1、“.....正是他想到这点时自然地迅速地作出的决定。他怕买橘子回来找不到儿子,又怕车上东西丢失,于是又象关照小孩那样,向儿子叮咛了声‚你就在此地,不要走动。‛从这句话可看到这位慈父对于儿子的照顾是多么周到多么细心,第句话‚我走了,到那边来信,‛分别在即,今后就是关山阻隔天各方了,你经常来信吧,好让老父减轻对你的刻骨思念,这句话所表现的,就是这位父亲对于儿子的这样的真挚而深切的期待,第句话‚进去吧,里边没人。‛依依惜别,不胜留恋,多希望再看上儿子眼呵,可是又想到‚里边没人‛而有东西,也担心儿子在车外久立受寒,所以还是叫儿子‚进去吧‛。从这句话同样可看到这位父亲对于儿子的拳拳之意殷殷之情。这句话都很简短,然而饱含感情,有丰富的潜台词,生动地揭示了人物的内心活动,充分地表达了父亲的片爱子之心。儿子理解父亲深情吗请谈谈你的理解。作者在文中次写了流泪,每次写法各有什么不同,各自在什么情况下,表达了什么样的思想感情文中作者次流泪,都是在个部分的最紧要时刻。第次流泪是在交代家境衰败的情况下,见着父亲,面对家破人亡的景象,‚不禁簌簌地流下眼泪‛......”。

2、“.....第次流泪是在浦口送别时,作者眼看父亲跨过铁道蹒跚的背影,‚我的泪很快地流下来了‛。这次掉泪是情不自禁,为父亲的背影所感动。这次掉泪,因为是在车站上,又是在临别之前,特定的情况决定了作者的举止,‚我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见‛。又是次复杂的心态显示。怕父亲看见了要伤心,应是赶紧拭泪的主要原因怕别人看见了不仅是怕自己显得不雅,而且也怕要给父亲带来难堪。第次流泪是在读到父亲来信中那种感伤之词时,出现了‚晶莹的泪光‛。这次闪出‚泪光‛,应是别父两年多的现在,即执笔为文的时候,想象两年多前离别时的情景,不禁黯然长叹。这种在‚泪光‛中再现‚背影‛时,戛然而止,与开头不忘背影相呼应,其震撼读者心灵的力量感悟点题祖母死了,家庭破产,父亲老境凄凉,在这惨淡的光景中,父子又将各奔东西,为生活去奔波,此时此刻的心清是沉重的。但父亲放好橘子,‚于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的‛。其实,这段时间父亲的心情并不轻松,穿过铁道,爬上爬下,也确实比较艰难,但是为了消除儿子可能产生的不安,便故意装出轻松的样子来安慰儿子。尽管这轻松的样子是装出来的。但也表明他为了儿子,劳累也是心甘情愿的......”。

3、“.....多么崇高,播放音乐懂你父爱如山真情体验你也定被你的父母深深的感动过,也许是次送别,也许是次谈话,也许是份特殊的礼物,也许是请你叙述次让你最为感动的事。我觉得这篇文章给了读者个十分重要的启示父母常常再地告诉我们要小心或努力读书,他们始终都是为我们着想希望我们能做个好人,将来能成为有用之人。所以我们要好好对待他们,不要辜负他们对我们殷切的期望。学以致用望父买橘这个场面父子情深意切,定深深打动了你。如果你能在熟读的基础上背下来,将终生受益。注意位自己敬佩的人的外貌语言行动,的语言中所包含的深情教学突破用音乐烘托气氛感染学生。作者在描写父亲的背影时,用了多个动词,这些词将父亲颓唐的老境和我对父亲的怜惜淋漓尽致地表达了出来,教学时要引导学生对这些词加以分析。对作者的心理作深入探讨就会体会到作者是在‚诚实‛的写作,这正是这篇文章感人的重要原因。多媒体课件辅助教学。教学流程设计字词积累交卸卸,解除除去。‚交卸‛,用于种职务。‚推卸‛,用于种责任。奔丧ā,有关死人的事,名词。奔丧,在外地赶回办理尊亲丧事。丧,别读,丢掉,失去。动词。踌躇,犹豫不定。另意,形容得意。迂腐ū......”。

4、“.....迂腐,拘泥于旧的准则。迂,另意‚迂迴‛,曲折绕远。蹒跚ā走路缓慢摇摆的样子。颓唐,精神委靡,意气消沉。琐屑,指细小繁杂的事。晶莹,光洁透明。创设情境背影是篇著名的纪实性散文,也可以说是回忆性散文。本文写于年,至今已十年,直被广大读者所传诵,多少年来也直被选入教材,哺育了几代人。对于这样的名篇,我们应认真阅读学习。要学好这篇课文,我们先培养点点伤感的情绪。播放音乐背影。朗读课文。点拨注意读出感情,以最后段为示范。自主质疑默读课文,勾划以下表现以下内容的语句。人物事件地点。不能理解的词句。自已认为感人的地方。写背影的语句。合作探究这篇文章写的主要事件是什么文章总写的句话是‚最不能忘记‛是背影。文章共写了几个背影表达了什么中心主要事件是浦口送别。本文在处写到‚背影‛。这处写‚背影‛各是在什么情况下,每次有什么不同的特点第次在开头,不忘背影。第次在浦口送别时,望父买橘时的背影。第次在车门话别,望着背影消失在人群中。第次在结尾,泪光中再现背影。主题父子情深在送行中......”。

5、“.....望父买橘第段集中描写了父亲爬过铁道买橘子的情景。这是全文的精华,点题的文眼,写出作者留在心灵深处的永记不忘的‚背影‛。这里,作者不惜笔墨,详细写了父亲的外貌特征胖穿戴黑帽褂动作特征‚蹒跚‛‚慢‛‚探身‛‚手攀‛‚上缩‛‚努力‛,极力勾绘出父亲行动艰难时的背影。正是这个‚背影‛,反映了父亲家境衰落的颓状正是这个‚背影‛,反映了父亲送子远行的困顿也正是这个‚背影‛,激起了作者从未有过的感激怜爱之情。教师提问‚写父亲在送子上车的过程中,前后只说了句话。我们应怎样来理解这句话所包含的思想感情呢‛并引导学生讨论。明确第句话‚不要紧,他们去不好,‛儿子已十岁,可是在父亲心目中仍是个小孩,总觉得有人送他上车才好自己因为事忙,本不能去,可是叫别人替代又不放心,踌躇再,最后还是决定亲自去送。‚不要紧‛,是对儿子的宽慰‚他们去不好‛,才是他的真实想法。这句话反映出了他的微妙曲折的心理活动,深切地体现出了他对儿子的关怀。第句话‚我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。‛上了车,替儿子拣定了椅子,铺好了座位,既关照儿子自己路上小心,又嘱托茶房好好照应,要做的几乎都做了,要说的几乎都说了......”。

6、“.....分别给这两个字组词。观察这两个字有什么共同的地方学习新笔画竖折折钩，用铁丝演示竖折折钩，让学生明确这笔画是笔写成的。教师范写，提示每笔在田字格中的位置。学生先描红再练写，教师巡视指导。组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。拓展画影子。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。课下接着做踩影子游戏，想想怎样才能让你的影子在前在后在左在右再想想影子还有哪些变化将语文学习和其它学科知识进行整合，使语文学习变成种综合性学习。同时引导学生走进生活，走进思考。伴教锦囊阅读在线谜语你走他也走，你停他也停，晴天里有他，阴天里没他。影子课外作业你们真了不起,通过朗读自己发现了解了这么多知识，下面我们再来做游戏进步感受影子的变化吧,下列两项可根据执教当天天气情况，进行选择。看今天阳光很强，过会儿到操场上看看自己和别人的影子有什么变化，再做做踩影子的游戏，好吗今天没太阳，那我们回到家，在灯下照照自己的影子，看看有什么变化板书设计影子小黑狗好朋友人教版年级上册影子语文教案篇教学目标认识个生字，会写飞马猴个字。认识个笔画和个偏旁。正确流利地朗读课文。背诵课文......”。

7、“.....激发观察自然的兴趣。教学重难点练习朗读认字和理解句子。教学准备找个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做踩影子的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。课时安排课时第课时教学目标认识个生字，会写飞马猴个字。认识个笔画和个偏旁。教学重点练习朗读认字。教学难点理解句子。教学过程谈话导入，激发兴趣回顾踩影子的游戏，说说你是怎么做的出示课题影子。读课题，注意轻声的读法。有个小朋友叫京京，他也和你们样做踩影子的游戏，看着这个字，说说怎么记住影字。认识偏旁撇儿。学习课文初读课文，读准字音。借助拼音，自己小声地读读课文，把要求会认的字圈起来。借助拼音，把要求会认的字读读，特别注意读准前后鼻音和翘舌音的字影前常跟着朋。同桌对读，互相正音。开火车读，检查读音，共同正音。教师示范在字的写法，学生边观察边书写，把在字笔笔地写出来。强调第笔是竖。教师在田字格中范写，请学生仔细观察每笔的占格位置。练写。教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。展示学生作品，提出意见和建议。设计意图通过对比观察，学生发现了在字与左字的区别，强调了学生书写时的易错之处，避免了学生写错字现象的发生。教师示范板书在字的笔顺......”。

8、“.....不仅提高了学生的观察能力，而且极大地调动了学生写好字的热情。第课时复习导入，激发兴趣教师导言上节课我们学习了影子这课的字词，现在我们要进行个小游戏小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗游戏开火车。看拼音读字多媒体课件出示生字影前后黑狗左右它好朋友。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。评价并记录赛读结果。游戏捉迷藏。读词多媒体课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了半，在露出的半上写有本课的生词。影子左右小黑狗好朋友前后它们导学小忽然想到儿子路上口喝怎么办‚我买几个橘子去‛,正是他想到这点时自然地迅速地作出的决定。他怕买橘子回来找不到儿子,又怕车上东西丢失,于是又象关照小孩那样,向儿子叮咛了声‚你就在此地,不要走动。‛从这句话可看到这位慈父对于儿子的照顾是多么周到多么细心,第句话‚我走了,到那边来信,‛分别在即,今后就是关山阻隔天各方了,你经常来信吧,好让老父减轻对你的刻骨思念,这句话所表现的,就是这位父亲对于儿子的这样的真挚而深切的期待,第句话‚进去吧,里边没人。‛依依惜别,不胜留恋,多希望再看上儿子眼呵......”。

9、“.....也担心儿子在车外久立受寒,所以还是叫儿子‚进去吧‛。从这句话同样可看到这位父亲对于儿子的拳拳之意殷殷之情。这句话都很简短,然而饱含感情,有丰富的潜台词,生动地揭示了人物的内心活动,充分地表达了父亲的片爱子之心。儿子理解父亲深情吗请谈谈你的理解。作者在文中次写了流泪,每次写法各有什么不同,各自在什么情况下,表达了什么样的思想感情文中作者次流泪,都是在个部分的最紧要时刻。第次流泪是在交代家境衰败的情况下,见着父亲,面对家破人亡的景象,‚不禁簌簌地流下眼泪‛。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。第次流泪是在浦口送别时,作者眼看父亲跨过铁道蹒跚的背影,‚我的泪很快地流下来了‛。这次掉泪是情不自禁,为父亲的背影所感动。这次掉泪,因为是在车站上,又是在临别之前,特定的情况决定了作者的举止,‚我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见‛。又是次复杂的心态显示。怕父亲看见了要伤心,应是赶紧拭泪的主要原因怕别人看见了不仅是怕自己显得不雅,而且也怕要给父亲带来难堪。第次流泪是在读到父亲来信中那种感伤之词时,出现了‚晶莹的泪光‛。这次闪出‚泪光‛,应是别父两年多的现在,即执笔为文的时候......”。