1、“.....花的哪些结构是最重要的教学过程教学内容教师的引导学生的探究预期目的运用媒体导入课文示几幅鲜花照片播放开花的过程引导学生对开花和结果提出问题欣赏美丽的照片和花开放的过程思考开花和结果的现象,发现问题提出问题为什么开花之后会结出果实开花和结果有什么关系花怎样变成果实学生被美丽的花所吸引,情感受到熏陶。学生能自己发现问题,提出问题,然后带着问题探究学习。电脑视频配乐花的结构把菜心花或芥兰花发给学生解剖,引导学生对照课文彩图自学花的结构。用花的结构图检查自学效果。讨论观察与思考的两个问题。对照彩图解剖菜心花或芥兰花,识别花的各部分结构。小组讨论两个问题花的哪部分将来发育成果实对于植物繁衍后代来说,花的哪些结构是最重要的学生通过解剖自学,能概述花的结构。讨论的两个问题不定能完全正确回答,可让学生带着问题进步探究......”。

2、“.....引导学生归纳什么叫传粉传粉有哪些方式花有什么特点适应于传粉让学生阅读课文,自学受精的过程,请小老师上台根据板书提纲指图讲解此过程,再请听众修改补充作出评价。观看传粉的过程解决个问题。阅读课文,自学受精的过程,争做小老师为同学们讲解此过程,其他同学认真听细心分析,作出修改补充,并给予评价。通过观看视频解决问题,培养学生分析思维能力。通过做小老师培养学生组织语言口头表达能力。通过要求听众对小老师的讲解进行修改补充,让学生学会倾听分析思考。通过评价增强自评和互评意识。视频电脑果实和种子的形成播放果实和种子的形成过程,提出问题果实和种子是由什么发育成的观看视频,回答问题,领悟花与果的关系培养学生的分析思维能力培养学生在品尝香甜的果时,别忘了感谢花朵的情感。视频电脑小结小结本课所讲的个知识点。再次讨论观察与思考的两个问题。小结被子植物的生。重温这节课的重点知识......”。

3、“.....进步巩固本节知识。整体认识被子植物的生。在学完本节课的知识后,再次讨论观察与思考的两个问题,学生应该可以正确回答。而再次讨论这两个问题,也可使学生进步理解本课所学知识。板书练习示填图题和连线题学生通过电脑作答巩固所学知识电脑课外拓展播放形形色色的花花的形成花的色彩和香味观看视频增加有关课外知识,提高学生兴趣。电脑结束语示结束语,让学生起朗读。问学生能否做到爱护花草树木。学生齐声朗读当我们欣赏着美丽的花,品尝着香甜的果时,别忘了平时要注意爱护身边的草木。培养学生珍爱植物的情感。电脑教学反思有关开花和结果的知识,在旧教材中,用了章书的篇幅进行讲解,而在新教材中,这只有节课的内容,知识高度浓缩,删减了许多概念性的知识点,而突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。新课标倡导探究性学习......”。

4、“.....而忽视学生的思考与接受,引导学生步步探究结论自己获取知识在这节课中我认为把握课文各知识点之间的内在关系,设计贴近学生生活实际,符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。本课的知识点小标题分别是花的结构传粉和受精果实和种子的形成。这个小标题之间有什么联系,要把它们串成条线才有助于学生的思考和探究。经过认真分析各知识之间的内在联系,认识到课文重点是花与果的关系。若在导言中通过设计情境引导学生根据课题开花和结果提出问题,学生很自然就会提出开花和结果有什么关系为什么开花之后会结出果实这些问题恰是本课要学生解决的重点问题,而在上课伊始阶段由学生自己发现提出,能激起学生的学习兴趣,使其明确学习目标,自主进行探究。为了使学生带着问题步步地探究性学习......”。

5、“.....也符合他们的思维特点,使他们能更有兴趣地带着问题学习。在课文第个知识点花的结构中有个观察与思考的学生活动,其中要讨论两个问题花的哪部分将来发育成果实对于植物繁衍后代来说,花的哪些结构是最重要的这两个问题在学习了花的结构之后,学生不定能完全正确回答。此时我并没有急于让学生掌握正确答案,而是对学生的答案不臵可否,让学生带着问题继续学习,在学完后面两个知识点后,再次讨论这两个问题。这个时候,学生基本能回答出正确答案子房发育成果实。对于繁衍后代来说,花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引导学生分析为什么雄蕊和雌蕊都重要在植物繁衍后代的过程中,它们分别起什么作用这样使学生进步理解传粉和受精的知识。本课的理论知识较多,也较枯燥,怎样才能使学生不觉得闷我认为设计多种教学活动形式,运用多种媒体非常重要。如在讲解花的结构时,让学生解剖菜心花或芥兰花,学生有真实的体验在讲解传粉和受精时......”。

6、“.....使学生有新鲜感在讲解果实和种子的形成时,让学生观看视频,使学生看到平时看不到的生命现象。活动多样化,能不断吸引学生的注意力,提高学习兴趣,他们就不会感到枯燥乏味。而在此过程中,也要注意书本的充分运用,媒体不能滥用,学生能够通过阅读课本自学的,就给时间他们阅读自学,在书中寻找答案。新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观,在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教育,培养学生爱护花的情感珍爱生命的态度。如上课伊始给学生欣赏美丽的鲜花照片,再听着美妙的音乐,欣赏花开的过程,学生不仅注意力马上被吸引,情感也得到熏陶在看果实的形成视频时,有段话教育学生在品尝美味的果时,别忘了说声感谢你,花朵在上课结束时,让学生齐声朗读当我们欣赏着美丽的花,品尝着香甜的果时,别忘了平时要注意爱护身边的草木使学生的情感得到升华。为了增强学生的评价意识,在小老师上台讲解后,让听众修改补充并作出评价......”。

7、“.....还增强了自评和互评意识。这节课还有些值得改进的地方,例如本课容量大活动多,要控制好每个环节的时间,才能做到收放自如在学生讨论时,要注意观察学生的讨论情况,加强引导。开花和结果教学设计篇有关开花和结果的知识,在旧教材中,用了章书的篇幅进行讲解,而在新教材中,这只有节课的内容,知识高度浓缩,删减了许多概念性的知识点,而突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。新课标倡导探究性学习,在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解,而忽视学生的思考与接受,引导学生步步探究结论自己获取知识在这节课中我认为把握课文各知识点之间的内在关系,设计贴近学生生活实际,符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。本课的知识点小标题分别是花的结构传粉和受精果实和种子的形成。这个小标题之间有什么联系......”。

8、“.....经过认真分析各知识之间的内在联系,认识到课文重点是花与果的关系。若在导言中通过设计情境引导学生根据课题开花和结果提出问题,学生很自然就会提出开花和结果有什么关系为什么开花之后会结出果实这些问题恰是本课要学生解决的重点问题,而在上课伊始阶段由学生自己发现提出,能激起学生的学习兴趣,使其明确学习目标,自主进行探究。为了使学生带着问题步步地探究性学习,我把每个小标题改为以问题的形式提出你知道花的各部分名称吗从花到果要经历哪些重要过程果实和种子由什么发育而成这些问题更贴近学生的生活实际,也符合他们的思维特点,使他们能更有兴趣地带着问题学习。在课文第个知识点花的结构中有个观察与思考的学生活动,其中要讨论两个问题花的哪部分将来发育成果实对于植物繁衍后代来说,花的哪些结构是最重要的这两个问题在学习了花的结构之后,学生不定能完全正确回答。此时我并没有急于让学生掌握正确答案......”。

9、“.....让学生带着问题继续学习,在学完后面两个知识点后,再次讨论这两个问题。这个时候,学生基本能回答出正确答案子房发育成果实。对于繁衍后代来说,花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引导学生分析为什么雄蕊和雌蕊都重要在植物繁衍后代的过程中,它们分别起什么作用这样使学生进步理解传粉和受精的知识。本课的理论知识较多,也较枯燥,怎样才能使学生不觉得闷我认为设计多种教学活动形式,运用多种媒体非常重要。如在讲解花的结构时,让学生解剖菜心花或芥兰花,学生有真实的体验在讲解传粉和受精时,请小老师上台讲解,使学生有新鲜感在讲解果实和种子的形成时,让学生观看视频,使学生看到平时看不到的生命现象。活动多样化,能不断吸引学生的注意力,提高学习兴趣,他们就不会感到枯燥乏味。而在此过程中,也要注意书本的充分运用,媒体不能滥用,学生能够通过阅读课本自学的,就给时间他们阅读自学,在书中寻找答案......”。