1、“.....结合课文下的注解疏通文字。教学难点对诗中文言词语的理解和掌握。教学过程导语我们中华民族历史悠久,文化璀璨,特别是在卷帙浩繁的古代文学长河中,我们的祖先为后人留下了笔巨大的诗歌财富。屈原李白杜甫白居易陆游李清照等等这些伟大诗人的名字,几乎已是家喻户晓,他们的许多优秀诗句在今天已是脍炙人口。饮水思源,当我们顺河而上追其源头时,便会看到那闪烁着耀眼光辉的起点,这起点就是作为我国的第部诗歌总集的诗经。今天......”。

2、“.....了解有关诗经的文学常识引导学生阅读课文前的提示短文以及注释,可设计问题帮助学生尽快掌握重点知识诗经反映的是我国哪个历史时期的生活既然是诗,为何后来又被改称为诗经呢诗经是按照怎样的体例编辑的教师明确略诗经为儒家创始人孔子所编辑,故将此视为儒家经典,因此,称其为诗经。略教师补充介绍诗经中普遍运用赋比兴的艺术手法教材第页练习中对此有解释。下面重点解释比和兴。高中旧教材中曾选用了首硕鼠便是运用了比的手法的非常典型的诗。其诗作者将奴隶主喻为大老鼠。诗人发出了硕鼠硕鼠,无食我黍。岁贯女......”。

3、“.....可将它当作兴的使用,即作者言黄河之水是假,控诉剥削者的行径是真另外,关雎诗的开头两句诗,更是典型的兴。作者言鸟情为是的言人情再有,就是本单元第课孔雀东南飞诗中的开篇那两句诗孔雀东南飞,里徘徊亦是如此。根据对上述解释的理解,同学们在学习完氓这首诗后,做做课后练习第题。不思其反没想到你会变心。第课时教学内容及步骤巧译卫风氓老师示范用现代诗翻译第自然段。让学生在理解文意的基础上进行再创作。范例当初笑意来换丝,心思实为商婚嫁送子渡淇至顿丘,红颜面薄非推托他日来得巧红娘,待到枫红结白头......”。

4、“.....拿着布匹来换丝。并非真正来换丝,而是与我论婚事。送他渡过淇水河,直送他到顿丘。非我有意拖时间,只因没有好媒人。语文教案诗经三首篇范文。请你不要发脾气,就把秋天作婚期。范例第章心念郎君登高墙,遥望远方复关郎。极目难见如意君,心伤难过泪涟涟。终于又见君身影,满心欢喜笑开颜。你用占卜算姻缘,无有不祥之预言。郎君驱车伴我回,我携财物随君迁。背诵课文,默写名句。教学重点引导学生分析氓中的人物形象及领会比兴的艺术表达手法的妙处。把握无衣静女中的重章复唱的特点。教学难点品味诗歌的语言......”。

5、“.....背诵课文。教学安排课时第课时教学内容及步骤预习指导利用工具书及课下注释正音卫风氓氓蚩愆ā将ā垝ǐ垣筮咎于ū说ō陨ǔ徂汤ā渐ā罔靡ǐ夙咥隰泮诵读全诗要注意诵读节奏本文首诗歌基本上都是言诗歌,每句两个节拍,节奏整齐教学指导导语由本单元的学习重点导人新课。分析作品第课时教学重点本诗的艺术特色和思想内容教学难点对诗歌艺术特色的理解教学过程检查作业由解答氓所运用兴的手法题而导入组织学生讨论如果删去氓的章,即兴的内容......”。

6、“.....而从其叶沃若到其黄而陨,是否恰恰象征着恋爱生活有幸福到痛苦的巨大转变呢由此还可生发出诸多联想。无衣运用反复吟唱的手法,意在强化那种军人责任感的目的。静女在细节描写上既做到了丝丝入扣,又为读者提供了自由想象的天地。氓中夫妻情感上的危机无衣中军人特有气质的显现静女中青年男女恋情上的真诚,这些都给我们留下了深刻的印象和无尽的思考。布置作业背诵无衣静女全诗和氓的前两章。根据课时情况......”。

7、“.....因此,整个教学过程应紧紧扣住两个字了解了解那时的语言,了解那时的文学,了解那时的风土人情。为此,本课教学设计以了解诗经的文学常识和品读诗歌的艺术特色及思想内容为重点,以介绍,诵读品味,探讨的方式进行教学。语文教案诗经首篇诗经首教学目标理解首诗歌反映的古代社会生活及思想情感。了解诗经概况代表作及其赋比兴的手法及其艺术效果。了解言诗的节奏和押韵。语文教案诗经三首篇范文。风雅颂赋比兴......”。

8、“.....老师范读全班齐读课文诵读时要注意,诗经是典型的言诗,它的节奏韵律非常明显,如氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。全班用指读法诵读遍。对照课文注解默看次,争取理解文意。老师补充部分注释蚩蚩课文翻译为老实,另有版本翻译为嘻皮笑脸。愆期耽误拖延日期。复关地点。本文借指在复关的那个人。分析作品第课时教学重点本诗的艺术特色和思想内容教学难点对诗歌艺术特色的理解教学过程检查作业由解答氓所运用兴的手法题而导入组织学生讨论如果删去氓的章,即兴的内容......”。

9、“.....而从其叶沃若到其黄而陨,是否恰恰象征着恋爱生活有幸福到痛苦的巨大转变呢由此还可生发出诸多联想。无衣运用反复吟唱的手法,意在强化那种军人责任感的目的。静女在细节描写上既做到了丝丝入扣,又为读者提供了自由想象的天地。氓中夫妻情感上的危机无衣中军人特有气质的显现静女中青年男女恋情上的真诚,这些都给我们留下了深刻的印象和无尽的思考。布置作业背诵无衣静女全诗和氓的前两章。根据课时情况......”。