1、“.....撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有群海鸥应声而来,几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成片翻飞的白色,飞成篇有声有色的乐谱。老人的动作是那么娴熟,与海鸥之间的配合是那么默契和谐。抓住扫字,说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲呢得变了调的地方话独脚灰头红嘴老沙公主通过朗读,我们可以感知老人对海鸥的亲呢,对海鸥的爱。他背已经驼了,穿身退色的过时布衣从老人的外表描写,你能感受什么小结老人与海鸥构成了人类与动物之间和谐的画面,让我们随着悠扬的音乐在走进这和谐美丽的世界。配乐有感情朗读段老人无私的付出,都源于老人对海鸥那深深的爱,感知海鸥对老人的情但是当老人去世了,在安放老人遗像的地方,却发生了什么意想不到的事情呢请同学们自由读自然段,圈划重点词句体会......”。

2、“.....轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。抓瞻仰词体会海鸥们对老人的敬仰尊敬及把老人当作亲人。过了会儿,海鸥纷纷落地抓纷纷肃立不动等词体会海鸥对老人的尊敬爱戴。海鸥们像炸了营似的为何用扑而不用飞引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么从白色旋涡体会海鸥对老人的不舍悲痛,对老人的片深情。让我们再次感受下,海鸥对老人的深厚眷恋之情吧。有感情朗读情感升华感受老人形象老人深爱着海鸥,海鸥眷恋着老人,此时此刻你有什么想说的吗动物和人样,它们也有自己的爱憎自己的情怀,也知道知恩图报。老人用自己无私的爱赢得了海鸥深深的眷恋,让我们记住他吧。已故的老人引读最后段。正是因为老人心里定是装着飞翔的鸥群,所以老人生前节衣缩食心为海鸥,生前的老人引读第自然段总结拓展通过学习课文,海鸥和老人之间的情感,作者是通过具体写什么让我们感受到的用两句话写写。学生可就在书上写,然后集体交流......”。

3、“.....小结交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料,深化对本单元主题的认识人类爱护动物,动物回报以爱。学生结合自己的生活经验和所收集的资料,谈谈自己的看法,并就人类如何与大自然友好相处提出建议。推荐篇目军犬黑子。高语文老人与海教案篇教学目标个生字,能正确地读词。,背诵自己喜欢的段落。,感受人与鸟的浓浓亲情。,体会课文所表达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实写具体的。教学重难点读懂课文内容,了解老人与海偶之间有着怎样的感情。体会课文所表达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实写具体的。课时安排两课时。第课时教学内容学习生字新词。初步感悟课文内容,理清条理。教学过程启发谈话,导入新课您见过海鸥吗谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的。老人和海鸥的故事。板书课题,读读学习生字新词引导质疑,指导自学......”。

4、“.....边读边想,你认为这篇课文应该解决哪些问题先自己默读思考,然后小组讨论,比比哪个小组问的好,答的好。学生自学课文检查效果,整体感知,并进行了讨论,下面我们来交流下,学习这篇课文应该解决哪些问题设想问题为课文叙述了件什么事课文中老人在哪里老人和海鸥之间有什么样的深厚情谊课文是如何具体描述老人和海鸥的深厚情谊的读读您最感动的段落,教师正字正音。指导理解相关字词。两次参加世界大战,多次受重伤。他在腿部中弹片块的情况下竞还背着另个伤员赶往急救站。他在头部被炸伤,记忆力和思维能力严重受损后又写出流的作品。请位同学们大声读过渡语这就是海明威,个任何力量都无法摧毁的百折不回的人。他的人生哲学是插入直面惨淡的人生,厄运当头仍视死如归,百折不挠地斗争到底,永葆人的理性与尊严,即勇敢地承担不幸。请同学们大声齐读过渡语我想我们要像海明威样坚定自己的信念......”。

5、“.....我们不是为了失败才来到这个世界上的,我们不是任人鞭打的羔羊,我们是勇猛的狮子。感悟与启示过渡语勇猛的狮子们,把我们学习本课的感悟和启示用精辟的语言下来吧小结同学们都写得非常精彩,看来老人与海确实是部让人受益匪浅的经典之作,经典之作总有几句经典台词被人们传诵,下面我们来欣赏视频朗读。插入结束语是的,人可以失败,但不可以被击败,外在的肉体可以接受折磨,但是内在的意志却是神圣不可侵犯的,这是真正的大师用最简单的语言表达出的最深刻的道理。希望同学们把它化作直面人生战胜困难的精神力量,高语文老人与海教案篇教学目的有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的情。概括文章主要内容,抓住课文中的重点词句,揣摩作者是如何把海鸥与老人之间的情感写具体的。教学重难点练习快速阅读课文,抓住描写海鸥的动作行为的语句,体会海鸥对老人深深的情意,并揣摩作者的如何把老人的情感写具体的......”。

6、“.....师你了解它吗生答。揭示课题师指着图片这就是昆明的翠湖公园,那在湖面上翩翩飞舞的就是海鸥,这里就像是海鸥的乐园,人们在这和海鸥和谐相处。在昆明就有这样位老人,他叫吴庆恒。十多年前的冬天,他在翠湖与海鸥相遇后,就爱上了海鸥这种可爱的动物。他每天步行余里,从城郊来到翠湖公园,为的只是给海鸥喂食。他舍不得买件新衣服,舍不得花分钱坐公交车,甚至舍不得给自己买点好吃的。可他却用每月元的退休工资半以上用来给海鸥买食物。十年来,老人与海鸥之间建立了深厚的感情。今天,我们就来学习这个发生在老人与海鸥之间的感人故事。板书课题老人与海鸥。请大家齐读课题。初读课文,整体感知快速默读课文,思考课文主要讲了件什么事生答十多年前,位老人在翠湖湖畔与群前来过冬的海鸥相遇后,老人每逢冬季,他每天都会到翠湖喂海鸥,他视海鸥为儿女,天天来照顾它们。老人死后,海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋大声鸣叫肃立不动......”。

7、“.....像是为老人守灵的儿女。分析文章结构师看看文章先写什么,再写什么生答。先写了老人像照顾自己儿女样照顾海鸥再写老人死后,像老人的儿女样为老人守灵。品读课文第部分,感受海鸥对老人的深厚情意师你们真了不起,这么长的文章下子就把结构理清楚了,那么这篇文章哪部分最令你感动呢生老人死后,海鸥对老人如同父母般的情意最令我感动。师英雄所见略同。今天,我们就起来学习第部分。师老人去世了,我们把老人最后次喂海鸥的照片放大,带到了翠湖边,意想不到的事情发生了,到底发生了什么呢生意想不到的事情发生了群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不样,像是发生了什么大事。课件出示这句话师谁愿意来读读这句话指名读师是什么令人意想不到生海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋连声鸣叫。板书师自由读读这句话读了这句话,你感受到了什么作者又有什么感受呢生答。海鸥舍不得老人,作者对海鸥的行为感到吃惊......”。

8、“.....读得惊异些。指名读全班再来读读。师老人去世了,海鸥竟突然飞来,做出了令人意想不到的事,让我们这些旁观者在惊异的同时,都自然地退到了边,为海鸥们让出片空地。接下来海鸥又做出了什么惊异的举动呢请大家默读课文,划出描写海鸥行为的句子。生海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。课件出示这句话师我们起读读这句话。全班齐读师读了这句话,看看此情此景,你在什么时候看到过类似的情景生亲人去世时看过。师是啊,这本来只发生在有血缘关系的亲人之间的事,却发生在这些动物身上,难怪作者把此时的海鸥比作是像是前来瞻仰遗容的亲属。师从这个句子你体会到了什么生答。师我们带着自己的感受再来读读。全班齐读师接着,海鸥又做出了什么举动谁找到了生过了会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。课件出示这句话师请大家自由地读读这句话......”。

9、“.....我体会到海鸥们也像人样,它们很尊敬老人,它们在为老人守灵。师你从哪些地方体会到了生纷纷落地站成了两行肃立不动板书。师你能从句子中体会到作者的感情吗你从哪体会到的生我觉得作者很惊异。师谁愿意带着自己的感受来读读这句话指名读老师范读。师群海鸥像儿女样为老人站成了两行肃立不动。这样的场面,相信谁都会为之动容。用我们的朗读带领大家到那片空地上,去目睹那让人为之动容的幕吧,愿意读的同学,我们起站起读读吧,师当老人的遗像被我们收起时,海鸥们又有怎样的举动呢生当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。课件出示这句话师自由读读这句话,说说你的感受你是从哪儿体会到的生海鸥舍不得老人,它们朝老人的遗像扑过去,并大声鸣叫。师从白色旋涡,你可以看出什么生海鸥围得很紧,舍不得走......”。