1、“.....具有悠久的历史,蕴藏着丰富的文化内涵,是中华民族灿烂文化的重要组成部分传统思想的继承包括在长期历史积淀中形成的理论观点学术思想和道德观念,是传统文化非常重要的组成部分,对今天中国人的价值观念生活方式和中国的发展道路,具有深刻影响。传统习俗是在定社会群体中约定俗成或世代相传的风尚礼节和习惯。‚祝福‛是绍兴的传统习俗,它始于元朝,每逢旧历腊月除夕前夕,绍兴城乡差不多每家每户都请‚祝福菩萨‛。后由于年深月久,竟演变为年度的习俗了。鲁迅笔下曾经有描述,鲁迅故里作为浙江省首次确立的个传统节日保护示范地之,在周家老台门‚德寿堂‛有向游客表演祝福里的情景,表演者准备好福礼香烛。福礼包括鸡猪肉鱼鹅牛肉或羊肉牲福礼,及粽子年糕茶酒盐豆腐干和炖熟的禽血。然后依次行拜叩头之礼。仪式完成后,起喝散福酒吃散福年糕,同时鲁迅故里还进行绍兴传统婚礼的表演。第组学生代表发言传统建筑游字桥书圣故里仓桥直街历史街区......”。

2、“.....是展示中国传统文化的重要标志,绍兴传统民居,色彩以黑白灰为基调,和谐淡雅。仓桥直街书圣故里的民居老台门河埠头就展示了古城历史文化积淀,而字桥则是我国现存最古的城市梁桥有文字标记的。这些都展示了中国传统建筑的独特魅力,在世界建筑史上写下了光辉的页,并成为展现中国传统文化的重要标志。教师可出示上述建筑图片,以增强直观性第组学生代表发言传统文艺游线路柯岩兰亭文学艺术,被称为民族精神的火炬,中国传统文艺,以古代文学传统戏曲传统绘画等为代表,蕴藏着丰富的文化内涵,是中华民族灿烂文化的重要组成部分。越剧绍剧莲花落是绍兴的传统戏曲,具有悠久的历史,鲁迅笔下的社戏每天都在绍兴柯岩风景区内的古戏台上上演,游客能够欣赏到各种流派的越剧唱段,而在兰亭风景区欣赏王羲之书写的行书兰亭序更是能感受到中华民族灿烂的文化。教师播放段越剧视频,让学生获得艺术的熏陶......”。

3、“.....对中国人的价值观念生活方式和中国社会发展产生深刻影响。在我们现在生活中仍然可以感受到它的影响,大禹陵中我们能感受到大禹过家门而不入的吃苦耐劳克己奉公的忘我精神。府山越王台上,更能感受到多年前,越王勾践率领子民卧薪尝胆发愤图强,‚十年生聚,十年教训‛,终于转弱为强,成就霸业的壮举。此环节为后面分析传统文化特征之相对稳定性做好了铺垫,教师可出示相关图片设计意图让学生更充分的参与课堂,真正当课堂的主体。从生活观察体验中来感受文化的继承性。同时通过对家乡传统文化资源的展示,激发学生强烈的民族自豪感和自信心。同时由于地方文化与共性文化知识之间的统性,学生对理论性文化知识更易产生认同感和对接认知趋势,在文化的熏陶中提升了人文素养。学习探究,扩展知识技能教师通过对绍兴地方传统文化的感受......”。

4、“.....师生起以表格的形式进行小结。传统习俗传统建筑传统文艺传统思想含义在定社会群体中约定俗成或世代相传的风尚礼节和习惯。建筑被成为凝固的艺术文学艺术,称为民族精神的火炬包括在长期历史积淀中形成的理论观点学术思想和道德观念影响对人们的物质生活和精神生活产生持久影响。在世界建筑史上写下了光辉的页有悠久的历史。蕴藏了丰富的文化内涵对今天中国人的价值观念生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响地位传统文化的基础形式之展示中国传统文化的重要标志中华民族灿烂文化的重要组成部分中华文化中个非常重要的组成部分设疑提问上述我们提到的这些传统文化,有些已经经历了几千年,为什么历经沧桑仍旧可以保留至今呢传统文化具有什么特点传统文化具有鲜明的民族性请学生结合前面交流的内容分析传统文化具有鲜明的民族性这特点。教师归纳无论是绍兴的传统习俗祝福,越剧绍剧莲花落等传统曲艺,还是独具格的江南水乡建筑和行云流水般的兰亭序......”。

5、“.....‚每逢佳节倍思亲‛,就是因为传统的节日激起了无限的乡情,海峡两岸会引起两岸同胞最大的‚乡愁‛,就因为在我们传统文化的血脉中,始终涌动着对祖国统的强烈认同感。请学生看书继续回归书本知识,落实知识目标传统文化作为特定历史发展的产物,具有鲜明的民族特色民族风格和民族气派,是维系民族生存和发展的精神纽带。传统文化具有相对稳定性教师设问今天,绍兴市委市政府提出绍兴人民要弘扬此‚胆剑精神‛,请学生讲述‚胆剑精神‛的由来及内涵。学生根据前面的分组探究内容回答新课标第网教师归纳‚胆剑精神‛是绍兴历史传统文化的精神内核。多年前,越王勾践在古越大地上卧薪尝胆发愤图强,十年生聚,十年教训,终于成就霸业。此后,以硬骨头精神和韧的战斗精神为内涵的胆剑精神在绍兴代代相传。而今,卧薪尝胆奋发图强敢作敢为创新创业的新时期胆剑精神更是成为绍兴城市精神最本质最集中的体现......”。

6、“.....当然,从新时期胆剑精神的内涵可以看出,它继承了卧薪尝胆发愤图强的基本特征,同时也赋予了新的时代内容,所以,传统文化的稳定性是相对的。课本中所提到的儒家思想中的‚和谐理念‛在今天的脉相承也说明了这特征。教师简单讲解书本举例的儒家思想中的‚和谐‛理念,回归书本设计意图通过对绍兴传统文化的感性认识,从中归纳出基本的知识点,上升到理性认识,既能落实知识能力目标,同时又能让学生获得知识的过程有说服力,增强可信度。思维碰撞,形成理念过渡同学们都知道,绍兴建城近年,越国晋朝吴越王南宋明末先后次在此建都。在全盛时的宋代,绍兴府山上共有处楼台亭阁。而现存的只有越王台越王殿南宋古柏等文物景点十余处,为重现古越遗风,年底,府山越王城保护工程这市区投资规模最大的古城保护项目动工实施。但是在此项目实施之前,也有很多人认为还原越王城要拆迁很多户居民,浪费太多土地资源,还要花这么多钱,真是劳民伤财......”。

7、“.....我们该怎么对待它们我们要继承,还是否定抛弃它们呢引导学生结合绍兴传统文化思考书本页两个观点,并进行辩论将学生分成正方和反方进行辩论,正方观点‚传统文化是财富‛,反方观点‚传统文化是包袱‛,先分小组讨论,准备辩论的事例和观点。选出位学生进行现场辩论,在允许的情况下,其他同学,可以进行场外的提示。在针锋相对的激烈辩论中,教师的积极引导下,使学生树立正确看待传统文化价值的态度,形成辩证看问题的观点,进步生成知识。传统文化的作用教师通过刚才的辩论,我们明确了传统文化在世代相传中保留着基本特征,同时它的具体内涵也要因时而变,传统文化如果能顺应社会生活的变迁,不断满足人们日益增长的精神需求,就能对社会与人的的发展起积极作用。反之,如果成不变,传统文化也会阻碍社会进步,妨害人的发展。对待传统文化的正确态度教师和学生起归纳如何继承传统文化,正确的态度是‚取其精华......”。

8、“.....批判继承,古为今用。在中华民族丰富多彩的传统文化中,有符合社会发展要求的积极向上的内容,如‚卧薪尝胆‛精神,‚和谐理念‛等,应该继续保持和发扬。也有不符合社会发展要求的落后的腐朽的东西,我们必须‚移风易俗‛,自觉地加以改造或剔除。如儒家思想中的‚自然无为天神化‛,和古代社会中的‚愚忠愚孝‛等要剔除。只有正确对待传统文化的影响,个人才能自由全面发展,更好地创造新生活只有发挥传统文化的积极作用,克服传统文化的消极作用,国家与民族才能兴旺发达。设计意图通过辩论,促使思维碰撞,从而引导学生形成正确的观点,启发学生思维,让学生学会更全面客观的看问题,学会发展的眼光看问题。培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力,。树立正确‚看待传统文化价值的态度,引导学生形成正确的文化继承观。学生践行,回归生活作业设计为落实新课程生活化理念,让学生在生活中感受在感悟体验中生成在体验生成中提高,在课堂的最后环节......”。

9、“.....要同学们能走进生活,学以致用。附材料京剧捉放曹录音我的中国心录音。相片若干。传统文化的继承教学设计篇内容简介在学生课前预习的基础上,通过情境创设导入新课,引导学生围绕材料理解文化的继承性,分析传统文化具有的相对稳定性和鲜明的民族性。解析中华民族传统文化在现实生活中的作用。培养学生辩证对待传统文化的能力。研究目的探索‚情境问题‛互动教学法和学生自主合作探究的结合,激发学生热爱学习继承传统文化的热情,确立正确对待传统文化的态度。教学目标了解传统文化的继承,理解传统文化的特征,理解如何正确对待传统文化。教学手段多媒体课件教学过程导入年是奥运年。有句口号是‚世界给我天,我给世界年‛。奥运会对于中国而言不仅是中国第次承办奥运这大型体育赛事,更是次充分全面展示中国灿烂文明的大好机会。中国如何向世界人民展示年的传统文化和灿烂文明。目前从个个奥运宣传片中我们可以看到......”。