1、“.....然后多请上几个孩子上来说。小组活动孩子们把自己的衣服带来,在小组中每个孩子轮流挑选衣服,在这过程中运用,观看课件,认读句子,让孩子逐句认度,小组认读。教师指读生词,让孩子抢答认读。小组比赛拼读,抽查孩子的拼读。两人小组,个拼,个写。单词的抄写练习。出示句子的句卡,然后孩子试读,教师提示学生注意第个单词第个字母大写,提示孩子注意标点和占格。趣味操练拼拼,猜猜教师拼个单词,让孩子迅速说出词孩子小组做游戏听听,拼拼每个小组套字母卡片,请个孩子说词,小组拼,比比谁最快。教师请几个孩子穿上不同大小的衣服有的服装不合适......”。

2、“.....运用句子,扩展性活动每个孩子设计套衣服,给自己的和别人的娃娃穿上,然后进行比较。运用本单元学过的句型。教学后记学生能听说认读会单词。并能够正确书写句子。教案与教学反思篇范文。再看边,边看边模仿故事中人物的语气说说。分角色给课件配音,小组练习和表演。各小组展示趣味操练孩子运用自己手中的卡片,进行对话和描述。仿照部分中的对话。扩展性活动购物活动教师发给每个孩子元纸币孩子自己制作的,把教室分成部分,组成个服装店,每个店请个孩子扮演售货员。让孩子们仿照课文中的对话,进行购物活动。活动完成后,小组中交流购物收获。运用进行描述......”。

3、“.....第课时教学设计方案教学目标听说认读掌握生词能够正确书写句子理解课文对话的内容。引导孩子根据自己的身高等情况购买衣服。教学重点听说认读掌握生词教学难点单词拼读书写指导。教师将各种标有价钱的衣服放到个大储物袋中,让学生猜猜里面有什么,学生猜对后,取出并描述下大小价钱等。呈现新课教师出示大挂图,让孩子结合图说说引出新的各种鞋的单词。通过引入情景表演,描述图中的各种鞋,引出。学生进行情景表演练习,并熟悉新的单词及的用法。出示课件,让孩子观看课件关掉声音,根据故事的内容给课件配音播放课件,孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读......”。

4、“.....教师放录音,发布指令,教师根据录音内容举起相应的鞋图,并做出相应的动作。学生在教师的指导下做出相应的动作,熟悉各种鞋的名称。反复练习后学生边听录音做动作边试着发布指令。趣味操练教师出示各种鞋的图片,然后将图片藏起,并询问学生猜到后,找到该图片,用学过的知识描述被藏起来的鞋子。扩展性活动学生运用学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋。教学后记学生能听说认读个名词,。再看边,边看边模仿故事中人物的语气说说。分角色给课件配音,小组练习和表演。各小组展示趣味操练孩子运用自己手中的卡片,进行对话和描述。仿照部分中的对话......”。

5、“.....把教室分成部分,组成个服装店,每个店请个孩子扮演售货员。让孩子们仿照课文中的对话,进行购物活动。活动完成后,小组中交流购物收获。运用进行描述。教学后记学生能听懂会说还能在实际的情景中运用进行实际交际。第课时教学设计方案教学目标听说认读掌握生词能够正确书写句子理解课文对话的内容。引导孩子根据自己的身高等情况购买衣服。教学重点听说认读掌握生词教学难点单词拼读书写指导。教学方法指导学生掌握会单词和句子是本课时的学习重点,教师应当指导孩子在多种的活动中,大量的认读拼读练习中掌握单词的拼读......”。

6、“.....句子的单词和句子的抄写书写容易比较枯燥,教师应当设计些有趣的活动,如等活动。课文提供了很好的对话场景,教师应当指导孩子利用故事情景,展开对话表演,充分的操练学过的语言。通过几课时的学习,孩子已经掌握了大量的句子和词汇,教师应当让孩子先看挂图,自己先创编对话,然后展示,最后在接触课文内容。给孩子学习的积极主动性。除了书中的情景,教师应当设计些模拟交际活动,给孩子提供运用语言的机会。教具准备本课生词的单词卡片配套的教学课件相配套的教学录音带学生自己的衣物课文主题图大小写字母卡片教学过程热身复习部分的,边说边出示单词......”。

7、“.....说然后教师穿下,说然后再拿起件,说,教师请个孩子上来选衣服,指导孩子运用句子,然后多请上几个孩子上来说。小组活动孩子们把自己的衣服带来,在小组中每个孩子轮流挑选衣服,在这过程中运用,观看课件,认读句子,让孩子逐句认度,小组认读。教师指读生词,让孩子抢答认读。小组比赛拼读,抽查孩子的拼读。两人小组,个拼,个写。单词的抄写练习。出示句子的句卡,然后孩子试读,教师提示学生注意第个单词第个字母大写,提示孩子注意标点和占格。趣味操练拼拼,猜猜教师拼个单词,让孩子迅速说出词孩子小组做游戏听听,拼拼每个小组套字母卡片,请个孩子说词,小组拼......”。

8、“.....教师请几个孩子穿上不同大小的衣服有的服装不合适,然后大家起来评论下。运用句子,扩展性活动每个孩子设计套衣服,给自己的和别人的娃娃穿上,然后进行比较。运用本单元学过的句型。教学后记学生能听说认读会单词。并能够正确书写句子。教案与教学反思篇范文。第课时教学设计方案教学目标学习的单词拼写。掌握重点句型。巩固复习本单元学过的有关购物的交际用语教学重点学习水果名称的单词拼写。教学难点理解对话含义并能灵活运用于实践。名词复数的发音书写和运用。教学方法是阅读部分,应当让学生自己朗读,借助图画帮助理解。教师要给学生足够的时间充分的朗读,扫除朗读中的障碍......”。

9、“.....再进行阅读理解。读是写的前提。因此,在学生练习书写的同时,应当鼓励学生边读边写,教师要适当提醒并指导学生边读边写的方法,尤其注意单词复数形式的拼写。巩固复习本单元所学的单词和句子时,教师应当设计实践性强的活动,让每个孩子充分的运用语言。本课时作为部分的最后课时,教师应当结合些实践性的听做活动,巩固复习本单元所学的句子。教具准备与教材相配套的教学录音带水果的单词卡片和图片录音机和磁带,配套录像,配套挂图。教学过程热身复习教师说单词或相关事物,孩子看想想,举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏。呈现新课教师出示部分的挂图......”。