1、“.....那袋摸出来都是同个颜色,学生很自然得出生男生女的主要原因是在染色体。合作小组的自评互评也巩固平时的合作学习的成果。最后的案例分析,让学生将知识应用到实践中,同时很自然与女生探讨不要着急找对象,因为男生比女生都太多了。进步宣传尊重生育的自然规律的重要性。几个不足语调还不够生动。语言仍不够流畅,对学生的数据还可以进步分析与指导人的性别遗传教学设计篇第节大家好我说课的内容是初生物第单元第章第节性别和性别决定,在这里我主要说教材分析教学目标重难点和教学过程。说教材分析性别是种特殊的性状,在学生中总是存在着种神秘感,自然成为学生感兴趣的话题。安排本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。另外,社会上些人仍存在着重男轻女思想,母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习,要使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题,希望教师在教学中渗透这精神。本节教学内容并不难......”。

2、“.....应该适当安排学生活动,让学生更多地通过自己的观察与思考,分析与讨论获得结论。关于男女染色体的差别,教材编入男女成对染色体排序图。教师可以提出问题后安排学生仔细观察,找出男女染色体组成上的差异。说教学目标知识目标说明人的性别差异是由性染色体决定能力目标解释生男生女及机会均等情感目标能用科学态度看待生男生女问题说教学重难点教学重点说明人的性别差异是由性染色体决定教学难点解释生男生女及机会均等用新的课程理念,面向全体学生,培养学生终生学习的愿望和能力,倡导探究性学习,提高学生的生物科学素养,即培养普通公民必备的生物科学素养,而不是培养生物科学家的素养,以此来指导教学行为。性别和性别决定属于生物的遗传和变异范畴,本节课的重点是人类性别决定的方式和生男生女的原理。我确定教学重点的依据是以学生为主体,把课堂与日常生活联系起来。前几节课的学习,学生已经了解了生物的遗传和变异现象......”。

3、“.....本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律,另外基于社会上有重男轻女的思想倾向,把生男生女的责任推于女性,导致了许多悲剧的产生。这和人们生活关系密切,也是学生感兴趣的话题,有必要通过教学了解科学真相,这是我确立重点的依据。生男生女的原理,在知识联系上属于断层,突如其来,而且比较抽象,难以理解,因此确立为难点,教学中通过学生的游戏活动来突破这个难点。说教学过程。关于导课以问题导入雌雄有别是自然界的种普遍现象,人有男性和女性,许多动植物也分雌性和雄性,那么,大家想不想知道人类性别决定的方式想不想知道生男生女的奥秘这样导入,激发学生兴趣。新课本节教学从认挂图为染色体配对寻找男女染色体异同开始,引出性染色体概念,进而通过生男生女的小组游戏活动,理解人类性别的决定方式及男女性别比例特征。再引导学生分析我国人口普查资料,分析数据,发现问题,对男女平衡问题产生兴趣,探究自然状态下......”。

4、“.....学生活动为了倡导学生主动参与,积极合作,勤于动手,乐于探究,亲身体验获取知识的过程,设计了活动环节,老师宣布游戏规则,两人组,制作卡片,随机抽取,模拟家庭生男生女的游戏,各组统计男女性别比例,向全班汇报汇总。老师巡回指导,依据学习活动中动手与动脑相结合的原则,设计思考题,启发学生思考这个活动的原理与生男生女的奥秘有关系吗有人认为生男生女的责任全在女性,你认为这种想法科学吗通过学生活动揭示人类性别遗传的自然规律。当然从个班统计结果来看,样本不够,不能科学地反映性别比。老师可引用全年级或几界届学生的统计总数,更有说服力。甚至推广到全国人口。充分利用教育资源为了培养学生观察能力分析概括能力和语言表达能力,用小黑板列举建国以来我国大陆次人口普查资料,教师引导学生仔细观察对比,启发学生实事求是的分析历次人口普查有什么共同特征尝试解释产生这种特征的原因......”。

5、“.....为不同发展水平的学生创造机会,因此设计了以下问题人们的观念和医疗技术会不会影响男女性别的比例男女性别比例不平衡会对社会产生负面影响吗给学生留下思考想象和自主学习的空间。人的性别遗传教学设计篇范文。教师调查的人数越多,范围越大,男女比例越接近。好,刚才同学们在实验中表现的很好,我给同学们加加油。我们看这样两个材料,你从中又有了什么新发现学生朗读。学生各抒己见。教师我们国家现在男性略多于女性,哪些因素导致了这样的结果呢这对社会会产生什么影响呢学生讨论回答。教师在些人的观念里确实存在着重男轻女的思想,从而导致性别的比例发生偏差这还需要我们加强宣传,男女平等是我们国家的项基本国策,在任何地方不应该存在性别歧视,以保证我们的社会能良性发展。课堂反馈见幻灯和。第题的设计意图是让学生走出性染色体只存在于生殖细胞中的误区。第题,给学生发挥的空间,使本节课的知识得以应用和总结,利用情境教学......”。

6、“.....不再为了学习而学习。课堂小结学生谈自己本节课的收获,说说还想知道哪些关于性别的问题。教学反思本节课,我想尽量给学生机会,所以这节课的两个重点都分别设臵了学生活动,使学生在活动中,体验知识的获得过程,学习探究问题的方法,学会分工合作,感受成功的快乐,力争做到学生是主体,教师做好引导。本节课,虽然采用了多媒体教学,但我以为课本依然是水源,要合理的处理好课本上的资源。教学中,我最深的体会是学生旦有了自己的思维和动手空间,教师如果不做好充分的准备的话,将难以把控整个授课的进程。作为个生物教师队伍中的新手,在授课时还有很多不足之处。望各位教师批评指正。人的性别遗传教学设计篇以课标为教学依据,用好教材,激发兴趣,加强探究,开展合作,回归生活。教学过程身边事例引入新课观察探究查找缘由共享数据学会调查模拟实验探究规律分析案例揭示本质总结练习巩固知识。围棋子纸盒等......”。

7、“.....教师要充分利用好这个积极因素,激发学生的求知欲。但生男生女又与很多社会问题有关,因此教师不仅要让学生理解掌握本节课的知识,培养相关的技能和习惯,更重要的是要以此为契机,引导学生关注生活关注社会,培养社会责任感。设计思路首先,分析吃透教材,确立目标本节内容在之前节学习的基础上,从染色体入手,先解释了学生关注的人类性别差异原因,然后让学生理解生男生女机会均等的道理并科学的看待生男生女的问题。因此,本节所要解决的问题有人的性别差异是由什么决定的男女体细胞中的染色体以及精子和卵细胞中的染色体的类型有何区别生男生女到底是怎么回事为什么生男生女机会均等据此我确定了个知识目标。同时,教学不仅要满足学生对人的性别遗传的知识需求,还要通过教学中师生的互动过程,培养学生的观察思考分析探究合作等多方面的能力,培养学生科学的思想观念,并引导学生关注生活关注社会,培养社会责任感。其次......”。

8、“.....实现目标我让学生在课余时间开展调查性别比例的活动,课堂上组织学生开展模拟探究生男生女的实验。这些活动有利于调动学生学习的兴趣,主动开展探究学习,顺利实现教学目标。最后,开展合作竞争,巩固目标分组合作学习是探究活动的基本组织形式之。根据学生的特点,合理分组,做到优势互补,集众人的智慧,更好地解决问题。同时,把竞争引进课堂,既能活跃课堂气氛,提高学习兴趣和课堂效率,又能培养学生的竞争意识。让学生展示活动探究的结果,回答巩固练习,在小组间展开竞争。这样更易巩固目标。教学过程教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查及设计意图情境导入复习提问男女染色体的差别生男生女机会均等课堂小结巩固练习课外延伸向学生介绍社会上因母亲生女孩而遭家庭成员冷落甚至摧残的现象。有人认为生了女孩就全是女方的责任,这种思想对吗那么......”。

9、“.....哪对有差别这对染色体的差别可能与什么有关两幅图中,哪幅是男性的染色体,哪幅是女性的染色体图中哪条是染色体,哪条是染色体,者在形态上有何区别就性染色体来说,在男性产生的精子和女性产生的卵细胞中,应该有几条性染色体精子和卵细胞各有几种类型教师在让学生自学小组合作讨论交流的基础上,帮助学生正确地解决以上问题。导语在农村很多人把生男生女的责任都推卸到妇女身上,这样对吗安排学生完成教材上的图解。教师巡视,注意个别指导。指导学生设计模拟随机受精实验验证生男生女机会均等的原因。先让学生设计方案,教师给予鼓励和肯定。然后,师生确定选用围棋进行模拟实验。教师巡视指导探究过程。教师调查的人数越多,范围越大,男女比例越接近。好,刚才同学们在实验中表现的很好,我给同学们加加油。我们看这样两个材料......”。