1、“.....应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过展示真实的个孩子小时的衣服自然的引入新句型的学习,呈现新知。这样既有趣,又有利于孩子更好的掌握新句型。在教学部分时,应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事样兴趣盎然的感受语言。在跟读分角色练习等操练后,定让孩子模拟情景表演下对话的内容。在孩子对主句型有所理解后,教师应当给孩子提供些真实的情景取运用语言。如让孩子仿照课文内容,找自己的小衣服,和父母表演对话。或是,通过说说猜猜的活动,让孩子真实的运用语言......”。

2、“.....巩固单复数形式的表达。孩子们都闭上眼睛,个孩子描述自己的衣服,大家猜猜他是谁。呈现新课教师拿出几件学生小时候的衣服,让孩子猜猜是谁的,导出句型然后,教师拿出几件自己的衣服,让孩子猜猜。到处句型教师指着两组衣物,反复重复以上两个句子,让孩子对主句型有所了解。教师播放课件,让孩子观看故事,理解内容。在看边,边看边模仿故事中人物的语气说说,在句子出通过动作引导孩子理解句意。模仿课文内容,学生自己设计对话,进行表演。趣味操练拼拼,猜猜教师拼个单词,让孩子迅速说出词孩子小组做游戏听听......”。

3、“.....请个孩子说词,小组拼,比比谁最快。教师分别给每个小组张句卡,各小组抄写传到最后名同学,写出答案。扩展性活动设计你心目中的时装每个孩子设计套衣服,给自己的娃娃穿上,然后进行介绍。运用本单元学过的句子。板书设计教学后记学生基本能记住所学单词,大多数学生记不住的书写,还要加强书写记忆。教案与教学反思篇第课时课题教学目的学习各种衣物名称,能够会说认读。学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。能够简单描述自己喜爱的衣物的性质,如颜色。教学重点与衣物有关的个词组。教学难点表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学方法在进行词汇教学时,尤其是通过实物或图片......”。

4、“.....切忌呈现,而应当让学生在听过录音学习过两个之后,自己体会并领悟到颜色与衣物名称连用的方法,自己说出其它几个词组,或者在原有基础上进行想象发挥,运用学习过的颜色和衣物名称自行搭配,掌握这知识点。教师可利用书中提供的情景让学生编对话表演,也可以为学生提供些其它的情景练习表演,或者让有能力的同学自己设置情景编对话进行操练和表演,既为学生提供了更多的练习机会,又检验了学生实际运用语言的能力。各小组展示。教学后记本课时所学单词音形意难以联系,还要加强识记。特别要掌握名词的复数形式......”。

5、“.....指导孩子根据天气等情况挑选合适的衣物。教学重点掌握本课时的主要句型教学难点引导孩子在情境中理解主句型教学方法在接触部分的对话前,应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过展示真实的个孩子小时的衣服自然的引入新句型的学习,呈现新知。这样既有趣,又有利于孩子更好的掌握新句型。在教学部分时,应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事样兴趣盎然的感受语言。在跟读分角色练习等操练后,定让孩子模拟情景表演下对话的内容。在孩子对主句型有所理解后,教师应当给孩子提供些真实的情景取运用语言。如让孩子仿照课文内容,找自己的小衣服......”。

6、“.....或是,通过说说猜猜的活动,让孩子真实的运用语言。教具准备本课生词的单词卡片课文的配套挂图配套的教学课件相配套的教学录音带教师和孩子小时候的衣服教学过程热身复习让孩子在说的过程中,巩固单复数形式的表达。孩子们都闭上眼睛,个孩子描述自己的衣服,大家猜猜他是谁。呈现新课教师拿出几件学生小时候的衣服,让孩子猜猜是谁的,导出句型然后,教师拿出几件自己的衣服,让孩子猜猜。到处句型教师指着两组衣物,反复重复以上两个句子,让孩子对主句型有所了解。教师播放课件,让孩子观看故事,理解内容。在看边,边看边模仿故事中人物的语气说说,在句子出通过动作引导孩子理解句意......”。

7、“.....分角色给课件配音,小组练习和表演。出示配套的挂图,让孩子用学过的句子进行描述。两个人小组说说。趣味操练失物招领把孩子们的些衣物放到讲台上,让孩子描述,描述正确了就可以取回。教师让孩子蒙上眼睛,摸摸桌上的衣物猜猜,。扩展性活动孩子带来自己小时候的衣服。两个孩子组进行介绍,运用学过的句子。仿照课文内容,表演故事。各小组展示。教学后记本课时学生初次接触名词的复数形式,对于复数句子比较难以理解,还要加强训练。教学设计方案第课时课题教学目标听说认读掌握生词能够正确书写句子理解课文对话的内容。教案与教学反思篇范文。在黑板上呈现新单词,学生认读。教师放录音......”。

8、“.....可用定的动作或表演来帮助理解和加深印象,如教师或学生可做在堆衣服里寻找的动作,可以做拿件衣服询问的动作。操练句型进行替换练习。认读后,进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。学生画出自己喜欢的衣服,并涂色。然后以组为单位交给教师展示,教师从各组中任意抽取几张并问,学生回答。由师生操练过渡到生生操练。教师带领学生进行对话表演,准备相应的道具头饰。小组比赛,两组互问问题,比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。教师设置存衣处的情景,鼓励学生分组自编对话,并进行表演。教学后记学生能对重点句型进行问答,并能表演对话......”。

9、“.....能够理解并朗读本课时的阅读材料。通过练习,能够听懂会说认读书写个单词和,。复习巩固部分前两课时所学语言知识。教学设计方案第课时课题教学目标复习巩固衣物名称和有关衣物的动作。能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。能根据具体的情景运用所学知识进行对话,培养学生的交际能力。教学方法本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的,教师应积极鼓励每个学生参与对话,为学生创造更多的语言训练机会。在学生积极参与表演对话时,不要求学生都必须按照课文内容表演,可根据实际情况或对基础较好的同学,鼓励他们用学过的相应词汇进行替换......”。