1、“.....常识性介绍甲醇及毒性常识性介绍醋酸。能力培养学生的自学能力和实验能力。思想教育通过酒精中毒有害健康,教育学生不要饮酒。思想教育通过酒精中毒有害健康,教育学生不要饮酒。重点难点酒精的化学式,燃烧反应。教学方法自学讨论实验归纳相结合。教学用具仪器烧杯试管滴管酒精灯。药品酒精醋酸紫色石蕊试液澄清石灰水水。其它投影仪投影片火柴红墨水。酒精在氧气中燃烧实验,可以确定甲烷酒精中定含有元素和元素,但不能确定含有元素。酒精燃烧的化学方程式。克酒精可生成多少克水附课堂练习的酸,既有氧化碳生成,又有水生成的是氢两种元素组成的化合物,若所含碳元素与氢元素的质量比为,则碳原子与氢原子的个数比为附课堂练习答案特殊气味挥发任意比率溶解乙醇氢氧克附随堂检测,产物不相同的是和和和和物质中碳元素质量分数最高的是原子的构成教案通用篇教学目标知识了解原子是由质子中子和电子构成的初步了解相对原子质量的概念,并会查相对原子质量表能力培养学生观察能力,分析综合能力和抽象思维能力。情感进行世界的物质性物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育......”。

2、“.....传统教学模式把溶解度概念强加给学生,学生对概念的理解并不深刻。本节课从比较两种盐的溶解性大小入手,引发并活跃学生思维,设计出合理方案,使其主动地发现制约溶解度的个条件,然后在教酸和碱教学设计精选篇酸和碱课题常见的酸和碱第课时酸碱指示剂的探究教学设计思路酸和碱是化学中常用的两类物质,同时也是生活中常见的两类物质。本课将根据学生在生活中对酸和碱的初步认识,从其己有的知识和经验出发,提出问题如何确定物质是酸性元素教案通用篇教学目的要求了解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统起来。了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住些常见的元素符号。分子和原子教学设计精选篇分子和原子这部分内容是年级化学课标实验教科书中的个很重要的探究点本课题在教科书中占有举足轻重的地位教学中,我按如下特点进行设计体现课改理念,把培养学生的科学探究能力摆在十分重要的位置。分子和原子教案精选篇课题名称分子和原子课型新授课课时安排课时教学目标知识目标认识物质是由分子原子等微小粒子构成的认识分子是保持物质化学性质的最小粒子,原子是化学变化中的最小粒子......”。

3、“.....开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡,引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律,为化学方程式书写和计算的教学做好理论准备。过滤和结晶教案精选篇教学重点用过滤和结晶分离混合物的般原理。教学难点利用结晶方法,分离几种可溶固体物质的混合物的原理。教学过程引言在生产生活中,人们所接触到的物质很多都是混合物,为了适应各种不同的需要,常常要把混合物里的几种物质分年级化学教案。思想教育通过酒精中毒有害酸性。用途乙醇醋酸教学设计篇教学重点乙醇的化学式物理性质燃烧反应及应用教学难点甲醇乙醇的化学式及燃烧的化学方程式教学过程讲解引入在世界面临能源危机的今天,开发利用乙醇即酒精作动力燃料,正受到人们越来越多的关注。有的国家把乙醇掺进汽油里混合使用,称为醇汽油,效率甚至比单用汽油还高。产糖量居世界第的巴西,完全用乙醇开动的汽车,已经在圣保罗的大街上奔驰了。所以人们把乙醇称之为绿色能源。本节课我们就来学习人们称之为绿色能源的乙醇。甲醇有毒,饮用少量能使人失明,多量则使人丧命......”。

4、“.....展示瓶醋酸,让学生观察它的色态味。物理性质无色有刺激性气味的液体,易溶与水和酒精。实验化学性质醋酸使紫色石蕊试液变红,具有酸性。阅读总结醋酸的用途。乙醇醋酸教学设计篇范文。可燃性醋酸化学式学名乙酸讲解醋酸就是因食醋中约含的乙酸而得名。展示瓶醋酸,让学生观察它的色态味。物理性质无色有刺激性气味的液体,易溶与水和酒精。实验化学性质醋酸使紫色石蕊试液变红,具有酸性。阅读总结醋酸的用途。布置家庭小实验醋与苏打或小苏打反应制取氧化碳。用制得的氧化碳进行灭火实验。甲醇有毒,饮用少量能使人失明,多量则使人丧命。可燃性醋酸化学式学名乙酸讲解醋酸就是因食醋中约含的乙酸而得名。展示瓶醋酸,让学生观察它的色态味。物理性质无色有刺激性气味的液体,易溶与水和酒精。实验化学性质醋酸使紫色石蕊试液变红,具有酸性。阅读总结醋酸的用途。乙醇醋酸教学设计篇范文。布置家庭小实验醋与苏打或小苏打反应制取氧化碳。用制得的氧化碳进行灭火实验。板书设计第节乙醇醋酸乙醇俗称酒精化学式乙醇的物理性质乙醇是无色透明的液体,有特殊气味,易挥发,易溶于水,能与水以任意比混溶......”。

5、“.....甲醇有毒,醋酸化学式学名乙酸物理性质无色有刺激性气味的液体,易溶与水和酒精。化学性质醋酸使紫色石蕊试液变红,具有酸性。用途乙醇醋酸教学设计篇教学重点乙醇的化学式物理性质燃烧反应及应用教学难点甲醇乙醇的化学式及燃烧的化学方程式教学过程讲解引入在世界面临能源危机的今天,开发利用乙醇即酒精作动力燃料,正受到人们越来越多的关注。有的国家把乙醇掺进汽油里混合使用,称为醇汽油,效率甚至比单用汽油还高。产糖量居世界第的巴西,完全用乙醇开动的汽车,已经在圣保罗的大街上奔驰了。所以人们把乙醇称之为绿色能源。本节课我们就来学习人们称之为绿色能源的乙醇。教学过程附课堂练习,具有液体。易,能与水以互溶,并能够多种有机物。化学式为,学名。酒精在氧气中燃烧实验,可以确定甲烷酒精中定含有元素和元素,但不能确定含有元素。酒精燃烧的化学方程式。克酒精可生成多少克水附课堂练习的,既有氧化碳生成,又有水生成的是氢两种元素组成的化合物,若所含碳元素与氢元素的质量比为,则碳原子与氢原子的个数比为附课堂练习答案特殊气味挥发任意比率溶解乙醇氢氧克附随堂检测为燃料的有机化合物是......”。

6、“.....现在,就让我们和小狗再见吧,生挥着手,依依不舍小狗狗,再见,师小狗可想和大家握手再见哟,谁想跟它握手告别呀学生上台围着小狗告别,结束新课。点评结尾再次抱出可爱的小狗与孩子们拍手共读爱护动物的歌谣,深化了主题。师大家猜猜,小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢生骄傲因为小狗饿了,而且它喜欢我们,所以愿意吃我们喂的食物,师今天小狗和我们见面,你们觉得它表现得怎么样生甜蜜地说它好乖哦,师对,它可乖了,我们奖励奖励它,给它戴顶小帽师给小狗戴上小帽大家夸夸它吧,小狗,小狗,你真酷,生大笑,伸出大拇指小狗,小狗,你真酷,好啦,小狗很小,和我们交流了这么久,很累的,咱们让它回窝里休息下吧,老师把小狗放回窝里小狗虽然休息了,但大家可以回想下,我们是怎么和小狗交朋友的呢生高兴我们给它喂了食物,生我们给它取了名字,还抚摸了它,生我们跟它说了知心话,点评在学生进步感受人类和动物亲密接触的精彩画面的基础上,教师抱出了真正的小狗,并在与小狗的亲密接触中不断地与学生交流怎样和动物交朋友,发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点如摸摸它和它说说话给他取名字喂它吃食物等等都是爱护动物的表现......”。

7、“.....老师在与学生的互动中观察,真心实意蹲下身来,倾听孩子,理解孩子,欣赏孩子并随机给予积极的引导,取得了较好的教学效果。师你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢对,它特别愿意,因此它还请来了它的动物伙伴呢,你们想不想和它们也认识下生惊喜愿意,师出示小动物,生大声喊出动物名字金鱼小白兔乌龟白鼠鸽子。师你们想不想也和这些小动物交朋友呢和它们交朋友时,我们要注意些什么生我们不能伤害它们,动作要温柔,声音要轻,生而且我们也要注意不被小动物抓伤,师说得真好,既要有礼貌地对待动物,也不能让它们伤害我们。下面就请小组和小动物们亲密接触,并且老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来,我们比比哪组小动物和大家交朋友最开心,小组和动物交朋友,亲密接触老师抓拍照片。同学们和小动物交上了朋友吗祝贺你们又多了新朋友新伙伴,那这些新朋友也很小很易累,我们把它们先请台上休息休息,小组长把小动物送到台上来休息。师看到同学们细心地照顾小动物,老师感觉此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意。因此,我把最令自己感动的画面也抓拍了下来,下面我们互相来交流交流,老师展示照片,小组阐述自己是怎样和动物交朋友的。生兴奋我们让只乌龟赛跑......”。

8、“.....它们的壳可真硬啊,生我们摸了小白兔的毛,它好温顺,还直吃白菜,生我们拿小玩偶猴子跟金鱼说话,我们直夸它们好漂亮,生我们小组给小白鼠取了个名字,叫精灵鼠小弟,它太可爱了,就像米老鼠的弟弟,生小鸽子开始很害怕,可是后来它还是吃了我们喂的食物,它肯定也愿意和我们交朋友,师同学们,你们做得可真好,老师看出来了,你们真的很喜欢动物,对,要想和动物交朋友,首先要喜欢动物。板书喜欢动物想想,除了我们刚才为动物所做的,我们还能用哪些方式表达我们对动物的喜欢生我们可以把自己喜欢的和乙醇醋酸教学设计篇教学目的知识了解酒精的化学式物理性质燃烧反应和重要应用。常识性介绍甲醇及毒性常识性介绍醋酸。能力培养学生的自学能力和实验能力。思想教育通过酒精中毒有害健康,教育学生不要饮酒。思想教育通过酒精中毒有害健康,教育学生不要饮酒。重点难点酒精的化学式,燃烧反应。教学方法自学讨论实验归纳相结合。教学用具仪器烧杯试管滴管酒精灯。药品酒精醋酸紫色石蕊试液澄清石灰水水。其它投影仪投影片火柴红墨水。酒精在氧气中燃烧实验,可以确定甲烷酒精中定含有元素和元素,但不能确定含有元素......”。

9、“.....克酒精可生成多少克水附课堂练习的酸,既有氧化碳生成,又有水生成的是氢两种元素组成的化合物,若所含碳元素与氢元素的质量比为,则碳原子与氢原子的个数比为附课堂练习答案特殊气味挥发任意比率溶解乙醇氢氧克附随堂检测,产物不相同的是和和和和物质中碳元素质量分数最高的是原子的构成教案通用篇教学目标知识了解原子是由质子中子和电子构成的初步了解相对原子质量的概念,并会查相对原子质量表能力培养学生观察能力,分析综合能力和抽象思维能力。情感进行世界的物质性物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。溶解度教案精选篇设计思想溶解度是第章教学的重点和难点。传统教学模式把溶解度概念强加给学生,学生对概念的理解并不深刻。本节课从比较两种盐的溶解性大小入手,引发并活跃学生思维,设计出合理方案,使其主动地发现制约溶解度的个条件,然后在教酸和碱教学设计精选篇酸和碱课题常见的酸和碱第课时酸碱指示剂的探究教学设计思路酸和碱是化学中常用的两类物质,同时也是生活中常见的两类物质。本课将根据学生在生活中对酸和碱的初步认识,从其己有的知识和经验出发,提出问题如何确定物质是酸性元素教案通用篇教学目的要求了解元素的概念......”。