1、“.....而且还能培养学生实事求是的科学态度和探索创新的意识,感受到从逐步走向正确,从失败到成功的喜悦。理念构建新的评价体系。与新课程改革理念相适应的评价体系在评价内容上重视对解决实际问题的能力创新能力实践或动手能力良好的心理素质与科学精神积极的学习情绪等方面综合素质的评定有关评价指标要重视个体之间的差异性评价主体上要重视学生参与评价评价除重视终结性评价外,还要重视各个时期个体的进步,起到促进发展的作用评价方式与方法注重量化的同时重视质性评价评价手段要体现最新评价思想评价实施过程应具有灵活性与动态性。本节课教师注重改变了以前只看结果的单评价体系,在探究过程当中不断鼓励学生的创新思维积极发现学生的闪光点,并及时予以肯定。实验结束后,培养学生有主动进行自我评价的意识,勇于提出自己的见解和发现新问题,善于主动与他人交流,听取他人意见......”。

2、“.....这些都是在以前的教学中所忽略的问题。教学目标具有初步的实验操作技能,会使用电流表和电压表测电阻。会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语简单图表等描述实验结果。第,采用分组讨论的方法,总结出份报告中实验步骤设计合理之处。第,每位同学再拟定份完整的实验步骤。最后,用大屏幕显示正确合理的实验步骤,使每个学生能够明确怎样进行实验操作。活动分组实验。这部分内容是学生的薄弱之处。为了能让每个同学都能正确连接电路,得出实验所需的数据,我采取这样的方式来进行的第每组只有两个人,但每组都分派名实验能力强的同学,这名同学主要起指导的作用,而由另能力稍弱的同学操作。这样做既让每个同学都有动手操作的机会,又培养了合作能力。第提醒同学在实验过程中,注意小灯泡亮度变化,并建议在不同亮度下触摸小灯泡,为得出导体电阻与温度的关系做准备......”。

3、“.....应用欧姆定律的相关练习,学生已经做了很多,所以大多数学生都能得出小灯泡的电阻值。这步要进行学生活动,让学生动手计算,教师提供展示结果的平台。第得出金属的电阻本性电阻随温度的升高而增大。由于事先已提示学生观察小灯泡亮度和小灯泡的温度,少部分学生可以发现导体电阻与温度的关系,而大部分同学能发现电压与电阻之间有定关系。我采取这样的教学步骤来引导学生学习网络资料金属铂电阻与温度的关系分析网络资料总结在这样的活动中可以锻炼学生的口头语言表达能力,培养敏锐的获取信息的能力和追求证据的科学态度,这正是我们物理教育所致力追求的。第个环节内化提高,实际应用从基础巩固能力提高发展思维个层次对本节课所学内容进行自我检测强化训练。设计意图使不同层次的学生都能学有所得,体验到成功的快乐。第个环节感悟收获课堂小结通过本节课的学习,你收获到了什么有何感受设计意图让学生谈收获......”。

4、“.....还有过程的体验方法的获得以及物理思想方法和情感态度价值观的形成情况,教师根据情况再进行小结。第个环节布臵作业拓展延伸设计意图学以致用巩固提高,学会科学想象。符合新课标不同的人在物理上得到不同的发展这基本理念板书用给定电路图测量板画电路图,边画边问,学生齐答。板书实验原理欧姆定律提问根据已给的电路图,怎样测电阻呢引导大家考虑如何选择电表的量程我们做实验还应有实验步骤,记录表格以及结论。板书量程选择实验步骤记录表格结论这几个问题都要同学们通过实验来解决,实验之前商量下如何分工,实验中请注意把实验步骤和测量结果记录下来,同时思考实验中需注意什么问题学生进行实验和收集数据教师巡视,指导。分析和论证。胆的尝试。,主要反思这几个问号。板书反思实验过程电流表电压表尝试选择科学探究的方法及所需要的器材有合作精神,在合作中注意既坚持原则又尊重他人能通过观察和实验收集数据......”。

5、“.....能正确记录实验数据,认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性能通过反思来获取更多的知识,能初步描述实验数据或有关信息,能对收集的信息进行简单的比较断开开关,连接电路接入电路的调到最大闭合开关,调节,读取并记录几组电流表电压表数据额计算小灯泡阻值用实物投影打出学生的组较标准的评估,结合你自己测量的数据有没有发现什么新的问题同学回答数据有较大的差异。物理八年级上册测量小灯泡的电阻的教学设计篇范文。第,采用分组讨论的方法,总结出份报告中实验步骤设计合理之处。第,每位同学再拟定份完整的实验步骤。最后,用大屏幕显示正确合理的实验步骤,使每个学生能够明确怎样进行实验操作。活动分组实验。这部分内容是学生的薄弱之处。为了能让每个同学都能正确连接电路,得出实验所需的数据,我采取这样的方式来进行的第每组只有两个人,但每组都分派名实验能力强的同学,这名同学主要起指导的作用......”。

6、“.....这样做既让每个同学都有动手操作的机会,又培养了合作能力。第提醒同学在实验过程中,注意小灯泡亮度变化,并建议在不同亮度下触摸小灯泡,为得出导体电阻与温度的关系做准备。活动得出结论这部分内容包括两部分第根据欧姆定律用得到的实验数据求出小灯泡的电阻。应用欧姆定律的相关练习,学生已经做了很多,所以大多数学生都能得出小灯泡的电阻值。这步要进行学生活动,让学生动手计算,教师提供展示结果的平台。第得出金属的电阻本性电阻随温度的升高而增大。由于事先已提示学生观察小灯泡亮度和小灯泡的温度,少部分学生可以发现导体电阻与温度的关系,而大部分同学能发现电压与电阻之间有定关系。我采取这样的教学步骤来引导学生学习网络资料金属铂电阻与温度的关系分析网络资料总结在这样的活动中可以锻炼学生的口头语言表达能力,培养敏锐的获取信息的能力和追求证据的科学态度,这正是我们物理教育所致力追求的。第个环节内化提高......”。

7、“.....设计意图使不同层次的学生都能学有所得,体验到成功的快乐。第个环节感悟收获课堂小结通过本节课的学习,你收获到了什么有何感受设计意图让学生谈收获,反映的不仅有知识与技能的达成情况,还有过程的体验方法的获得以及物理思想方法和情感态度价值观的形成情况,教师根据情况再进行小结。第个环节布臵作业拓展延伸设计意图学以致用巩固提高,学会科学想象。符合新课标不同的人在物理上得到不同的发展这基本理念物理年级上册测量小灯泡的电阻的教学设计篇范文物理年级上册测量小灯泡的电阻的教学设计通用篇物理年级上册测量小灯泡的电阻的教学设计篇课题测量小灯泡的电阻设计思想在新轮的课程改革中,义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养及人文素养。以此为依据,形成了物理课程改革的基本理念。本课的教学设计体现了如下理念理念注重科学探究,提倡学习方式多样化......”。

8、“.....更重要是让学生学会学习,学会探索,形成正确的价值观。意义不能给予,只能发现。探究式学习方法能保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理学习实践是发现物理现象背后意义的关键,亦是物理素养形成的过程。本节课采用了探究式学习方法,让学生在测量灯泡电阻的探究性过程中不仅能产生浓厚的学习兴趣,而且还能培养学生实事求是的科学态度和探索创新的意识,感受到从逐步走向正确,从失败到成功的喜悦。理念构建新的评价体系。与新课程改革理念相适应的评价体系在评价内容上重视对解决实际问题的能力创新能力实践或动手能力良好的心理素质与科学精神积极的学习情绪等方面综合素质的评定有关评价指标要重视个体之间的差异性评价主体上要重视学生参与评价评价除重视终结性评价外,还要重视各个时期个体的进步......”。

9、“.....本节课教师注重改变了以前只看结果的单评价体系,在探究过程当中不断鼓励学生的创新思维积极发现学生的闪光点,并及时予以肯定。实验结束后,培养学生有主动进行自我评价的意识,勇于提出自己的见解和发现新问题,善于主动与他人交流,听取他人意见,及时发现和改正自己的不足,这些都是在以前的教学中所忽略的问题。教学目标具有初步的实验操作技能,会使用电流表和电压表测电阻。会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语简单图表等描述实验结果。进行新课让学生在问题的提示下完成实验探究,为了避免实验探究过程中的盲目,回答以下几个问题,这些问题既是对学生的提示也是实验中应当注意的问题。让学生带着这些问题进行探究活动......”。