1、“.....各组分别选出名代表做课堂发言人,本组每人写的发言稿全部交给发言人作综合整理,以便在课堂上代表本组作‚人物形象分析‛发言。第课时导入播放枉凝眉。曲深情舒缓的枉凝眉,唱出了多少痴情少女的心扉,林妹妹的痴情又让多少人为之流泪,部红楼梦俨然就是林黛玉的流泪史,而贾府又是怎样的环境呢窥斑见豹,今天我们就通过林黛玉的眼睛来看看鼎盛时的贾府,见识番林黛玉为偿还生眼泪的宝哥哥。为课堂教学营造氛围学生复述课文情节。教师加以补充幻灯片投影红楼梦情节梗概及主题千红窟哭万艳同杯悲让我们跟随林黛玉的行踪,走进富贵奢华的贾府,感受红楼梦里人物的喜怒悲欢。说明鼓励学生介绍红楼梦的主要目的是展示学生的语言表达能力拓展积累相关内容通过师生互动生生互动,营造个和谐共享的对话氛围,凸现学生主体性,激发学生的学习兴趣。教师的补充可以弥补学生发言的不足,让学生对红楼梦这部作品有个较为全面的了解......”。

2、“.....下同提问课文交代,未进府之前,‚林黛玉常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同‛。这‚不同‛就是通过林黛玉的双慧眼层层铺陈开来。首先请大家想想,这贾府的硬件措施是怎样的学生读书讨论,交流明确硬件主要表现在以下方面宏伟的外观。处于繁华街市阜盛人烟之中的贾府建筑,在黛玉的眼中,仅就外观,就突出地感觉到它‚大‛门前蹲着两个大狮子门是间兽头大门正门之上有匾,匾上书写着个大字。个‚大‛字不但表现了贾府建筑的宏伟外观,而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。讲究的布局。比如贾母的正房大院,就设臵了个垂花门两边抄手游廊和个安放着大理石插屏的穿堂做掩映,既庄严肃穆,又表现出豪门贵族气派。就贾舎住处,虽不似贾母的正房那样,却也有仪门和厢庑游廊。至于‚荣禧堂‛的间大正房,被仪门耳房穿堂甬道簇拥着,更是轩昂壮丽。华贵的陈设。就‚荣禧堂‛而言......”。

3、“.....无论是匾的质地花纹,匾上大字的规格,还是匾上的题字与印玺,都显示着主人的社会地位室内陈设的大紫檀雕螭案青绿古铜鼎待漏随朝墨龙大画楠木交椅玻璃盒等,都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵靠背引枕条褥,都饰以龙蟒小几香盒酒槲茗碗乃至痰盒都各具特色。说明此问重在训练学生筛选重要信息的能力。贾府硬件的信息,课文中都有直接表现的文字,学生只要认真读书,不难筛选出的。通过此问的探讨,学生能够从‚硬件‛设施上,下子从感性上把握到贾府的环境特点。教师提问贾府庭院的的气势之宏布局之妙陈设之精,充分显示了高门大第的威严显豁,社会地位的尊崇高贵。但,这只是‚硬件‛。林黛玉进贾府,她所感的,还有贾府里处处透露着的种逼人的神魄,可谓‚软件‛。请说说贾府‚软件‛的特点。学生思考讨论,交流明确。‚软件‛主要体现在个方面非凡的服饰。如王熙凤的衣饰打扮‚彩绣辉煌‛,贾宝玉王夫人等乃至仆妇下人......”。

4、“.....骄矜的气质。贾母邢夫人王夫人李纨春等人,身上都有种骄矜之气。更重要的,贾府有着套繁文缛节。如用饭时,‚李氏捧饭,熙凤安箸,王夫人进羹‛,十分讲位次丫鬟旁边执着拂尘,李纨熙凤人立于案旁‚布让‛,‚寂然‛吃饭,吃过了漱口洗手,之后吃茶。套仪节,均不得乱来。由此,我们不难看出,贾府的富贵尊荣,不仅是物质的,还有礼教的不仅写出了富贵尊荣,也写出了封建社会的等级森严。说明学生的概括可以是粗线条的不必面面俱到,此问重在训练学生透过现象看本质的能力。般说来,认识个环境,往往只把握‚硬件‛上的特点,而忽视‚软件‛上的观察和探讨。本问的目的就是,要求学生体味出贾府的精神内涵实质。说明上述内容通过幻灯片投影,让学生有个具象的认识众人眼中的林黛玉探讨角度众人眼中的林黛玉外貌凤姐眼中的林黛玉外貌宝玉眼中的林黛玉外貌作者笔下的林黛玉动作语言神态所勾画的语句‚黛玉年貌虽小,便知她有不足之症......”。

5、“.....‛‚两弯似蹙非蹙烟眉,双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭身之病。泪光点点,娇喘微微。娴静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多窍,病如西子胜分。‛探讨结果众人关注黛玉的身体,注意到她身体孤弱多病凤姐见多识广,观察到她容貌标致,气派不凡宝玉对她的观察更为独到,在他眼里,她弱不禁风,多愁善感,美丽多情,姿容俊逸,极富神韵而作者笔下的林黛玉则多疑自尊自重谨言慎行。黛玉眼中的王熙凤投影相关图片或欣赏电视剧片断熙凤出场探讨角度出场外貌语言所勾画的语句‚这个人打扮与众姑娘不同粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。‛‚放诞无礼‛等等探讨结果王熙凤出场前,‚未写其形,先闻其声‛,既写出她性格的泼辣放肆,又显示她受到贾母的宠爱。接着从黛玉眼中见到了她的外貌衣着,通过容貌描写,让人感到她美丽的背后隐藏着刁钻和狡黠。头饰裙饰和服饰极力铺陈的描写......”。

6、“.....也暗示了她的贪婪和俗气。她的言谈举止神情等则写出了她的随风使舵,忽笑忽哭,处处逢迎讨好,博取贾素养欢心,借以炫耀和巩固自己的权势,显示出她丑恶的内心世界。黛玉眼中的贾宝玉投影宝黛初会图片或相关影视片断探讨角度黛玉听到的和看到的对两首西江月的理解所勾画的语句‚头上戴着束发嵌宝紫金冠系着块美玉。‛‚头上周围转的短发天然段风骚,全在眉梢平生万种情思,悉堆眼角。‛林黛玉还听到贾宝玉讲这样的话‚除了书之外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成‛还看到贾宝玉怒摔命根子‚通灵‛宝玉。探讨结果宝玉在家人世人眼中‚无能‛‚不肖‛,在黛玉眼中却‚眼熟‛‚极好‛。而这‚无能‛‚不肖‛都是站在封建统治者的立场上说的,看起来像在讽刺宝玉,实际上是赞颂宝玉的叛逆性格。他生活在封建贵族家庭之中,封建正统势力的重重包围之下,使他有找不到出路的无限愁恨,他的言论和行动被人看作疯傻......”。

7、“.....不愿遵守封建礼规,不愿读股文章,不愿走科举做官的道路,实在是‚于国于家无望,‛说明环境和人物这两个环节是本文教学中突破教学重点难点的关键环节,教师要在学生与文本,学生与学生以及学生与老师之间展开充分的对话,在对话中学会小说欣赏的要点聚焦精彩,解读意义。在聚焦精彩中,品读‚看‛‚听‛环节教师起的作用是‚引学生鉴赏‛‚帮学生鉴赏‛‚教学生鉴赏‛。体现叶老的教是为了不教的教学宗旨。全班交流针对上述讨论内容,各小组选派代表汇报结果,展示其个性化解读。充分调动学生学习的积极性,并展示自己的心得,让学生收获信心,并锻炼自己的表达能力。教师对交流结果进行点拨评价。课后作业我眼中的林妹妹要求不少于字。第课时交流课后作业。研读课文塑造人物形象的方法赏析任务林黛玉人物形象的塑造方法。找出描写林黛玉外貌的句子作者用不同人物的眼光,从侧面有层次地刻画林黛玉的音容笑貌神态风度......”。

8、“.....这是间接描写的经典。把众人眼里的黛玉王熙凤眼里的黛玉宝玉眼里的黛玉,处描写多角度有层次地层现林黛玉的音容笑貌神态风度,写意和工笔两种手法交替使用,既有朦胧的美感,又有清晰的美感。这不仅是众人在观察黛玉,描述黛玉,被观察描述者林黛玉也是面镜子,生动折射出了众人的身份脾气性格。教师点评经过两处铺垫,第处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。个对偶句抓住林黛玉弱不禁风多愁善感的性格特点,工笔细描,细致地表现了黛玉无与伦比的姿容神韵和风采,绘出了幅精美的风流俊逸的病美人图。总结鉴赏人物形象学习人物塑造的方法是小说学习的更高层目标。本文从多个角度外貌语言动作心理表情细节正面侧面等刻画人物,使得人物成为个立体的人,这手法值得推敲......”。

9、“.....字梦阮,号雪芹。曹雪芹的生经历了曹家由兴盛到衰败的过程,早年过着豪华的公子生活,晚年却穷愁潦倒,卖画度日,生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化,促使曹雪芹深刻地思考自己的经历,对社会上种种黑暗产生了不满,这就为创作红楼梦打下了良好的基础。红楼梦是他生‚披阅十载,增删次‛‚字字看来皆是血,十年辛苦不寻常‛的产物。红楼梦,又名石头记,是部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品,在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心,揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质,揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。补充红楼梦内容第回是开篇。先用‚女娲补天‛‚木石前盟‛两个神话故事作楔子,为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事,染上层浪漫主义色彩。第回是交代贾府人物。通过‚冷子兴演说荣国府‛......”。