离。接着以乳房这意象真诚的把祖国比为母亲,这样者的关系更牢固。迷惘深思沸腾几种状态的我,写出了我的成长过程。我既然成长起来了,那么我就要为祖国的富饶荣光和自由而奋斗,甚至献出生命。此时,诗人的情感达到了顶峰,祖国啊,我亲爱的祖国,是诗人用生命呼喊出的热爱。在第节,这种联系和优势又有了进步的分析与明确,从而为全诗的高潮作了准备。我是你十亿分之,堤你百十万平方的总和。这就把我和你的关系说得更为形象与哲理了我是你的切中的,又是你的的切。就前者而言,我只是整体中的个个别就后者而言,我又是所有个别汇集而成的整体。正因为这样,下面又可以通过两个意象来你中有我我中有你地,或者简直就是你就是我我就是你地写出了我或者说祖国怎样从苦难的历史的迷惘中走向对前途的深思......”。

3、“.....另方面,所有个别的奉献换取了整体的富饶荣光和自由。明确意象的平凡而新颖内涵丰富是这首诗的特点。关于本诗意象的叠加我们感知意象特征后,解决了诗中的意象特征是什么的问题,但是意象为什么要叠加,有什么好处呢而在学生的想象思维被激活以后,又有个在诗歌朗读甚至在诗歌创作中怎么样强化意象的研究性课题需要我们去深入钻研。在第节,老水车和歌所显示的落后与疲惫,矿灯和隧洞所显示的艰辛与缓慢,稻穗和路基所显示的贫瘠与破败,纤绳和臂膊所显示的痛苦与抗争这系列相同性质的意象的叠加,加深了我们对祖国落后贫穷破败和对劳动人民艰辛痛苦抗争的感受,尤其是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊这个意象把受苦受难但又顽强不屈的祖国母亲的形象浮雕在我们眼前,我们感同身受,我们奋起捍卫,我们怎么会不愿化身为祖国的希望啊,于是,通过第节的过渡,在第节又以叠加的意象表明我们作为祖国的簇新的理想的代表......”。

4、“.....在不断新刷出的雪白的起跑线上,接好也传好革命接力棒,去迎接轮轮喷薄而出的红日,这样,簇新的理想就同簇新的现实之间,循环往复,螺旋上升,千秋万代,生生不息。这样,在第节,就由对消极现象的感觉迷惘向思维的深度深思和情感的飞跃沸腾发展了,同时,这种思维和情感的交融,又化为对自己责任的认识,化为为祖国献身的精神。诗人的情感和思维的层次就是如此递进的。而当我们反复吟咏朗读之中逐步加深对意象叠加作用的理解并摸索到诗作情感隧洞之轨迹的时候,我们的想象思维也被大量激活,而且跃跃欲试起来。亮点探究祖诗中选用了哪些意象来表达对祖国的挚爱之情由此可以总结出什么叫意象探究学习诗中选用了以下意象破旧的老水车。以水车对河的依恋象征我对祖国的相依相存。破旧表现历史之久。数百年来转个不停才破旧疲惫。然而虽破旧虽疲惫却纺个不停,惟其如此,才感人至深。熏黑的矿灯。熏黑言其使用时间之久......”。

5、“.....但蜗行而不是蜗居,对光明的摸索却从来未停歇。干瘪的稻穗失修的路基。稻穗干瘪是因土地贫瘠。尽管干瘪,也是赤子的颗心啊,淤滩上的驳船。我靠祖国的拖曳得以前行,才不致掉队,极力表现了祖国对儿女的珍惜,儿女对祖国的痛惜。看到纤绳深深勒进你的肩膊,我痛惜爱怜负罪之至祖国啊,飞天袖间千百年未落到地面的花朵。兴,百姓苦亡,百姓苦。富民强国的希望在漫长的黑暗历史中是那样的虚无缥缈,似乎永远都是美丽的神话,可望而不可即。簇新的理想。那场浩劫结束,我们的国家从领袖崇拜的神话中解放了出来。民富国强的伟大理想涅繁而为现代化建设的宏伟蓝图,自然簇新无比,光焰万丈。雪被下古莲的胚芽。莲圣洁而又美好,古莲便是千古以来那个民富国强的美好理想。在春意萌动,万物复苏的时刻,冲破了千年封建专制的冰封雪盖,这伟大的理想,绽放出了生命的萌芽,挂着眼泪的笑涡。恶梦已过,伟大的祖国否极泰来......”。

6、“.....新刷出的雪白的起跑线。绯红的黎明。意即作者的思想感情,象即具体的物象。意象即为作者思想感情与具体物象之融合。祖诗中的我就是诗人自己吗探究学习诗作中的我不仅仅指诗人自己,也指中国文人群体,乃至华夏儿女,是小我与大我的融合。怎样理解祖诗中个祖国啊,的内涵和关系探究学习次呼唤内涵各不相同第个祖国啊,是我看到无比挚爱的祖国母亲长期积贫积弱还无比珍惜每个儿女,以疲病之躯曳我前行而不肯放弃,纤绳深深勒进肩膀而不辍时感激痛惜负罪的呼唤。第个祖国啊,反映了祖国儿女热切盼望国家繁荣富强,可热切的希望却如飞天袖间千百年未落到地面的花朵,美丽动人却可望而不可即,我伤心之极。期望失望伤心委屈感激和痛苦全融人了这声呼唤之中。第个祖国啊,写出看到祖国黎明到来时的欣喜之情。第个祖国啊,表现了愿把切奉献给祖国,只要祖国繁荣富强,不惜粉身碎骨的赤子之情。个呼唤形成巨大的情感跳跃......”。

7、“.....抒发了对祖国的拳拳深情。祖诗中迷惘沉思沸腾反映了谁的情感历程探究学习这不仅仅是走过的青年代的情感历程,而且也是中华民族心灵历程的高度概括。欣赏本文的建筑美和音韵美在句法结构上借鉴了前苏联诗人沃兹涅夫斯基的戈雅诗的圆周句式,它大多出现在抒发强烈的感情的作品中,用此句式增加了痛苦和挚爱的程度,表达了我和祖国的关系。其实这种句式是反复这常用手法的变化形式,即把十分完整的语言单位和几个部分按圆周形连接排列,组合成在意义上和音调方面和谐统的整体。这首诗先抑后扬,体现出种由舒缓到急促由低沉到高亢的语言节奏。第节长句式,多节拍,每两行表现个意象,仿佛是首以低音缓慢升起的乐曲,给人种沉重感。这种效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第节诗句简短急促,把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第节,诗句拉长,节拍增多。这种起伏变化,造成全诗节奏反复回旋,抑扬顿挫,为第节把全诗推向风巅锋创造备件......”。

8、“.....节奏更快,而且排比的运用,加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢激昂的高峰。此外,诗人在写法上重视自我的内心表达,运用通感意象象征隐喻等奇特写法。小结祖国啊,我亲爱的祖国诗表达舒婷对祖国的种深情。这种深情同以往些我爱祖国之类的浮泛之作不同,它具有鲜明的时代特征与个性特色既有当代青年那迷惘的痛苦与欢乐的希望,又有个女儿对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情。诗人为表达这种赤子的深情,采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。低沉缓慢方能如泣如诉似哀似怨高亢迅疾,才可显示热烈奔放,往无前。为表达诗人对祖国的交融感与献身感,全诗运用了主体与客体交错互用相互交融的手法。主体是诗人的我,客体是祖国,而在全诗的进展中,合而为我即是祖国,祖国也就是我。祖国是我的痛苦,我是祖国的悲哀祖国是我的迷惘,我是祖国的希望我是祖国的眼泪和笑涡,而祖国起码在我的血肉之躯与心灵上的起飞与奔跑。作业查找其他朦胧派诗人的作品......”。

9、“.....板书设计意象新颖象征丰富内容感情语调第小节贫困落后的祖国深沉悲痛舒缓低沉第小节痛苦追求的祖国痛苦希望舒缓第小节新生希望的祖国希望欣喜高昂第小节养育献身的祖国深情强烈祖国啊,我亲爱的祖国教案篇诵读提示这首诗先抑后扬,体现出种由舒缓到急促由低沉到高亢的语言节奏。第节,长句式,多节拍,每两行表现个意象,仿佛是首以低音缓慢升起的乐曲,给人种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第节,诗句简短急促,把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第节,诗句拉长,节拍增多。这种起伏变化,造成全诗节奏反复回旋,抑扬顿挫,为第节把全诗推向巅峰创造了条件。第节,节奏更快,而且排比的运用,加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢激昂的高峰。诵读时要注意体会上述特点。整体感知舒婷初中毕业以后,去福建上杭山村插队。年底回城当工人。这首诗发表于年月,据说成诗却早在年月日,写于‚运动‛发生后不久......”。