1、“.....〘教学设计〙教学目标知识目标理解公平及收入公平的含义注重收入分配公平的意义实现公平的收入分配的举措。理解保证两个合理比重的意义以及重要落实措施。懂得效率的含义理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。能力目标准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。从收入分配角度对如何提高效率调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。教师总结保证居民收入在国民收入分配中合理比重劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。我们制度公正方面的推进力度和进展是前所未有的取消农业税,公共财政向农村倾斜,大力发展农村新型合作医疗,逐步实现城乡居民公共服务均等化修改义务教育法,义务教育免费从西部向全国覆盖按提地扩中调高的改革思路,逐步结决收入分配差距扩大的问题。教师活动材料随着我国生产力水平的提高,财政收入的增加......”。

2、“.....以帮助这些地区经济共同发展,从而促进社会经济和谐发展。而欠发达地区和农村地区的发展又大大推动了我国社会经济的发展。结合上述材料,谈谈效率与公平的关系。学生活动积极讨论,踊跃发言教师总结效率与公平是对立统的关系。在社会主义市场经济条件下,效率与公平具有致性。方面,效率是公平的物质基础。社会公平的实现只有在发展生产力提高经济效率增加社会财富的基础上才有可能。没有效率作为前提与基础的公平,只能是普遍贫穷。另方面,公平是提高经济效率的保证。只有给劳动者提供充分的利益和权利分配的公平,才能激发劳动者提高效率的积极性。效率与公平分别强调不同的方面,者又存在矛盾。效率是市场经济的必然要求,提高效率是增加社会财富的根本途径,它有利于调动人们的积极性,促进生产的发展。公平要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊,要求保证人们的基本生活需要,它有利于协调人们之间的经济利益关系......”。

3、“.....者是对立的。教师活动引导学生参看教材页,就探究活动中提出的问题进行讨论。学生活动积极讨论,发表自己的见解。教学反思学生积极性不高,本节逻辑性较强,学生理解还有点问题。应多举实例,以便理解体验与感悟通过寻访身边的高收入家庭和低收入家庭的社会实践活动引导学生关注生活中的收入分配与社会公平问题现状,形成个体的切身体验最后在课堂上选取小组进行寻访汇报,呈现学生的社会实践活动成果,解决了难点问题处理效率和公平的关系,并通过学生亲身的感悟加深了同学们对我国社会主义分配制度优越性的理解,达成情感态度与价值观目标,实现本课的知识升华。拓展在中国改革开放十年之间,我国的收入分配制度在不断的变化中得到改革与发展,通过思考发生这些变化的原因和意义,理解我国与时俱进的制度改革,拓展学生全面辩证地分析问题的能力。〘教学反思〙新课程提出以学论教的观点,评价个教师的教学是否有效,是否成功......”。

4、“.....本课当中的情感态度与价值观目标要求使学生认识到社会主义分配制度的优越性,正确认识和处理效率和公平的关系,树立效率意识,培养公平精神。通过学情分析,我们了解到学生由于本身生活阅历与视角的局限性,首先对社会收入问题了解并不深入,其次缺乏对社会公平的感性认识,如果单凭教师的讲授举例讨论是难以达成这教学目标的。根据这分析,我们设计了个体验式社会实践活动,学生进行个实地采访,题目是寻访身边的高收入家庭和低收入家庭,刚开始时,学生们挺抗拒,觉得身边没有这样的家庭,而且就算找到这样的家庭,也很难采访。但是坚持下来,竟然很多小组都完成了寻访任务,最后做现场汇报时,学生真切产生对现实社会收入分配差距与公平问题更深刻的理解,由于亲身前往低收入和高收入家庭进行了采访,现实的巨大触动使他们对社会的弱势群体的关爱油然而生,也理解了高收入家庭努力创业的艰辛......”。

5、“.....这种人文情怀绝非教师单纯的讲授和论证能够燃点。如何有效地设计学生参与式的学习实践活动,实现政治学科的情感教育是个值得探讨的课题。附件补充材料小故事分粥有几个和尚住在庙里,每天分吃锅粥,但是粥总是不够分。开始,他们轮流值日分粥,结果周下来,他们只有天是能吃饱的,就是自己值日的那天。后来,他们决定推选出个道德高尚的人,让他给大家分粥。结果有人就挖空心思地去讨好贿赂分粥的人,搞得整个小团体乌烟瘴气。大家又组成人分粥委员会及人评选委员会,但还是互相攻击扯皮,当粥吃到嘴里时已成凉的了。猜猜,他们最后想出怎样的分粥办法让大家都满意原来方法很简单无论谁分都没关系,但分粥的人要等到其他人都挑完了后,端剩下的最后碗。这样来,大家都尽量分的公平些,所以,大家快快乐乐和和气气。视频内容从制度保障社会公平凤凰卫视新闻在今年召开的两会上,代表委员特别关注由收入差距引起的社会问题......”。

6、“.....学者指出政府应加快制度改革,利用增长的财政收入加大对低收入人群的补贴,使城镇各界居民享受公平的竞争起点和机会。收入分配与社会公平教学设计篇范文。教师总结保证居民收入在国民收入分配中合理比重劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。我们制度公正方面的推进力度和进展是前所未有的取消农业税,公共财政向农村倾斜,大力发展农村新型合作医疗,逐步实现城乡居民公共服务均等化修改义务教育法,义务教育免费从西部向全国覆盖按提地扩中调高的改革思路,逐步结决收入分配差距扩大的问题。教师活动材料随着我国生产力水平的提高,财政收入的增加,使我们有能力对欠发达地区和农村地区进行财政倾斜,以帮助这些地区经济共同发展,从而促进社会经济和谐发展。而欠发达地区和农村地区的发展又大大推动了我国社会经济的发展。结合上述材料,谈谈效率与公平的关系。学生活动积极讨论......”。

7、“.....在社会主义市场经济条件下,效率与公平具有致性。方面,效率是公平的物质基础。社会公平的实现只有在发展生产力提高经济效率增加社会财富的基础上才有可能。没有效率作为前提与基础的公平,只能是普遍贫穷。另方面,公平是提高经济效率的保证。只有给劳动者提供充分的利益和权利分配的公平,才能激发劳动者提高效率的积极性。效率与公平分别强调不同的方面,者又存在矛盾。效率是市场经济的必然要求,提高效率是增加社会财富的根本途径,它有利于调动人们的积极性,促进生产的发展。公平要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊,要求保证人们的基本生活需要,它有利于协调人们之间的经济利益关系,实现经济发展和生活稳定。者是对立的。教师活动引导学生参看教材页,就探究活动中提出的问题进行讨论。学生活动积极讨论,发表自己的见解。教学反思学生积极性不高,本节逻辑性较强,学生理解还有点问题。应多举实例......”。

8、“.....本框主要讲述社会公平的重要体现以及处理好效率与公平的关系。本框分两个目,第目社会公平的重要体现的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。第目处理好效率与公平的关系介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系,重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施。收入分配差距与社会公平是我国目前面临的个严峻的现实问题,如何结合教材与现实,提高学生正视现实理解现实和分析现实的能力,是实现本课知识升华的关键点。学情分析刚步入高中的学生,对学习经济生活中与现实生活密切联系的收入问题社会公平问题充满好奇与兴趣,但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性......”。

9、“.....所以如何深入浅出地创设情境,启动学生的思考与学习探究十分关键。〘教学设计〙教学目标知识目标理解公平及收入公平的含义注重收入分配公平的意义实现公平的收入分配的举措。理解保证两个合理比重的意义以及重要落实措施。懂得效率的含义理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。能力目标准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。从收入分配角度对如何提高效率调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。坚持收入公平分配的意义教师活动引导学生参看材料并回答问题。看材料基尼系数是国际通用的衡量贫富差距的最可行方法。联合国有关组织规定若低于表示收入绝对平均表示比较平均表示相对合理表示收入差距较大以上表示收入差距悬殊。今年月份社科院经济研究所收入分配课题组公布的调查报告显示年全国的基尼系数达到,城镇内部的基尼系数达到。如果把非货币因素考虑进去,中国的城乡收入差距堪称世界最高......”。